--- تابع اخبار التعليم في الفيس بوك

آخـــر الـــمـــشـــاركــــات

النتائج 1 إلى 16 من 16

الموضوع: نشاط الصحافه المدرسيه


  1. #1
    مدير الغرفة الصوتية
    مشرف عام الوسائل والانشطة المدرسية للمعلم
    مشرف اداري الاقسام غير التعليمية
    الحاله : امل لاشين غير متواجد حالياً
    تاريخ التسجيل: Mar 2009
    رقم العضوية: 33
    الدولة: الشرقيه
    الهواية: السفر والبحر
    السيرة الذاتيه: الحياه.........امل
    العمل: موجه صحافه
    المشاركات: 1,926
    معدل تقييم المستوى : 2147
    Array
    شكراً و أعجبني للمشاركة

    نشاط الصحافه المدرسيه

    بدات الصحافه المدرسيه 18 فبراير 1893 عندما اصدر مصفي كام جريده (المدرسه )

    وتوالي بعد ذلك اصدار الصحف المدرسيه في كل انحاء مصر.

    وسوف يتم من العام القادم باذن الله جعل 18 فبراير من كل عام يوم للاحتفال بالصحافه

    المدرسيه في كل المدراس .

    الصحافه المدرسيه هي النشاط الذي يخدم طلاب المدارس والمجتمع المدرسي والبيئه

    المحيطه به وتقدم للطلاب خبرات صحفيه متنوعه من حيث معرفته بالفنون الصحفيه

    المختلفه كالمقال والحديت والتحقيق ..وكيف يصل للخبر ويصيغه وايضا كيفيه اخراج

    الصحف وتنوعها .

    وايضا عن طريق هذا النشاط يتمكن الطلاب من التدريب علي الملاحظه الدقيقه والكتابه

    المحايده والصحافه المدرسيه فن ليست مجرد نشاط مدرسي فقط بل تخدم المناهج

    الدراسيه ويثبتها في عقول ابنائنا وذلك عنطريق عمل صحيفه الماده وصحف الفصل

    والصف انواع مختلفه من الصحف الدراسيه ....وكذلك تشجع الطلاب علي الاطلاع

    والبحث .....وعمل الاذاعه والكتابه وعمل المناظرات .....كما انها اكثر نشاط يمكن عن

    طريقه اظهار المواهب والقدرات الفرديه للطلاب وتنميتها

    ولذلك سوف اكتب مايفيد اخصائي الصحافه الجدد وطلبه التربيه العملي لكيله التربيه

    النوعيه قسم اعلام تربوي الفرقه التالته والرابعه وكذلك طلبه الدبلوم التربوي لقسم

    اداب اعلام ..

    - معرفه سجلات اخصائي الصحافه وكيفيه عملها وما يتم عمله من نشاط صحافه داخل
    المدرسه

    -كافه النواحي العمليه لهذا النشاط وايضا ما يرد من الوزارة من نشرات تخص هذا النشاط

    -وايضا عرض نماذج للصحف والاذاعه والناظرات والمجلات الالكترونيه...

    - ويتم عرض الشروط الاساسيه في تقيم كل مسابقه خاصه بهذا النشاط....

    ويجب علي من يعمل في هذ المجال ان يعتز ويفخربالانتماء الي هذا المجال الحيوي ومن

    لديه اي استفسار عن هذا النشاط يسال .....وربنا يوفقنا ويكون فعلا نشاط فعال ومفيد جدااااااا
    التعديل الأخير تم بواسطة امل لاشين ; 11-04-2009 الساعة 03:33 PM

  2. شكراً شكر هذه المشاركة
    أعجبني معجب بهذه المشاركة

  3. #2
    عضو فضي
    الحاله : اسلام غانم غير متواجد حالياً
    تاريخ التسجيل: Apr 2009
    رقم العضوية: 844
    المشاركات: 273
    معدل تقييم المستوى : 477
    Array
    شكراً و أعجبني للمشاركة

    والله معلومات مفيدا شكرا على مجهودكى الرائع


  4. #3
    مدير الغرفة الصوتية
    مشرف عام الوسائل والانشطة المدرسية للمعلم
    مشرف اداري الاقسام غير التعليمية
    الحاله : امل لاشين غير متواجد حالياً
    تاريخ التسجيل: Mar 2009
    رقم العضوية: 33
    الدولة: الشرقيه
    الهواية: السفر والبحر
    السيرة الذاتيه: الحياه.........امل
    العمل: موجه صحافه
    المشاركات: 1,926
    معدل تقييم المستوى : 2147
    Array
    شكراً و أعجبني للمشاركة

    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اسلام غانم مشاهدة المشاركة
    والله معلومات مفيدا شكرا على مجهودكى الرائع

    الف شكر ليك علي مرورك الطيب


  5. #4
    موجه أول صحافة
    الحاله : جودة حسني غير متواجد حالياً
    تاريخ التسجيل: Apr 2009
    رقم العضوية: 5713
    الدولة: موجه أول بالشرقية
    العمل: موجه أول بالشرقية
    المشاركات: 385
    معدل تقييم المستوى : 586
    Array
    شكراً و أعجبني للمشاركة

    الحديث الصحفى
    ( الحديث الصحفى ) فن من فنون الصحافة ، وهو الاصل او الاساس الذى تندرج تحته الفاظ ( المقابلة ) ، (اللقاء ) او ( الحوار ) ، و التى تمثل اجراءات و خطوات و اساليب لاجراء الحديث الصحفى

    تعريفه

    * هو عبارة عن مقابلة يطلبها المحرر من شخصية هامة للحصول على معلومات حول موضوع مهم او للتعرف على الشخصية و ما تقوم به من نشاطات .

    * هو تداول الكلام بين طرفين أو أكثر بهدف الوصول إلى الحقيقة في موضوع معين

    تأملات في التعريف :
    1ـ ليس في التعريف ما يوحي بالخصومة ، بل هو معنى شامل للنقاش المثمر وتبادل الأفكار وتعدد الآراء الذي يحتمل الصواب والخطأ لأطراف ذات مصلحة واحدة أو طرف غير مخالف أصلا بالكلمة الطيبة والحجة والبرهان
    2ـ أن الهدف منه تقريب وجهات النظر وهو من أساليب التعاون والتفاهم المرادفة لمعنى الشورى
    قال تعالى : ( وتعاونوا على البر والتقوى ولا تعاونوا على الإثم والعدوان )
    3ـ وجود الحوار يثبت طبيعة وجود الخلاف بين البشر ولكنه في أهل البيت الواحد والمصلحة الواحدة
    يكون في الوسائل والأساليب والمنطق والسلوك وليس في المنهج فهو أخص من الجدال والمناظرة .
    الحديث الصحفى .. عبارة عن مادة اخبارية.. تجيب على كثير من الاسئلة او الاستفهامات .

    الحوار من أساليب التربية :
    * بمجرد وجود اختلاف في وجهات النظر والآراء يوجد هناك للأخذ والرد وهذه الصورة تدفع السامع أو القاريء للاهتمام والمتابعة بما لا يدع مجالا للملل ، وقد يغري المتتبع لقصد معرفة النتيجة وهذا يجدد النشاط * والحوار تربويا يوقظ العواطف والانفعالات ويساعد على توجيهها إلى المثل العليا ويترك آثارا صالحة في السلوك إذا اقتنع المتابع بنتيجة الحوار فيتبناها ويدافع عنها .

    غاية عملية الحوار :
    الحوار وسيلة واحدة من وسائل متعددة لمعالجة الخلافات التي تنشأ بين العاملين في بيئة واحدة أو وحدة عمل واحدة تجمعهم أهداف وهموم مشتركة ، وهو من باب إظهار الحق بالطريقة المناسبة ، وإذا لم يتبين لنا الحق اليوم فسيظهر يوما من الأيام والحق غاية كل عاقل منصف ، ولكنه في هذه اللحظة ( لحظة الخلاف ) المطلوب منا أن نصل فيه إلى قواسم مشتركة أو على الأقل الاستماع إلى رأي الطرف الآخر دون حساسية ونترك التناحر والتباغض وهدر الوقت والجهد فيما لا ينفع .

    أصول الحوار الناجح :
    الأصل الأول : أن يكون الهدف الوصول إلى الحقيقة أو الرأي الأمثل الذي يحصل النتائج المرجوة المشتركة
    الأصل الثاني : تحديد هدف أو قضية واحدة في المجلس الواحد لتدور حوله عملية الحوار
    الأصل الثالث : : الاتفاق على طريقة الاستدلال والنظر أو مرجع قانوني يحتكم إليه يضبط مسار الحوار ويوجهه
    الأصل الرابع : البدء بنقاط الاتفاق المشتركة و مناقشة الأصول قبل الفروع والانطلاق من أرضية اتفاق مشتركة

    آداب الحوار :
    1ـ البدء في الحوار بالنقاط والأفكار المشتركة وتحديد مواطن الاتفاق
    2ـ الاحترام والتقدير والتوقير للطرف الآخر لا الاحتقار والإسقاط
    3ـ التواضع بالقول والفعل وحسن الخلق وتجنب العجب والغرور
    4ـ العدل والإنصاف في أثنائه بترك فرصة للحديث وفي خاتمه بقبول الحق والتسليم
    والعبارة المشهورة ( الاختلاف لا يفسد للود قضية )
    5ـ العلم وبدونه لا ينجح حوار ويهدر الوقت ويضيع الجهد.
    6ـ حسن الاستماع والإنصات والإصغاء للمتحدث
    7ـ المناقشة بحكمة ولطف ولين وبصوت متزن
    8ـ الحلم والصبر والاحتمال لزلات اللسان وفلتات القول
    9ـ لا يأس أبدا قد نعيد المحاولة لأن الخلاف شر يؤخر الإنجاز ويسلط الأعداء

    ثم إن الحوار رياضة فكرية وضرب من الجدل وهو أحد موارد القول بالفصاحة والبيان وإذا لم يكن الهدف منه الحق والإصلاح صار ضربا من العبث والعـناد وإثارة الخلافات وللناس طبائع مختلفة تختلف باختلاف مستوى التفكير والتصور والاجتهاد ، عن أبي أمامة قال : قال ( رسول اللّه صلى اللّه عليه وسلم : ( أنا زعيمٌ ببيتٍ في ربض الجنة لمن ترك المراء وإن كان محقّا ً، وببيتٍ في وسط الجنة لمن ترك الكذب وإن كان مازحاً ، وببيتٍ في أعلى الجنة لمن حسَّن خلقه (

    ورشة عمل تطبيقية لحديث صحفي جيد .

    خطوات اجراء الحديث الصحفى

    (1) اختيار الافكار او الموضوعات للحديث .

    (2) تحديد و اختيار الشخصيات المحدثه و اختيار المحرر المناسب لاجراء الحديث وكذلك المصور واختيار الوقت الوقت المناسب .

    (3) تحديد موعد للشخصية سواء بالتليفون او بخطاب او باتصال شخصى .
    (4) التعرف على مصادر المعلومات التى يتم الرجوع اليها لاستكمال الموضوع ( الحديث ) .
    (5) اختيار الاسئلة التى توجه للشخصية .
    (6) خلق جو من الالفه بين المتحدث و المتحدث اليه و التمهيد و التسلل الى قلب و عاطفة المتحدث و اعداد الاسئلة بصورة ودية واطلاعه عليها حتى لا يتحرج .

    (7) عدم مقاطعة المتحدث الا بعد استيفاء الموضوع و رغبة المتحدث فى الانتقال الى نقطة اخرى ، المحافظة على شعور المتحدث .. و الموضوع ذاته .

    (8) اللباقة و الذكاء فى ادارة الحوار .

    (9) نشر الحديث كما هو بقدر الامكان .

    *اهم عوامل نجاح الحديث
    التفاعل و التفاهم بين المحدث و المتحدث .

    شروط مسابقة الحديث

    (1) يقوم طالبان باجراء الحديث على ان يكون احدهما مصورا لالتقاط الصورة الصحفية التى تخدم مضمون الحديث .
    (2) كتابة موضوع الحديث على الغلاف .

    (3) ان تكون الاحاديث حية يقوم الطلاب باجرائها وليست منقولة من الصحف او المجلات .

    (4) ان تكون الصورة الصحفية معبرة عن موضوع الحديث مع الاهتمام بالتعليق على كل صورة داخل الحديث " اقتباس"

    جودة حسني محمد عثمان
    إدارة مشتول السوق التعليمية


  6. #5
    موجه أول صحافة
    الحاله : جودة حسني غير متواجد حالياً
    تاريخ التسجيل: Apr 2009
    رقم العضوية: 5713
    الدولة: موجه أول بالشرقية
    العمل: موجه أول بالشرقية
    المشاركات: 385
    معدل تقييم المستوى : 586
    Array
    شكراً و أعجبني للمشاركة

    شكرا للأخت الفاضلة أمل لاشين " مدير الغرفة الصوتية "على مجهودها الرائع ونرجو كتابة منهج الإعلام التربوي لمحافظة الشرقية بالموقع حتى يتمكن الأخصائيون من كتابته في السجلات قبل بدء الدراسة ، وكذلك منهج الدراسة لموضوعات الصحافة للتعليم الفني ونكون شاكرين لك .
    التعديل الأخير تم بواسطة جودة حسني ; 13-08-2009 الساعة 11:30 PM


  7. #6
    موجه أول صحافة
    الحاله : جودة حسني غير متواجد حالياً
    تاريخ التسجيل: Apr 2009
    رقم العضوية: 5713
    الدولة: موجه أول بالشرقية
    العمل: موجه أول بالشرقية
    المشاركات: 385
    معدل تقييم المستوى : 586
    Array
    شكراً و أعجبني للمشاركة

    شكرا للأخت الفاضلة مدير الغرفة الأستاذة أمل لاشين ونرجو كتابة منهج الصحافة المدرسية للتعليم الفني للعام الدراسي 2009/2010 م ، وكذلك خطة العمل للمدارس " صحافة - إذاعة - مناظرات - برلمان - ندوات ومحاضرات " لمحافظة الشرقية حتى يتسنى للأخصائيين كتابة المناهج قبل العام الدراسي.ومتى موعد انعقاد الجمعية العموميةللتوجيه ؟ وأين ؟


  8. #7
    موجه أول صحافة
    الحاله : جودة حسني غير متواجد حالياً
    تاريخ التسجيل: Apr 2009
    رقم العضوية: 5713
    الدولة: موجه أول بالشرقية
    العمل: موجه أول بالشرقية
    المشاركات: 385
    معدل تقييم المستوى : 586
    Array
    شكراً و أعجبني للمشاركة

    شكرا للأخت الفاضلة مدير الغرفة الأستاذة أمل لاشين ونرجو كتابة نشرة الطفولة وما المطلوب من كل إدارة ؟


  9. #8
    مدير الغرفة الصوتية
    مشرف عام الوسائل والانشطة المدرسية للمعلم
    مشرف اداري الاقسام غير التعليمية
    الحاله : امل لاشين غير متواجد حالياً
    تاريخ التسجيل: Mar 2009
    رقم العضوية: 33
    الدولة: الشرقيه
    الهواية: السفر والبحر
    السيرة الذاتيه: الحياه.........امل
    العمل: موجه صحافه
    المشاركات: 1,926
    معدل تقييم المستوى : 2147
    Array
    شكراً و أعجبني للمشاركة

    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة جودة حسني مشاهدة المشاركة
    شكرا للأخت الفاضلة مدير الغرفة الأستاذة أمل لاشين ونرجو كتابة منهج الصحافة المدرسية للتعليم الفني للعام الدراسي 2009/2010 م ، وكذلك خطة العمل للمدارس " صحافة - إذاعة - مناظرات - برلمان - ندوات ومحاضرات " لمحافظة الشرقية حتى يتسنى للأخصائيين كتابة المناهج قبل العام الدراسي.ومتى موعد انعقاد الجمعية العموميةللتوجيه ؟ وأين ؟


    اولا.. اهلا وسهلا بيك استاذ جوده .....نورت بجد المنتدي

    وبتشكرني علي ايه..انا اللي بشكرك علي مشاركتك معايه

    وعاوزة تشاركني بجد في عمل كل مايفيد اخصائي الصحافه ...

    وانا بتعلم منك صح ولا ..ودخلت برجيلك يعني يعني هتشارك هتشارك

    ثانيا ...بالنسبه للمنهج والخطه انا كنت فعلا بجمعهم وهيتم وضعهم ...ان شاء الله

    والجمعيه العموميه لسه لغايه الان لم يتم تحديد ميعادها ولا مكانها .....

    ومنورنا جدااااااا يا استاذ جوده .....


  10. #9
    مدير الغرفة الصوتية
    مشرف عام الوسائل والانشطة المدرسية للمعلم
    مشرف اداري الاقسام غير التعليمية
    الحاله : امل لاشين غير متواجد حالياً
    تاريخ التسجيل: Mar 2009
    رقم العضوية: 33
    الدولة: الشرقيه
    الهواية: السفر والبحر
    السيرة الذاتيه: الحياه.........امل
    العمل: موجه صحافه
    المشاركات: 1,926
    معدل تقييم المستوى : 2147
    Array
    شكراً و أعجبني للمشاركة

    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة جودة حسني مشاهدة المشاركة
    شكرا للأخت الفاضلة مدير الغرفة الأستاذة أمل لاشين ونرجو كتابة نشرة الطفولة وما المطلوب من كل إدارة ؟

    بالنسبه لنشره الطفوله هي بتتاخر زي ما حضرتك عارف

    علشان كده احنا بنتعامل بنشره العام الماضي لانها لاتختلف

    كتيرلغايه وصول النشره الجديده .....

    وكما قلت حضرتك هكتبها ...ولو في جديد فيها هتعرفه اكيد ...

    واشوفك في الاجتماع السبت القادم ان شاء الله .....

    وفي انتظار افكارك الجديده ...وملاحظاتك القيمه جدااااااا


  11. #10
    موجه أول صحافة
    الحاله : جودة حسني غير متواجد حالياً
    تاريخ التسجيل: Apr 2009
    رقم العضوية: 5713
    الدولة: موجه أول بالشرقية
    العمل: موجه أول بالشرقية
    المشاركات: 385
    معدل تقييم المستوى : 586
    Array
    شكراً و أعجبني للمشاركة

    الخبر الصحفي

    الخبر الصحفي

    * هو شكل من أشكال التغطية الصحفية للأحداث اليومية بهدف إطلاع الجمهور على آخر المستجدات .
    * أو هو التغطية الخبرية للحدث ، أو هو عملية الحصول على بيانات وتفاصيل حول حدث معين .

    الهدف من دراسته :

    مساعدتنا على إتقان الكتابة وفق الأساليب الصحفية المتبعة وصقل وتشجيع مواهبنا وتأهيلنا للعمل في الحقـل الصحفي بمهارة وكفاءة وتميز ، وسر النجاح فيها حضور البديهة وطول المراس والتدريب والتجربة الميدانية . ويعد الخبر الصحفي بأنواعه من أقوى وسائل التأثير على الرأي العام خصوصا إذا اتصف بالسبق الصحفي إزاء حادثة ما

    وتعج الحياة بالكثير من القضايا والقصص والوقائع والأحداث المتجددة والصحفي المتمرس الناجح الذي يمتلك ملكة إبداعية يستبعد النوافل التي لاتهم القارئ ، ويحاول الحصول على الحدث الأهم والأحدث وذلك وفق الطريقة التالية :
    طريقة كتابة الخبر الصحفي :
    1ـ اختيار الحدث المناسب ليكون خبراً . 2ـ جمع المعلومات المناسبة حول الحدث .
    3ـ إثبات مصادر الحصول على المعلومات . 4ـ صياغة الخبر بطريقة هرمية تبدأ بالأحدث والأهم.
    5ـ أن يجيب عن الأسئلة التالية غالباً بشكل تتابعي ( من ، ماذا ، متى ، كيف ، لماذا) .
    6ـ استخدام الجمل البسيطة والإيقاع الجيد . 7ـ الموضوعية والمصداقية والتشويق .
    8ـ اختيار الموقع والمكان المناسب لنشر الخبر .

    ضوابط كتابة الخبر الصحفي :
    1ـ لا تكذب أبداً 2 ـ تحدث بلغة واضحة . 3ـ كن صادقا ودقيقاً . 4ـ اعترف بالأخطاء .
    5ـ قم بتصحيح الأخطاء فوراً . 6ـ احتفظ بالإنجازات . 7ـ ابذل جهدا إضافيا لجمع المعلومات .
    8ـ حافظ على روح العمل الصحفي . 9ـ لا تصنع الأخبار بدون معلومات 10ـ احذر المعلومات المضللة والمغلوطة

    أنواع الخبر الصحفي :
    1ـ الخبر الصحفي المرئي : وهو الذي تتم تغطيته بتصوير الفيديو ويتطلب مهارة وسرعة في النقل والنشر وفيه يفتخر بعض العاملين بالصحافة بما يسمى ( السبق الصحفي )
    2ـ والخبر الصحفي المكتوب : وهو الذي تتم تغطيته بواسطة المراسلين وقد يرفق معه بعض الصور للإثبات

    مواصفات الخبر الصحفي :
    1ـ أن يشد انتباه القاريء .
    2ـ أن يدفع القاريء إلى متابعة قراءة الخبر إلى نهايته .
    3ـ أن لا يزدحم بالمعلومات التي تشتت ذهن القاريء .
    4ـ أن تركز المقدمة على الوقائع . وأن تحذر الوقوع في إبداء الرأي .
    5ـ أن تطبق القاعدة الذهنية التي تقول : أكبر كمية من المعلومات في أقل عدد من الكلمات .
    6ـ أن يكون حجم المقدمة متناسقاً مع حجم الخبر نفسه .

    7ـ أن تكون المقدمة ملائمة لمضمون الخبر .
    8ـ أن تحاول المقدمة الإجابة عن الأسئلة المعروفة: من ، ماذا ، أين ، كيف . وليس شرطاً أن تجيب عنها كلها
    9ـ أن تركز المقدمة على المعلومات الجديدة في الخبر

    ورشة عمل تطبيقية لتنفيذ أهداف الدرس :
    * تمكين الطالب من كتابة بعض الأخبار الصحفية تحت إشراف المدرس
    * المدرس يقيم أداء الطالب من حيث القوة والضعف وينمي فيه المهارات الإيجابية ويقترح عليه بعض البدائل الأفضل
    * قد يأخذهم إلى مكتب أو مؤسسة صحفية مصطحبا معه بعض أعمال الطلاب من باب المشاركة والتشجيع
    * غرس موهبة العمل الصحفي وقد تكون فرصة لبناء جسور التعاون بين المكتب الصحفي ومواهب الطلاب
    * لا تنس مكافأة الطلاب على جهودهم معنويا وتثمين منجزاتهم وتقدمهم لإتقان هذه المهارة الصحفية



  12. #11
    موجه أول صحافة
    الحاله : جودة حسني غير متواجد حالياً
    تاريخ التسجيل: Apr 2009
    رقم العضوية: 5713
    الدولة: موجه أول بالشرقية
    العمل: موجه أول بالشرقية
    المشاركات: 385
    معدل تقييم المستوى : 586
    Array
    شكراً و أعجبني للمشاركة

    الصحافة المدرسية

    [center]الصحافة المدرسية[/center]
    - تقديم:

    تُعتبر " الصحافة المدرسية " من أهم الأنشطة التربوية الموازية، التي تحقق أهدافاًً تعليمية وتربوية كثيرة وتوفر للتلميذ متعة من نوع خاص ، وتؤدى في مجملها إلى ربط التلميذ بواقعه ومجتمعه من خلال ممارسة لون من ألوان الإعلام المقروء؛ الذي يساهم هو نفسه في إيجاده.
    ومع أنّ الصحافة المدرسية نشاط مواز، إلا إنها تحقق ذات الأهداف والكفايات التي تحققها المواد الدراسية الأُخرى مثل اللغة العربية والإسلامية والمواد الاجتماعية بفروعها.
    فالصحافة المدرسية ، تحبب التلميذ بلغته العربيّة ، وهى أداته في تحرير الصحيفة ، وتوصيل أفكاره للقارئ ، ومن خلالها يتعرّف التلميذ وطنه الحبيب ويعتز بأمجاده ويحرص عليه، وتكون الصحافة المدرسية منبره ووسيلته لفهم المجتمع الذي يعيش فيه ، داخل المدرسة وخارجها ، حيث يدفعه عمله كصحفي إلى متابعة المشاكل المدرسية وإبرازها ومناقشتها وعرضها بأسلوب يرمى إلى ما علّها أو لفت النظر إليها ، مما ينمّى فيه مستقبلاً روح النقد ويساعده على إنضاج ملكة متابعة الأحداث وفحصها في المستقبل.
    ولأنّ الصحافة عمل جماعي ؛ فإنّه يتوقع منها ــ إنّ مورست على أصولها داخل جدران المدرسة ــ أن تحبب التعاون لدى التلاميذ بما يفيد في تكوين رأي عام داخل المدرسة ، يساعد في ضبط النظام العام ويسهم في اكتشاف المشاكل واقتراح الحلول ، وهذه الأهداف على وجه الخصوص تصقل شخصية التلميذ وتعلمه الجرأة وتدربه على المواجهة وتؤهله مستقبلاً للقيادة ، فضلاً عما تكشفه من مواهب في شخصيته سواء بالرسم أو التعبير الكتابي أو القدرة على الحوار والنقد.
    وغنى عن الذكر أنّ اشتراك التلميذ بالعمل الصحفي المدرسي يدربه على الاستعمال اللغوي الصحيح ويزوده بالخبرات والمهارات التي تمكنه من القيام بما تتطلبه فنون التعبير الوظيفي مثل كتابة الرسائل والبرقيات والمذكرات ، ويكون التلميذ حينذاك قادراً على الكتابة الصحيحة من الناحية الهجائية بدرجة تناسب مستوى نموه ، ومن المؤكد أنّ ثروته اللغوية ستزداد ، وسينمو ميله إلى القراءة بحيث يقبل على المطالعة الحرّة ليزيد معلوماته في موضوع معين أو ليعرض كتاباً في الصحيفة.



    أهداف الصحافة المدرسية:

    *- ترسيخ الوعي بأهمية الصحافة؛
    *- تعويد المتعلمين على البحث والتنقيب عن المواضيع الجادة والهادفة؛
    *- تدريب المتعلمين على التعاون والعمل الجماعي؛
    *- إكساب التلميذ مفاهيم صحفية؛
    *- توسيع مدارك التلميذ المعرفية وإغناء رصيده اللغوي والأدبي والعلمي...
    *- تنمية روح النقد لدى التلميذ ومساعدته على إنضاج ملكة متابعته للأحداث و فحصها في المستقبل؛


  13. #12
    موجه أول صحافة
    الحاله : جودة حسني غير متواجد حالياً
    تاريخ التسجيل: Apr 2009
    رقم العضوية: 5713
    الدولة: موجه أول بالشرقية
    العمل: موجه أول بالشرقية
    المشاركات: 385
    معدل تقييم المستوى : 586
    Array
    شكراً و أعجبني للمشاركة

    الندوة و المحاضرة


    الندوة و المحاضرة

    تعتبر الندوة من اهم البرامج التى تقدمها اسرة الاعلام التربوى بالمدرسة
    وهى تعتمد على النقاش وطرح الاراء فى قضية ما او ظاهرة ما تهم
    المجتمع المدرسى بصفة خاصة او البيئة المحيطة بصفة عامة وطرح الحلول
    الممكنة لها كما تبرز كنشاط جيد من خلال المناسبات الدينية والقومية و الاجتماعية ..

    وتتيح الندوات و المحاضرات المناخ الملائم لتبادل الافكار التى تشكل
    اهمية خاصة بهد فدفع الطالب الى التفكير .

    كيف نحدد المشتركين فى الندوة او المحاضرة ؟

    لاختيار المشاركين فى الندوة او المحاضرة توجد طريقتين هما :

    ( 1) ان يتم اختيار الاشخاص ذوى الخبرة و المتخصصين فى الموضوع فان
    كان الموضوع دينيا يتم الاستعانة باحد الدعاة من وزارة الاوقاف

    (2) ان يتم اختيار الاشخاص على اساس الشهرة دون النظر الى التخصص
    كان يحاضر احد المدرسين عن التدخين مثلا بدلا من احضار طبيب .

    وبصفة عامة يراعى اختيار الاشخاص ذوى الخبرة فى الموضوع
    ويتمتعون بشهرة داخل المجتمع ، ويراعى الا يزيد عدد المشتركين فى الندوة
    عن اربعة محاضرينبينما المحاضرة يحاضر فيها محاضر واحد فقط .

    اعداد الندوة او المحاضرة :

    (1) التخطيط الجيد للموضوع مع اختيار الموضوعات التى ترتبط بالبيئة
    المدرسية والمجتمع المحلى .

    (2)دراسة كل ما يتعلق بالموضوع و اختيار المشتركين فى الندوة او المحاضرة .

    (3) كتابة الدعوات و اخطار المشتركين .

    (4) الحصول على التصريحات اللازمة من الجهات المعنية
    مع تحديد مكان الندوة او المحاضرة .

    (5) الاعلان داخل المدرسة عن الندوة او المحاضرة .

    كيفية تنفيذ الندوة او المحاضرة

    (1)يقوم مدير الندوة او المحاضرة بكتابة خطة عمل وتوزيعها على المشتركين .

    (2) تجهيز المكان المعد للنشاط مع عمل الاختبارات اللازمة للميكروفونات
    و الاجهزة الكهربية الاخرى ان وجدت .

    (3) يبدا المدير بعرض مقدمة عن الموضوع و اسباب اختياره
    وتقديم المشتركين فى الندوة او المحاضرة .

    (4) اتاحة الفرصة لكل مشترك للتحدث .

    (5) بعد عرض الاراء يقوم مدير الندوة او المحاضرة بعرض الاسئلة
    التى وصلت اليه على الضيوف .

    (6) يقوم مدير الندوة او المحاضرة بعرض الموقف الاجمالى مع توجيه الشكر للضيوف .

    ملحوظة
    يمكن لنا وفى ضوء الامكانات المتاحه بالمدارس من ان نفصل بين
    الندوة و المحاضرة
    بمعنى ان تكون الندوة عامه لجميع طلبة المدرسة فى المناسبات
    و يكتفى بالمحاضرات للطلبة اعضاء اسرة الاعلام التربوى
    فى فن من فنون الاعلام و تعقد بالمكتبة او حجرة الصحافة ان وجدت


  14. #13
    موجه أول صحافة
    الحاله : جودة حسني غير متواجد حالياً
    تاريخ التسجيل: Apr 2009
    رقم العضوية: 5713
    الدولة: موجه أول بالشرقية
    العمل: موجه أول بالشرقية
    المشاركات: 385
    معدل تقييم المستوى : 586
    Array
    شكراً و أعجبني للمشاركة


    التحقيق الصحفي

    التحقيق الصحفي واحد من أهم الفنون الصحفية ، فهو يجمع بين عدد من الفنون التحريرية في آن واحد ، حيث يجمع بين الخبر والحديث والرأي ، وهو من أصعب الفنون التحريرية ، إذ يتطلب مقدرة وكفاءة عالية من المحرر، لذلك يعد المحقق أو الصحفي بقسم التحقيقات من أهم الصحفيين في الجريدة، وحتى يكون الصحفي في هذا القسم لابد وأن يكون ذا خبرة ومراس في مجال الصحافة ، حيث يكون قد تعلم وعرف كيف يحصل على الخبر، وكيف يجري الحوارات واللقاءات الصحفية، وكيف يفسر أو يعلق على ما يقال من آراء، وكيف يوازن بينها، ليقدم في النهاية تحقيقاً صحفياً يفسر الواقعة أو الحادثة أو القضية موضع التحقيق .
    1- تعريف التحقيق الصحفي
    يقوم التحقيق الصحفي على خبر أو فكرة أو مشكلة أو قضية يلتقطها الصحفي من المجتمع الذي يعيش فيه. ثم يقوم بجمع مادة الموضوع بما يتضمنه من بيانات أو معلومات أو آراء تتعلق بالموضوع، ثم يزاوج بينها الموصل إلى الحل الذي يراه صالحاً لعلاج المشكلة أو القضية أو الفكرة التي يطرحها التحقيق الصحفي.
    أي أن التحقيق الصحفي هو فن الشرح والتفسير والبحث عن الأسباب والعوامل الاجتماعية أو الاقتصادية أو السياسية أو الفكرية التي تكمن وراء الخبر أو القضية أو المشكلة أو الفكرة أو الظاهرة التي يدوره حولها التحقيق.
    ولا بد أن تكون فكرة التحقيق أو قضيته هامة لأكبر عدد ممكن من الجماهير الذين تستهدفهم، وأن تتم الفكرة بالجدة أو تقدم معالجة جديدة في حالة ما إذا كانت قديمة.
    2- مصادر التحقيق الصحفي
    يمكن لك كمحرر أن تلتقط أفكار تحقيقاتك من خلال هذه المصادر:-
    ما تقدمه وسائل الإعلام العامة كالصحافة أو الراديو أو التلفزيون من مواد، وتدخل فيها الإعلانات التي قد تكون مصدر الفكرة أو التحقيق الصحفي.
    المشاهدات المختلفة للصحفي، وتجاربه أو تجارب غيره، سواء في بيئته المحلية، أو في الرحلات، أو في مختلف قطاعات أو مؤسسات الدولة.
    المناسبات والأعياد والاحتفالات المختلفة.
    القصص الإنسانية والحالات الغربية والشاذة.
    الدراسات والأبحاث والتقارير والنشرات والوثائق المختلفة.
    وبصفة عامة، فإنك كمحرر تحقيقات صحفية نشيط يمكنك أن تحصل على أفكار موضوعاتك من كل ما تقع عليه عيناك. وأفضل التحقيقات الصحفية هو ما كان متصلاً بهموم وقضايا الناس ومشاكلهم.
    3- وظائف التحقيق الصحفي
    يلبي التحقيق الصحفي وظائف الصحافة الأساسية وهي:-
    1.وظيفة الإعلام: حيث يقوم التحقيق بنشر الحقائق والمعلومات الجديدة بين القراء.
    2.تفسير الأنباء: يقوم التحقيق الصحفي بتفسير الأخبار والأحداث وشرحها، وذلك بالكشف عن أبعادها الاجتماعية والاقتصادية ودلالتها السياسية.
    3.التوجيه والإرشاد: وذلك بتصديه لقضايا المجتمع ومشكلاته والبحث لها عن حلول.
    4.التسلية والإمتاع: يركز التحقيق الصحفي في كثير من الأحيان على الجوانب الطريفة والمسلية في الحياة.
    5الإعلان: يشيد أحياناً التحقيق الصحفي بمشروع معين ويسمى في هذه الحالة بالتحقيق الإعلاني.
    4- أنواع التحقيق الصحفي
    يوجد نوعان رئيسيان للتحقيق الصحفي وهما:-
    أ- التحقيق الصحفي المفصل
    أساس هذا النوع من التحقيقات الكلمة المكتوبة، تساعدها المواد المصورة (صور ، رسوم ، أشكال توضيحية ) .
    وتعتمد كمحرر في تحقيقك هنا على المصادر الحية من خلال لقاءاتك مع الأشخاص المرتبطين مباشرة بالقضية أو الفكرة من مسؤولين وجمهور أو مهتمين وباحثين ودارسين، كذلك يمكنك الاعتماد على المصادر غير الحية، فيمكنك الاعتماد مثلاً على قراءة الوثائق والبيانات والإحصاءات المتعلقة بموضوعك، فأنك تستطلع مختلف وجهات النظر المؤيدة والمعارضة.
    وهذا النوع من التحقيقات يتناول الموضوع من جميع جوانبه ويغطي كل عناصره، فهو يقدم خلفية عن الموضوع أو القضية، ثم يطرح كل الأسئلة المتعلقة به، ويحاول الحصول على إجابات عنها، بغية الوصول إلى الموضوع، ويتصف مثل هذا النوع من التحقيقات بالموضوعية.
    ب- التحقيق الصحفي المصور
    هذا النوع يعتمد على المواد المصورة (الصور الفوتوغرافية) كعنصر أساسي، وتكون الكلمة المكتوبة فيه عاملاً مساعداً، أي عكس النوع الأول، لذلك في هذا النوع من المهم جداً الاعتناء بالصور من حيث الوضوح والشمول.
    بالإضافة إلى هذين النوعين الرئيسيين من التحقيق الصحفي توجد أنواع أخرى فرعية وهي:-
    أ-تحقيق الخلفية:
    وهو تحقيق يستهدف شرح وتحليل الأحداث والكشف عن أبعادها ودلالاتها، فهو تحقيق يبحث عما وراء الخبر.
    ب-تحقيق البحث أو التحري:
    المحرر في هذا النوع أشبه برجل المباحث الذي يتولى مسئوليته، في فك الألغاز والبحث عن الأسرار التي تكشف غموض الأحداث، وتهدف إلى الوصول للحقيقة.
    ج-تحقيق الاستعلام
    يلعب هذا النوع من التحقيق دوراً كبيراً في تشكيل الرأي العام، حيث يهتم بجمع كل التفاصيل المتعلقة بقضية ما تهم الناس ويلقي الضوء عليها من جميع جوانبها.
    د-تحقيق التوقع
    وهذا النوع لا يكتفي بوصف الوقائع أو الظواهر أو المشاكل، وكيف وقعت، ولكنه يهتم بتطور الأحداث ، وما يمكن أن تسفر عنه في المستقبل.
    هـ-تحقيق الهروب
    وهو من أخطر أنواع التحقيقات إذا ما تم استغلاله لإلهاء الناس وإبعادهم عن التفكير في مشاكلهم أو قضاياهم فهو يشد القارئ بعيداً عن مشاكله اليومية، ويهرب به عن اهتماماته السياسية ليقدم له الجوانب الطريفة والمسلية والممتعة في الحياة مثل الرحلات والأحداث الغربية، والموضوعات التي تدور عن نجوم الفن والمجتمع.
    ثانياً : إعداد وتنفيذ التحقيق الصحفي
    وتشمل مرحلة إعداد وتنفيذ التحقيق الصحفي ثلاث خطوات وهي:-
    1-اختيار فكرة التحقيق
    إن بداية التحقيق الصحفي تبدأ فكرة في عقل المحرر حين يرى أنها تهتم عددا كبيراً من الجمهور، ويرى أن هذه الفكرة تحتاج إلى إيضاح وشرح وتفسير، أو إلى كشف الغموض الذي يحيط بها. ويزيد من أهمية هذه الفكرة أن تكون مرتبطة بالأحداث الجارية وبالقضايا التي تشغل المجتمع، ولكن لا يعني ذلك أن فكرة مرتبطة بحدث قديم يمكن أن تكشف عن جوانب جديدة فيه لا تصلح لأن تكون موضوع تحقيق صحفي، فالتحقيقي يمكن أن يتناول واقعة قديمة بشرط تقديم زوايا جديدة
    والحصول على فكرة التحقيق هو أصعب خطوة يمكن أن تواجهك في إعداد وتنفيذ تحقيقك. ويتطلب ذلك منك أن تكون يقظاً متابعاً لكل ما يجري من حولك في المجتمع من أحداث، وأن تكون متخصصاً في فرع بعينه، لأن التخصص يجعلك تعرف كل شيء عن تخصصك، لذا يمكن أن تبدع وتبتكر فيه وتلاحق كل تطور يحدث في مجالك.
    ولأهمية هذه الخطوة، نجد أن الصحف اليومية تعقد اجتماعات كل يوم لقسم التحقيقات لعرض الأفكار والاقتراحات التي تحتاج لتحقيق عنها، وهذا يتطلب قراءة دقيقة ومتأنية لصحف بجميع أبوابها وتخصصاتها فهي المصدر الأول للأفكار.
    ومن الطبيعي أن لا تحضر الاجتماع كمحرر دون أن تكون لديك أفكاراً لعرضها للمناقشة، فمن الجميل أن تكون الفكرة نابعة من ذاتك، ولا تعتمد على رئيس قسمك أو زملاءك إعطاءك الفكرة.
    وعليك قبل أن تطرح فكرة التحقيق، أن تدرس هذه الفكرة جيداً وتتأكد من جديتها، وأنها لم تعالج من قبل، لأنه إذا لم تفعل ذلك، وعرضت فكرة سبق معالجتها، دل على أنك غير مطلع وغير متابع لما ينشر في الصحف الأخرى.
    2-جمع المادة الأولية للتحقيق
    المادة الأولية للتحقيق هي التي تعتبر خليفة معلوماتية للتحقيق، وتساعدك كمحرر على بلورة فكرتك. ويمكنك الحصول على هذه المعلومات من جهتين.
    أ-أرشيف المعلومات الصحفية.
    ب-المكتبة.
    3-تنفيذ التحقيق الصحفي
    هذه الخطوة هي التي تمنح التحقيق حياته، فالخطوة السابقة تقدم معلومات جامدة، أما الخطوات الحقيقية فهي بداية الحصول على المعلومات الحية من المصادر المختلفة والتي تتمثل في الشخصيات المرتبطة بموضوع التحقيق من قريب أو من بعيد، وللحصول على هذه المعلومات لابد من عمل لقاءات مع الشخصيات المختلفة الذين يمكنهم إعطاء معلومات هامة عن الموضوع، سواء من المسؤولين أو من الجمهور المرتبط بالقضية أو المشكلة.
    وهذه الخطوة تتطلب منك كمحرر أن تكون عارفاً لقواعد وخطوات إجراء المقابلة أو الحديث الصحفي التي سبق وتحدثنا عنها بالتفصيل.
    والمعلومات الحية لا تؤخذ فقط من الشخصيات، ولكن يمكنك الحصول عليها أيضاً من خلال الوثائق والبيانات والأرقام أو التقارير الجديدة حول الموضوع ، والتي لم يسبق نشرها.
    وبعد أن تحصل على المعلومات التي تمثل إجابة على الأسئلة أو الاستفسارات المتعلقة بالموضوع، تبدأ في ترتيبها وقراءتها جيداً، ثم تشرع في كتابة التحقيق من خلال مقدمة تبين أهمية الموضوع أو تبرز أهم ما فيه أو تلخص وقائعة، ثم جسم التحقيق ويشمل تفاصيله المختلفة، ثم الخاتمة التي تطرح الحل أو تلخص أهم الآراء الواردة في التحقيق.
    وفي النهاية تضع العناوين المناسبة، سواء العنوان الرئيسي أو العناوين المساعدة أو العناوين الفرعية.
    ثالثاً : كتابة التحقيق الصحفي
    بعد أن أكملنا كل المراحل السابقة للكتابة بشكل جيد، تأتي المرحلة الأخيرة وهي مرحلة كتابة التحقيق الصحفي وتوجد ثلاثة قوالب فنية لكتابته تقوم جميعها على أساس البناء الفني للهرم المعتدل. أي أن كل قالب لابد وأن يتكون من ثلاث أجزاء هي المقدمة، الجسم،الخاتمة. وهذه القوالب هي :
    1-قالب الهرم المعتدل المبني على العرض الموضوعي
    في هذا القالب تعرض كمحرر القضية أو المشكلة التي يتناولها تحقيقك بشكل موضوعي من خلال مقدمة يجب أن تحرص فيها على إثارة اهتمام القراء بالموضوع.
    وهذه المقدمة يمكن أن تأخذ عدة أشكال، منها قيامك بالتركيز على الزاوية الأساسية لموضوع التحقيق في حين تعرض كل زاوية من هذه الزوايا بالتفصيل في جسم التحقيق، أما الخاتمة فتضع فيها خلاصة النتائج التي توصلت إليها.
    وهناك أيضاً المقدمة القصصية التي تستهدف إثارة عواطف القارئ وتعاطفه مع موضوع التحقيق.
    وأبرز الأشكال التي يأخذها هذا القالب في كتابة التحقيق الصحفي يقوم على طرحك لمجموعة من الأسئلة التي تثير اهتمام القارئ بالموضوع، ثم تقوم بعد ذلك بالإجابة عن كل سؤال أو تساؤل منها في جسم التحقيق من خلال عرضك المعلومات والوقائع والبيانات التي حصلت عليها، وكذلك من خلال عرضك للمقابلات الصحفية التي أجريتها مع الشخصيات التي ترتبط بالموضوع، ثم أيضاً من خلال البيانات والمعلومات التي جمعتها عن الموضوع من أرشيف المعلومات في الصحيفة أو من المكتبة.
    أما خاتمة هذا التحقيق فهي تقدم خلاصة مختصرة للنتيجة أو النتائج التي توصلت إليها" .
    فكرتك. ويمكنك الحصول على هذه المعلومات من جهتين.
    أ-أرشيف المعلومات الصحفية.
    ب-المكتبة.
    3-تنفيذ التحقيق الصحفي
    هذه الخطوة هي التي تمنح التحقيق حياته، فالخطوة السابقة تقدم معلومات جامدة، أما الخطوات الحقيقية فهي بداية الحصول على المعلومات الحية من المصادر المختلفة والتي تتمثل في الشخصيات المرتبطة بموضوع التحقيق من قريب أو من بعيد، وللحصول على هذه المعلومات لابد من عمل لقاءات مع الشخصيات المختلفة الذين يمكنهم إعطاء معلومات هامة عن الموضوع، سواء من المسؤولين أو من الجمهور المرتبط بالقضية أو المشكلة.
    وهذه الخطوة تتطلب منك كمحرر أن تكون عارفاً لقواعد وخطوات إجراء المقابلة أو الحديث الصحفي التي سبق وتحدثنا عنها بالتفصيل.
    والمعلومات الحية لا تؤخذ فقط من الشخصيات، ولكن يمكنك الحصول عليها أيضاً من خلال الوثائق والبيانات والأرقام أو التقارير الجديدة حول الموضوع ، والتي لم يسبق نشرها.
    وبعد أن تحصل على المعلومات التي تمثل إجابة على الأسئلة أو الاستفسارات المتعلقة بالموضوع، تبدأ في ترتيبها وقراءتها جيداً، ثم تشرع في كتابة التحقيق من خلال مقدمة تبين أهمية الموضوع أو تبرز أهم ما فيه أو تلخص وقائعة، ثم جسم التحقيق ويشمل تفاصيله المختلفة، ثم الخاتمة التي تطرح الحل أو تلخص أهم الآراء الواردة في التحقيق.
    وفي النهاية تضع العناوين المناسبة، سواء العنوان الرئيسي أو العناوين المساعدة أو العناوين الفرعية.
    ثالثاً : كتابة التحقيق الصحفي
    بعد أن أكملنا كل المراحل السابقة للكتابة بشكل جيد، تأتي المرحلة الأخيرة وهي مرحلة كتابة التحقيق الصحفي وتوجد ثلاثة قوالب فنية لكتابته تقوم جميعها على أساس البناء الفني للهرم المعتدل. أي أن كل قالب لابد وأن يتكون من ثلاث أجزاء هي المقدمة، الجسم،الخاتمة. وهذه القوالب هي :
    1-قالب الهرم المعتدل المبني على العرض الموضوعي
    في هذا القالب تعرض كمحرر القضية أو المشكلة التي يتناولها تحقيقك بشكل موضوعي من خلال مقدمة يجب أن تحرص فيها على إثارة اهتمام القراء بالموضوع.
    وهذه المقدمة يمكن أن تأخذ عدة أشكال، منها قيامك بالتركيز على الزاوية الأساسية لموضوع التحقيق في حين تعرض كل زاوية من هذه الزوايا بالتفصيل في جسم التحقيق، أما الخاتمة فتضع فيها خلاصة النتائج التي توصلت إليها.
    وهناك أيضاً المقدمة القصصية التي تستهدف إثارة عواطف القارئ وتعاطفه مع موضوع التحقيق.
    وأبرز الأشكال التي يأخذها هذا القالب في كتابة التحقيق الصحفي يقوم على طرحك لمجموعة من الأسئلة التي تثير اهتمام القارئ بالموضوع، ثم تقوم بعد ذلك بالإجابة عن كل سؤال أو تساؤل منها في جسم التحقيق من خلال عرضك المعلومات والوقائع والبيانات التي حصلت عليها، وكذلك من خلال عرضك للمقابلات الصحفية التي أجريتها مع الشخصيات التي ترتبط بالموضوع، ثم أيضاً من خلال البيانات والمعلومات التي جمعتها عن الموضوع من أرشيف المعلومات في الصحيفة أو من المكتبة.
    أما خاتمة هذا التحقيق فهي تقدم خلاصة مختصرة للنتيجة أو النتائج التي توصلت إليها" .






  15. #14
    موجه أول صحافة
    الحاله : جودة حسني غير متواجد حالياً
    تاريخ التسجيل: Apr 2009
    رقم العضوية: 5713
    الدولة: موجه أول بالشرقية
    العمل: موجه أول بالشرقية
    المشاركات: 385
    معدل تقييم المستوى : 586
    Array
    شكراً و أعجبني للمشاركة

    مناظرة مكتوبة :
    التقويم الشامل بين الرفض والقبول
    المؤيدون: يجذب الطالب للمدرسة ويخدم الأنشطة
    المعارضون: يفتح الباب للوساطة والمحسوبية

    تباينت آراء الخبراء وأساتذة التربية حول تطبيق نظام التقويم الشامل علي المرحلة الثانوية بأنواعها "عام وفني". تخوف البعض من انتقال الوساطة والمحسوبية من المرحلة الابتدائية إلي الثانوية خصوصا في مجال الأنشطة في حين قال المؤيدون إن التقويم الشامل مطبق في كل دول العالم ويجب تعميمه علي كل مراحل التعليم في مصر لتطوير العملية التعليمية والقضاء علي الدروس الخصوصية وخلق جيل جديد من المبدعين والمبتكرين..قال وكيل مديرية التربية والتعليم إن نجاح التقويم الشامل مرهون بتكاتف جهود المدرسين والإدارات وقيام الوزارة بتنظيم دورات تدريبية لمديري المدارس وموجهي المواد علي التقويم الشامل والتعليم النشط.
    أشار إلي أن هذه الدورات يجب أن تكون الخطوة الأولي لا الأخيرة كما يحدث الآن.
    أوضح أن المدرس لن يتحكم في تقييم التلاميذ في ظل هذا النظام لوجود لجنة بكل مدرسة مكونة من المدير والأخصائي الاجتماعي والمدرس الأول لكل مادة تتولي التقييم.
    عجز صارخ
    قالت أميمة هيكل مدير إدارة إنه لا يوجد أي تطوير لنظام التقويم الشامل في المرحلة الابتدائية ولا توجد ضوابط تحكمه.
    أشار إلي أن الأنشطة والرسومات والأعمال المنزلية المكلف بها التلميذ يقوم بها الوالدان إضافة إلي العجز الصارخ في أنشطة التربية الرياضية والموسيقية.
    اقترحت عدة ضوابط لإنجاح النظام منها وجود لجان خارجية لمتابعة درجات التلاميذ ولجان الثواب والعقاب يشترط فيها الحياد والبعد عن المحسوبية.
    قال مدحت مصطفي مدير إدارة إن نظام التعليم الثانوي في مصر فاشل والمدارس الثانوية بلا تلاميذ وسيجبر التقويم الشامل الطالب علي الحضور يوميا للمشاركة في كافة الأنشطة ليحصل علي نصف الدرجات.
    وتساءل: لماذا لا يطبق بفاعلية هذا النظام علي المدارس الابتدائية والإعدادية والثانوية في مصر رغم أنه مطبق في كثير من بلاد العالم.
    وتوقع أن يقضي التقويم الشامل علي الدروس الخصوصية ويضمن محاسبة المدرس إذا لم يعط كل تلميذ حقه في الدرجات.
    أكثر من فرصة
    قالت فوزية إبراهيم مدير إدارة إن التقويم الشامل من أفضل النظم التربوية لأنه يتعامل مع الجوانب المعرفية والوجدانية والمهارية للطالب ويعطيه أكثر من فرصة لإثبات ذاته وقد ثبت نجاحه في الصفوف التي تم تطبيقه فيها.
    أضافت أن التقويم الشامل في المرحلة الثانوية سيعيد الثقة المفقودة بين ولي الأمر والمدرسة ويجبر الطلاب علي المواظبة علي الحضور ويعطي فرصا متعددة للطالب في الاختبارات الشفهية والتحريرية في الشهر الواحد وإذا طبق تطبيقا صحيحا سيقضي علي الدروس الخصوصية التي أفسدت التعليم.
    ويؤيد تيسير الشامي مدير إدارة التقويم الشامل بشدة ويؤكد أنه يحفز المعلم علي بذل جهد أكبر ومتابعة الأنشطة داخل الفصل ومتابعة مستوي الطالب الدراسي.
    أوضح أن كل نظام جديد له ايجابياته وسلبياته ومن الممكن أن نأخذ ايجابيات التقويم الشامل وعلي أساسها ننهض بالتعليم للوصول إلي الجودة.
    يؤكد محمد عبدالجابر مدير مدرسة ثانوية أن التقويم الشامل يجعل الطالب مبدعا ومطلعا وباحثا عن المعلومة فهو أسلوب ناجح طبقته كثير من الدول الأوروبية وتطبيقه في المرحلة الثانوية يقضي علي التلقين ويحول الطلاب إلي مبتكرين.
    البعد عن الوساطة
    فتيح أحمد مدير مدرسة قال إن التقويم الشامل أثبت فشله في المرحلة الابتدائية وإذا طبق علي الثانوية العامة فلن يلتزم به أحد وستتخلله الوساطة والمجاملة من قبل المدرسين.
    يقول محمد عبد الحميد الشامي وكيل وزارة التربية والتعليم بالشرقية إن التقويم الشامل المطبق في التعليم الأساسي لا يمكن تطبيقه كما هو علي التعليم الثانوي لوجود فروق جوهرية بين المرحلتين.
    ويضيف أنه تم إعداد عدة مقترحات نأمل إدراجها في التقويم الشامل مثل التعرف علي احتياجات سوق العمل وإنشاء مدارس نوعية متخصصة تلبي هذه الاحتياجات والقبول بها عبر اختبارات دقيقة.
    العلاقة بين المعلم والتلميذ
    ويضيف أن تفعيل العلاقة بين المعلم والتلميذ من أهم مقومات نجاح التقويم الشامل وهي علاقة تفاعلية متبادلة قائمة علي المعرفة لا التلقين والحفظ للوصول لتلميذ متميز.
    يوضح أن إدخال أساليب جديدة في التقويم الشامل كالتعليم النشط والمبرمج والذاتي يعلي من قيمة النظام ويجعله أكثر ايجابية ويعود بنتائج طيبة علي الطالب والمدرس.
    يقول مدير عام التعليم الفني أنه يمكن الاستعانة بالأبحاث التربوية والنفسية الموجودة بكليات التربية لوضع صيغة متميزة للتقويم الشامل تسهم في انجاحه وتعميمه.
    ويضيف أن التقويم الشامل مطبق بالفعل في التعليم الفني حيث تقسم الدرجات بين الجزءين النظري والعملي.
    ويتوقع ألا توجد عقبات أو مشاكل في تطبيق التقويم الشامل بكامله بالتعليم الفني مثلما هو المتوقع بالنسبة للتعليم العام.
    يضيف مصطفي حسن مدير إدارة القاهرة الجديدة أن مجموع الطالب ليس بمؤشر رئيسي لمدي استفادته من العملية التعليمية وحصوله علي قدر كبير من المعلومات لذا فإن التقويم الشامل سيتيح الفرصة لأن يكون المجموع مؤشرا حقيقيا لنشاط الطالب داخل المدرسة كما أن التقويم الشامل يرسخ مفهوم أن المعلم ليس المصدر الوحيد للمعلومة


  16. #15
    موجه أول صحافة
    الحاله : جودة حسني غير متواجد حالياً
    تاريخ التسجيل: Apr 2009
    رقم العضوية: 5713
    الدولة: موجه أول بالشرقية
    العمل: موجه أول بالشرقية
    المشاركات: 385
    معدل تقييم المستوى : 586
    Array
    شكراً و أعجبني للمشاركة

    سجلات الإعلام
    مفهوم الصحافة المدرسية


    الصحافة المدرسية أصبحت ضرورة أساسية في إطار العملية التربوية لمؤسساتنا التعليمية . إن مفهوم الصحافة المدرسية لا يرتبط بالمفهوم الجديد للمنهج الدراسي والذي يعني بمجموعة الخبرات التربوية والثقافية والاجتماعية والرياضية والتي تهيؤها المدرسة لطلابها داخل المدرسة وخارجها بقصد مساعدتهم على النمو الشامل في جميع النواحي وعلى هذا فإن مفهوم الصحافة المدرسية يتحدد في مقوله انها :
    "نشاط حر يعنى بتنمية الجانب المعرفي للطلاب عن طريق تشجيعهم على القراءة والاطلاع وجمع المعلومات ونقدها".
    كما يعنى بالجانب الوجداني وذلك بالكشف عن قدراته الفنية وتنمية الجانب الابتكاري واكسابه مبادئ دينية ووطنية وايجابية بالإضافة إلى الجانب الحركي عن طريق ممارسته لفنون النشاط داخل عمل جماعي بالتعاون مع جماعات الأنشطة والمجتمع المحلي.

    الأهداف الخاصة للصحافة المدرسية


     مساعدة المشتركين على التثقيف العام.
     العمل على غرس القيم الدينية والوطنية والقومية والسلوكية وبناء الشخصية المصرية التي تدين بالولاء للوطن.
     إفساح المجال للمشتركين للإسهام في مشروعات البيئة وتبصير المشتركين بقضايا المجتمع ومتابعة الأحداث المحلية.
     تنمية قدرات المشتركين على الإبداع والإبتكار.
     مساعدة المشتركين على الإطلاع على أمجاد الوطن وتاريخه.
     اكتشاف المواهب العلمية والأدبية والفنية.
     العمل على شغل وقت الفراغ للطلاب والترفيه عنهم بما تشمله فنون التحرير من تقديم موضوعات تصلح وتجمع بين الإمتاع والإفادة كالطرائف والفكاهات.
     ممارسة الفنون الصحفية المختلفة لتحقيق أهداف منها:
     تبسيط المواد الدراسية وعرضها بإسلوب شيق.
     تعريف المشتركين بمصادر المعلومات المختلفة.
     ممارسة النقد البناء.
     تنمية ميول الطلاب.
     اكتساب الميول الخاصة بالعمل الصحفي.






    تنمية مشاعر الولاء للوطن






















    غرس
    روح العمل التعاوني




    الخطة العامة للصحافة المدرسية
    للعام الدراسي 2008/2009


     تكون جماعات النشاط (صحافة / إذاعة / مناظرات / ندوات / برلمان مدرسي) مع بداية العام الدراسي.
     الاحتفال بالمناسبات الدينية والقومية على مدار العام الدراسي.
     المشاركة في جميع المسابقات الصحفية على مستوى المديرية والجمهورية.
     إصدار الصحف العامة والمتخصصة والمجلات.
     إعداد السجلات (صحافة / إذاعة / مناظرات / ندوات / برلمان مدرسي)
     عقد الندوات والمحاضرات لمناقشة قضايا الشباب والمجتمع والأحداث الجارية.
     بث الروح الدينية والقومية في نفوس الطلاب.
     إعداد البرامج التدريبية لأخصائي ومشرفي الصحافة.
     تشجيع الطلاب على ممارسة الأنشطة على مدار العام والاشتراك في مراكز تنمية القدرات الصحفية.
     إعداد البرامج الإذاعية والمناظرات لخدمة المناهج الدراسية.


    البرنامج الزمني للصحافة المدرسية
    للعام 2008/2009

    الشهر بيان الخطة الشهرية والمسابقات
    سبتمبر2008
    أكتوبر2008
    نوفمبر2008
    ديسمبر2008
    يناير2009
    فبراير2009
    مارس2009
    أبريل2009
    مايو2009



    تشكيل جماعة الصحافة المدرسية

    الاسم الفصل الاسم الفصل




























    اليـــوم : ............
    التاريــخ : / / 200
    عدد الحضور : ............
    مكان الحضور : ............


    جدول الأعمال

    1- .................................................. ............
    2- .................................................. ............
    3- .................................................. ............



    __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ _____________________________________________

    __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ _____________________________________________
    __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ _____________________________________________
    __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ _______________


  17. #16
    عضو جديد
    الحاله : قهوة حلوة غير متواجد حالياً
    تاريخ التسجيل: Sep 2010
    رقم العضوية: 101524
    المشاركات: 48
    معدل تقييم المستوى : 199
    Array
    شكراً و أعجبني للمشاركة

    رد: نشاط الصحافه المدرسيه

    مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه

معلومات الموضوع

الأعضاء الذين يشاهدون هذا الموضوع

الذين يشاهدون الموضوع الآن: 1 (0 من الأعضاء و 1 زائر)

المواضيع المتشابهه

  1. منهج نشاط : حسابات عقلية
    بواسطة مصطفى رجال في المنتدى الانشطة المدرسية
    مشاركات: 84
    آخر مشاركة: 14-01-2014, 09:52 PM
  2. نشاط الالغاز
    بواسطة مصطفى رجال في المنتدى الانشطة المدرسية
    مشاركات: 156
    آخر مشاركة: 02-01-2014, 01:09 PM
  3. نشاط لغة عربية أولى اعدادى
    بواسطة mr.hisham في المنتدى الانشطة المدرسية
    مشاركات: 124
    آخر مشاركة: 31-05-2013, 03:41 PM
  4. الاهداف العامه والخاصه لنشاط الصحافه المدرسيه
    بواسطة امل لاشين في المنتدى اخصائي الصحافة
    مشاركات: 5
    آخر مشاركة: 29-11-2011, 08:24 PM
  5. الاذاعه المدرسيه ....
    بواسطة امل لاشين في المنتدى اخصائي الصحافة
    مشاركات: 4
    آخر مشاركة: 20-04-2010, 08:39 PM

المفضلات

ضوابط المشاركة

  • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
  • لا تستطيع الرد على المواضيع
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك
  •  
RSS RSS 2.0 XML MAP HTML