أنت تسأل .............والمعلم يجيب

شكراااااااااااااااا

جزاك الله كل خير

سكرااااااااااااااااااااااا

اية ياجماعة محدش عندة أسئلة

لأ يا مستر أنا عندي أسئلة كتيييييييييييير دي أسئلة مش عارفة أجاوبها خالص فلو تكرمت يا مستر تجاوبهالي
*حدد العلاقة بين كل من:-
1- درجة الانفعال والعمل.
2- الانفعال والتقدير المعرفي.
3- الانفعال والجانب الفسيولوجي.
*علل صحة أو خطأ هذه العبارات التالية :-
1- لا فرق بين الكفاءة الشخصية والكفاءة الإجتماعية.
2- مكونات الوجود مترابطة.
3- شكل الاسرة مطلق.
4- علماء الاجتماع نوعان.
5- علماء الاجتماع يهتمون بمشكلات المجتمع فقط.
6- التقدير المعرفي يشكل الانفعال.
7- تتماثل اسهامات قدماء الشرق والغرب في الفكر الإجتماعي.
8- الجانب السلوكي يرسل رسائل.
9- العلاقة طردية بين درجة الانفعال والأداء.
10- تتماثل اسهامات قدماء الشرق والغرب في الفكر الإجتماعي.
11- لظهور علم الإجتماع عند كونت ودور كايم ظروف.
12- العلاقة منحنية بين درجة الانفعال والأداء.
*(صح)أم (خطأ) مع التعليل:-
لا توجد قيمة ثابتة بين عتبة التميز النسبي ( )

حدد العلاقة بين كل من:-
1- درجة الانفعال والعمل.

تتمثل العلاقة بين درجة الاستثارة الانفعالية ونوع الأداء أو العمل فى الأتى :-
1- العمل البسيط يمكن اتقانة فى معظم مستويات الاستثارة الانفعالية (المنخفضة – المتوسطة- المرتفعة ).
2- اما العمل العقلى الذى يعتمد على تكامل عدة عمليات عقلية فانة ينخفض مع الخبرة الانفعالية العنيفة .
مثال : انت أثناء الخوف الشديد يمكنك أن تتهجى اسمك , لكنك لاتستطيع ان تلعب شطرنج .

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــ
2- الانفعال والتقدير المعرفي.

تقديرنا للموقف يسهم فى تشكيل خبرتنا الانفعالية , وتفسيرة لنا بناء على معرفتنا وادراكنا لطبيعتة
مثال ذلك :
انت عندما تشاهد سيارة تنحدر نحوك بسرعة فانك سوف تشعر بالخوف ولكن اذا علمت أنها سيارة ملاهى بالطبع سوف يقل الخوف.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــ
3- الانفعال والجانب الفسيولوجي.
عندما نمر بخبرة انفعالية شديدة ( مثل الخوف الشديد أو الغضب الشديد ..) نشعر بعدد من النغيرات الجسمية الفسيولوجية الناتجة عن تنشيط بعض أجزاء المخ وخاصة الجهاز العصبى وأهم هذة التغيرات :-
1- ازدياد سرعة ضربات القلب .
2- ازدياد العرق
3- سرعة التنفس واتساع حدقة العين .
5- سرعة تجلط الدم فى حالة الجروح.
6- زيادة سكر الدم لتزويد الكائن الحى بالطاقة .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

*علل صحة أو خطأ هذه العبارات التالية :-
1- لا فرق بين الكفاءة الشخصية والكفاءة الإجتماعية. (العبارة خاطئة )
المقصود بالكفاءة الشخصية ( دافع الاعتماد على لنفس)
المقصود بالكفاءة الاجتماعية (دافع الانجاز )

وتشرحى الاتنين
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــ

3- شكل الاسرة مطلق. (العباراة خاطئة )
حيث اننا اذا نظرنا الى الاسرة سنجد انها تتكون من (الاب والأم والاولاد ) وتسمى بالأسرة النووية
وقد تعيش هذة الأسرة بمفردها او مع العم أوالأعمام داخل بيت كبير يعيش فية الجد او الجدة وتسمى بالأسرة الممتدة .







ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ.
6- التقدير المعرفي يشكل الانفعال. (العبارة صحيحة )

تقديرنا للموقف يسهم فى تشكيل خبرتنا الانفعالية , وتفسيرة لنا بناء على معرفتنا وادراكنا لطبيعتة
مثال ذلك :
انت عندما تشاهد سيارة تنحدر نحوك بسرعة فانك سوف تشعر بالخوف ولكن اذا علمت أنها سيارة ملاهى بالطبع سوف يقل الخوف.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــ
7- تتماثل اسهامات قدماء الشرق والغرب في الفكر الإجتماعي. (العبارة خاطئة )
يقوم الطالب بعرض اسهامات الفكر الشرقى القديم مثل (اسهامات القدماء المصرين فى مجال علم الاجتماع )
ثم بعد ذلك يقوم بعرض اسهامات الغرب فى مجال علم الاجتماع مثل ( اميل دور كايم - اوجست كونت )
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــ
8- الجانب السلوكي يرسل رسائل. السؤال موضوع بطريقة خاطئة )
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــ
9- العلاقة طردية بين درجة الانفعال والأداء. )(العبارة خاطئة )
العلاقة بين درجة الانفعال والأداء علاقة عكسية وليست طردية وذلك للأسباب الأتية :-
أ) إذا كانت الخبرة الانفعالية ( شديدة الانخفاض ) فان الأداء العقلي يكون ضعيف حيث يقل (الاهتمام والتركيز)
ب) إذا كانت الخبرة الانفعالية ( شديدة الارتفاع ) فان الأداء العقلي يكون منخفض بسبب( زيادة التوتر الذي يترتب علية تشتت الانتباه والتفكير).
ج) أما (الدرجة المتوسطة ) من الانفعال يكون الأداء العقلي قد وصل إلى أعلى مستوى (لان الفرد يكون في حالة اتزان انفعالي .)
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
10- تتماثل اسهامات قدماء الشرق والغرب في الفكر الإجتماعي. (العبارة خاطئة )
تمت الاجابة علية من قبل السؤال رقم (7)
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
11- لظهور علم الإجتماع عند كونت ودور كايم ظروف. (العبارة صحيحة )

الظروف التى ادت الى قيام علم الاجتماع عند كونت ودوركايم هى النهضة الأوروبية الحديثة حيث

· ظهرت النهضة الأوروبية بعد قيام الثورة الصناعية التي حولت وجه الحياة الاقتصادية فظهر المجتمع الصناعي ونمت المدن واتسعت نطاق التجارة .
· ظهور الثورة الفرنسية في القرن الثامن عشر الى تقليص السلطة الدينية وظهور الدولة التي تقوم على المواطنة .

أهم سمات المجتمع الاوروبى بعد قيام الثورتين الصناعية والفرنسية :-
· إحراز تقدم علمي في مجال العلوم الطبيعية ( الفلك والطبيعة والأحياء والكيمياء ) وفى الرياضيات والفلسفة والمنطق .
· ساهمت هذه العلوم في إحراز التقدم الصناعي الذي أدى الى قيام ثورة في مجال الصناعة كما ساهمت الأفكار الفلسفية والسياسية في إحراز التقدم الذي أدى الى قيام الثورة الفرنسية .
· لذلك ظهرت الحاجة الى قيام علم جديد يدرس الآثار المترتبة على هذه التغيرات على مستوى الحياة الاجتماعية .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
12- العلاقة منحنية بين درجة الانفعال والأداء. (العبارة صحيحة )
أ) إذا كانت الخبرة الانفعالية ( شديدة الانخفاض ) فان الأداء العقلي يكون ضعيف حيث يقل (الاهتمام والتركيز)
ب) إذا كانت الخبرة الانفعالية ( شديدة الارتفاع ) فان الأداء العقلي يكون منخفض بسبب( زيادة التوتر الذي يترتب علية تشتت الانتباه والتفكير).
ج) أما (الدرجة المتوسطة ) من الانفعال يكون الأداء العقلي قد وصل إلى أعلى مستوى (لان الفرد يكون في حالة اتزان انفعالي .)
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
*(صح)أم (خطأ) مع التعليل:-
لا توجد قيمة ثابتة بين عتبة التميز النسبي(العبارة خاطئة )
(لقد توصل فيبر من خلال تجاربه إلى وجود قيمة ثابتة تمثل النسبة بين العتبة الفارقة وشدة المثير الحالي لكل حاسة من الحواس ففي حالة إضاءة الغرفة بخمسين شمعة فان العتبة الفارقة
لبعض الأفراد هي خمس شمعات وبذلك تكون النسبة (5/50) اى (1/10) نفس هؤلاء الأفراد
وإذا بلغت شدة الإضاءة الحالية مائة شمعة ستكون العتبة الفارقة لهم عشرة شمعات وبذلك تكون النسبة (10/100) اى = 1/10) .)

بالنسبة للاسئلة اللى مادتلكيش عليها اجابة فاجابتها هتبقى خارج المنهج لانها موجودة فى المنهج القديم
فمتشغليش بالك بيها لانها غير موجودة بالكتاب المدرسى وليست موضع اسئلة امتحانات


والله المستعان

يتفق تعريف العلم كمصطلح مع تعريفه كعلم هل توافق برر

تراث علم النفس يؤرخ له مع بدايه كتابات الفلاسفه الاغريق صح ام خطا

يتفق تعريف العلم كمصطلخ مع تعريفه كعلم هل توافق برر

اسف جداً على التأخير




تراث علم النفس يؤرخ له مع بدايه كتابات الفلاسفه الاغريق صح ام خطا

(العبارة خاطئة)
1)يمتد ماضي علم النفس بامتداد تاريخ الإنسان وتفسيراته المختلفة لسلوكه سواء كانت هذه التفسيرات خرافية أو واقعية وسواء كانت سليمة أو خا طئة .
2)ويمكن رصد بداية التاريخ لعلم النفس مع كتابا ت الفلاسفة الإغريق ( أفلاطون وأرسطو)

3)لكن هذه الكتابات لاينظر إليها على أنها جزء من تراث العلم فهذا التراث يؤرخ لة ببزوغ مفهوم العلم والمنهج بوضوح في القرن التاسع عشر

يتفق تعريف العلم كمصطلخ مع تعريفه كعلم هل توافق برر

أولاً السؤال موش واضح وموش موجود فى المنهج نهائيا ومشفتوش فى اى امتحان من امتحانات الثانوية العامة

بس بصى بغض النظر عن انة موش موجود ف المنهج بس هأجبلك علية

بصى لايتفق تعريف العلم كمصطلح مع تعريفه كعلم

لية بقى

العلم كمصطلح ممكن نقول (منظومة من المعارف المتناسقة التي يعتمد في تحصيلها على المنهج علمي دون سواه)

اما العلم كعلم ممكن نقول ( أنة ادراك الشئ بحقيقتة وعكسة الجهل ) زى مثلاً فلان على علم بأمر معين أى يعرفة .

والله أعلى وأعلم

وعامتاً السؤال دة برة المنهج نهائياً فمتقلقيش نفسك بية

مفيش طالب عندة اى سؤال؟؟؟؟؟؟

order fenofibrate 160mg online cheap fenofibrate 160mg oral buy tricor 200mg generic

cialis 40mg canada buy viagra 50mg pills sildenafil ca

order mintop solution purchase minoxidil solution medication for ed

melatonin usa norethindrone 5 mg pill cost danocrine 100 mg

purchase prasugrel without prescription prasugrel 10mg usa buy detrol 1mg online cheap

buy cheap ferrous actonel generic buy sotalol pills

enalapril ca bicalutamide 50mg price buy generic duphalac online