· الكتاب المدرسي :أهمية مصادر التعلم
هناك اكثر من أقتراح بالنسبة للكتاب المدرسي نظرا لأن الدولة تتحمل مئات الملايين سنويا من الجنيهات وهي في تزايد مستمر كل عام للانفاق على طباعة الكتاب المدرسي بلا جدوي حيث يكون الكتاب في نهاية العام الدراسي جديدا تماما ولم يفتحه الطالب نظرا لأعتماده على الكتب الخارجية وملخصات المعلمين وهذا حقيقة يعلمها جميع أولياء الامور والمعلمين والطلاب. 1- فأما أن يتم الغاء طباعة الكتاب المدرسي على نفقة الدولة وأن تتطرح المادة العلمية كاملة مصاحب لها افلام تعليمية وصورة توضيحية على شبكة الانترنت للأستخدام الطلابي وطباعته من قبل الطلاب عند الحاجة أو يتم يوزع المنهج التعليمي على أقراص مدمجة بدلا من طبع الكتاب المدرسي وهذا يجعل الطلاب أكثر أيجابية في أستخدام الانترنت في التعليم بدلا من الشات والمواقع الاباحية الا انه تبقى عندنا مشكلة هى القراءة من الشاشة مجهدة بصريا عن القراءة من كتاب مطبوع. 2- أو يطرح المنهج على شركات انتاج الكتب المدرسية الخارجية ليطبع بمستويات مختلفة من الطباعة والمعالجة وتتناسب أسعاره مع نسب الدخول المتفاوتة لأولياء الأمور بشرط ان تكون الصور التوضيحية ملونة وأن يكون دور الدولة اشرافيا على جودة هذه الكتب وضبط أسعارها.3- أو يطبع الكتاب المدرسي على نفقة الشركات التجارية والصناعية بنظام الرعاية حيث تقوم مجموعة من الشركات برعاية مرحلة مدرسية وطباعة كتبها والانفاق على تطوير التعليم بها وهنا قد نجد الجمهور من اولياء الأمور يتجهون الى شراء منتجات هذه الشركات لعلمهم بانها هي السبب في جودة تعليم أولادهم.3- أو يصبح الكتاب المدرسي المطبوع على نفقة الدولة عهدة يتسلمها الطالب ويحافظ عليها ويردها العام التالي ليتسلمها طالباً أخر على أن يحدد عمر الكتاب بعدد من السنوات 3 : 5 مما يعطينا الفرص اللازمة لتطوير أسلوب طباعة وتغليف وعرض المحتوي في الكتاب المدرسي وجعله جذاباً للدارسين مع تزويده بالوسائل الملونة مع إصدار CD مع كل كتاب دراسي يشتريه الطالب بسعر التكلفة أو بها ربح بسيط يساعد العائد منه على الإسهام في مشروعات تكنولوجيا التعليم . يدفع الطالب الذي يتلف كتابه قدراً تأمينياً على الكتاب التالف وسنجد أن هذا الموضوع في أوله سيكون صعباً ولكن بعد 3 أو أربع سنوات سيصبح نمطاً في حياتنا في مصر [وإذا لم تتم هذه الفكرة فعلينا أن نحول الكتاب المدرسي إلى مرجع يحتفظ به الطالب في مكتبته بدلاً من بيعه للف المأكولات وذلك بتطوير الغلاف والصور التوضيحية وإخراج الأسئلة من الكتاب وطبعها في كتيبات صغيرة خاصة بها ودمج بعض المناهج للصفوف الدراسية في كتاب واحد .· الوسائل التعليمية: ضم الوسائل التعليمية لمركز تطوير تكنولوجيا التعليم او ضم الاثنين معا لقطاع الكتب وجعله هيئة لتكنولوجيا التعليم والكتاب المدرسي ليصبح الأهتمام بالوسائل التعليمية ومصادر التعلم الاخرى فعليا وتنشيط أقسام الوسائل التعليمية بالادارات التعليمية لتقوم بدورها الكامل لتجهيز الوسائل التعليمية المطبوعة والمجسمة المعينة للمعلم على الشرح وتبسيط المادة الدراسية ولا يكلف المعلم بأعدادها لتوجيه كل جهوده لتجويد عملية عرض وشرح المادة الدراسية.· كتاب المعلم (دليل المعلم) :إصدار كتاب للمعلم يكون مطبوعاً خصيصاً له يحتوي على كافة الوسائل والوسائط المساعدة التي يمكن أن تتوافر في المدرسة من CD أو دسكات أو شرائح أو أشرطة فيديو(لتغطية كافة المهارات التعليمية السمعية والحركية والبصرية للطلاب) ويوضع في المعمل الخاص بكل تخصص أو في المكتبة المدرسية وطرح أجهزة الكمبيوتر المحمولة حتى وان كانت مستعملة (استيراد) ومدعمة للمعلمين ويمنع المعلم من التصرف فيها بالبيع وان تكون مصاحبة له داخل الفصل كالكتاب المدرسي وكشكول التحضير الذي يجب الاستغناء عنه واستبداله بأخر مطبوع لتوحيد تدريس خطة المنهج وتوقيت إنهائه على مستوى الدولة .· المكتبة ومعامل الوسائط المتعددة:كما يجب الأهتمام بالمكتبة المدرسية ومعمل الوسائط المتعددة وأن يمتد وقت المكتبات المدرسية بساعتين او ثلاثة بعد انتهاء اليوم الدراسي لأتاحة الفرصة للطلاب والمعلمين للأطلاع وتجهيز البحوث الخاصة بهم ولجعل الطلاب أكثر اندماجا وايجابية نحو المكتبة يمكن ان يلحق بالمكتبة معمل وسائط متعددة يحتوي على 10 اجهزة كمبيوتر على الأقل بقيمة أيجارية مخفضة للطالب ويمكن ان تقوم بأنشائه نوادي العلوم والتكنولوجيا بالمحافظات بالتعاون مع الجمعيات الاهلية أو بعض شباب الخريجين