بارك الله فيكم ووفق الجميع لما فيه رضاه
:14::14::14:
عرض للطباعة
بارك الله فيكم ووفق الجميع لما فيه رضاه
:14::14::14:
الفكرة جميلة جدا
شكرااااااااااااااااااااااااااااااا
الفكرة رائعة جدا جدا
مشكوووووووووووووووووووووووور
[bأظن أن الأستاذ السيد البنا يريد أن يتعلم الأخصائيون ( الصحافة - المكتبة - النفسي - الاجتماعي ) كيفية التحضير مثل زملائهم مدرسي المواد الدراسية ، فإن كان هو المطلوب فأنت تريد الارتقاء بالأنشطة التربوية وشكرا لك .[/b][/b]
مشكوووووووووووووووور
جميييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييل
با النظر الى الدول العربية هتعرفوا قد ايه احنا محتاجين التحضير الحديث المميز
شكرا لمجهودك العظيم
مشكوررررررررررررررررررررررررررررررررين
الاخوة الاعزاء مع كامل الاحترام والتقدير:
الان توجد نقلة فى طريقة التدريس من التدريس التقليدى
الى التدريس النشط الذى يعتمد على الطالب خلال الحصة
بنسبة 65% ويكون دور المعلم ( مدير-مرشد - موجه -
ميسر -مبدع --------- الخ)وعلى ضوء ذلك يعد المعلم درسه بالطريقة التى تناسب الدرس وتكون سهلة الاستيعاب لدى مجموعات الفصل
فكرة تحضير درس نموذجى لاتصلح للجميع لماذا؟
لان لكل مادة منهج ولكل منهج اهداف ولكل مجموعة اهداف وحدة والوحدة تحتوى على موضوعات اهدافهاتحقق اهداف الوحدة اذن يجب تحضير الوحدة كاملة كانها موضوع واحد يحقق اهدافها
فكرة جيدة ، لكن المشكلة الحقيقية أننا كمصريين بصفة عامة نفتقد العمل بروح الفريق وتغلب علينا الفردية في العمل ، والكل يرى أنه وحده لديه الحل ، لذا يجب تنمية روح الجماعة في العمل وأن يتسب النجاح للفريق وليس لفرد ، ولتكن المشاركات في كيفية تنفيذ الفكرة وليس في مدحها أو ذمها ، مع خالص تحياتي وبالتوفيق بإذا الله .
( لاحظ أنني استخدمت التعميم وكل تعميم يحتمل وجود حالات خاصة )
السلام عليكم أنا عن نفسى بحضر دروسى باستخدام التكنولوجيا من بداية الترم الثانى
أهدافالدرس:المادة : علوم
الفرع : البيولوجى
موضوع الدرس : الزهرة
· أن يسمى التلاميذ جميع أجزاء الزهرة دون خطأ
· أن يشرح التلاميذ ملائمة تركيب أجزاء الزهرة للوظائف التى تقوم بها فى زمن (3دقائق)
· أن يوضح التلاميذ أهمية الزهرة بالنسبة للنباتات توضيحاً صحيحاً
· أن يشرح ملائمة تركيب البذرة لوظيفتها فى زمن (3دقائق)
· أن يرسم التلاميذ أجزاء الزهرة دون خطأ
· أن يميز التلاميذ بين بذور النباتات ذات الفلقة الواحدة وذات الفلقتين
· أن يقدر عظمة الخالق فى
1- التعدد الذى يصعب حصره لألوان الأزهار
2- التعدد الذى يصعب حصره لأنواع الأزهار
3- التعدد الذى يصعب حصره لأنواع البذور
التهيئة
- ماهى أهم الأجزاء التى تستهويك عندما تشاهد نباتات معينة . ولماذا؟
- هل خلقت الزهرة للشم أم للزينة فقط ، أم أن هناك هدفاً أسمى؟
- من أين يأتى النبات أصلا
خطوات سير الدرس :
أولاً :
يقسم التلاميذ إلى مجموعات وتوزع عليهم الأزهار ، بحيث تقوم كل مجموعة منهم بفحص زهرة ، وأثناء الفحص تلفت أنظارهم إلى الأجزاء التى تتركب منها الزهرة فى النموزج المجسم لها ، ويتم توضيح ذلك بالطباشير على السبورة.
ثانياً :
أهمية الزهرة بالنسبة لإستمرارية النبات
ثالثاً :
تفحص كل مجموعة ، نوع من البذرة( ذات الفلقة الواحدة - ذات الفلقتين )
ثم تتبادل المجموعتين فحص العينات ، على أن يدون الفرق
الوسائلالتعليمية:
مجموعة من الأزهار - مجموعة من بذور النباتات ذوات الفلقة الواحدة - مجموعة من بذور النباتات ذوات الفلقتين - نموزج مجسم للزهرة
التقويم:
س1 تتركب الزهرة من ........ ........ ........ .........
س2 أشرح ملائمة تركيب أجزاء الزهرة للوظيفة التى تقوم بها ؟
س3 وضح أهمية الزهرة بالنسبة للنبات ؟
س4 أشرح مدى ملائمة البذرة لوظيفتها ؟
س5 أرسم شكلا تخطيطيا لأجزاء الزهرة ؟
س6 أرسم أجزاء البذور ؟
س7 ميز بين النباتات ذات الفلقة الواحدة وبذور النباتات ذات الفلقتين؟
الملخص السبورى :
يملأ على التلاميذ كل من المفاهيم ، وبعض المبادىء ، وبعضالحقائق
: علوم
الفرع : كمياءأهداف الدرس:
موضوع الدرس : الفسفور
· أن يكتب التلاميذ التعريف الصحيح لــ الفسفور ( فيما لايذيد عن سطرين)
· أن يقارن التلاميذ بين الفسفور الأبيض والفسفور الأحمر ( تضم تسع خصائص على الأقل)
· أن يعلل التلاميذ صعوبة تحضير الفسفور فى المعمل املدرسى
· أن يعلل التلاميذ خطورة تحضير الفسفور فى المعمل المدرسى
· أن يعلل التلاميذ إعطاء خامس أكسيد الفسفور أحماضاً عندما يتفاعل مع الماء
· أن يحدد التلاميذ المركبات الناتجة عندما يتفاعل الفسفور مع ( الهالوجينات - الفلزات - القلويات )
· أن يحدد التلاميذ فوائد الفسفور ومركباته فى السلم والحرب
· أن يقدر التلاميذ جهج العلماء فى ضوء فوائد الفسفور
1- الحقائق العلمية :
· يتألق الفسفور فى الظلام
· يستخدم فسفور الخارصين فى إبادة الفأران
· يعتبر خامس أكسيد الفسفور (أنهيدريد) حيث يتفاعل مع الماء ليعطى أحماض
· الفسفور الأبيض سام ، بينما الفسفور الأحمر غير سام
· الفسفور الأبيض له رائحة الثوم ، بينما الفسفور الأحمر عديم الرائحة
· الفسفور الأبيض بلوراته مكعبة ، بينما بلورات الفسفور الأحمر معينة الشكل
· يذوب الفسفور الأبيض فى ثانى كبريتيد الكربون ، بينما يذوب الأحمر فى هيدروكسيد البوتاسيوم الكحولى
· ينصهر الفسفور الأبيض عند 44 ْ م ، بينما ينصهر الأحمر عند 55ْم
· يشتعل الفسفور الأبيض عند 30ْم ، بينما يشتعل الأحمر عند 260ْم
· كثافة الفسفور الأبيض 1.82جم/سم3 ، بينما كثافة الأحمر 2025جم/سم3
· يتفاعل الفسفور مع الأكسجين ويعطى ثالث أوخامس أكسيد الفسفور ( حسب كمية الأكسجين المتفاعل.
· - 4P + 302 _________ 2P203
· _ 4P + 502 __________ 2P205
· يتفاعل الفسفور مع الهالوجينات ويتكون هاليد الفسفور حسب كمية الهالوجين المتفاعل
· ( ثالـــث كلوريد فسفور ) – 2P + 3CL2 _________ 2PCL3
· ) خامس كلوريد فسفور ) – 2P + 5CL2 _________ 2PCL 5
· يتفاعل فوسفيد الكالسيوم مع الماء مكوناً غاز الفوسفين شديد الأشتعال فى المناورات الحربية
· - Ca3P2 + 6H20 _________ 3Ca (oH) + 2PH3
مفاهيم الدرس :
1- الفسفور – عنصر لافلزى من عناصر المجموعة الخامسة فى الجدول الدورى وزنه الذرى 30 وعدده الذرى 15 وله صفة التألق الفسفورى
2- الفسفور الأبيض – نوع سام من الفسفور بلوراته مكعبة الشكل ويضىء إذا تعرض للهواء وله رائحة الثوم ولونه أما أبيض أو أصفر
3- الفسفور الأحمر – نوع غير سام من الفسفور بلوراته معينة الشكل ولا يضىء وعديم الرائحة ولونه أحمر
4- الأنهيدريد – هو المركب الذى يعطى حمض أو قاعدة عند تفاعله مع الماء
مبادىء :
1- إذا خلطت فوسفات الكالسيوم مع الرمل (Sio2 ) وفحم الكوك وبالتسخين لدرجة 3500ْم يتكون خامس أكسيد الفسفور وسليكات الكالسيوم. - Ca3 (Po4) = 3Sio2 ____ heat____ P205 + 3CaSio3
2- يختزل يختزل خامس أكسيد الفسفور وسليكات الكالسيوم. – P205 + 5C ____ heat___ 2P + 5CO
3- إذا مرت أبخرة الفسفور وأول أكسيد الكربون المختلطة على ماء بارد يتكثف الفسفور
4- إذا سخن الفسفور الأحمر لدرجة حرارة أكثر من 250ْم فأنه يتحول إلى فسفور أبيض
5- يتفاعل خامس أكسيد الفسفور مع الماء الساخن ليعطى حمض البيرفوسفوريك .P205 + 2H20 (Hot) _______H4 P2 07
6- يتفاعل خامس أكسيد الفسفور مع الماء المغلى ويعطى حمض الأرثوفوسفوريك. – P205 + 3H20 ___________ 2H3P04
7- يتفاعل الفسفور مع بعض الفلزات فى درجة حرارة عالية بمعزل عن الهواء ويتكون فوسفيت الفلز
( فوسفيت الكالســيوم ) – 3Ca + 2P (Heat)_________ Ca3P2
( فوسفيت الخارصين ) – 3Zn + 2P (Heat)_________ Zn3P2
8- يتفاعل الفوسفيت الأبيض مع محاليل القلويات بالحرارة وفى وجود غاز خامل منتجاً هيبوفوسفيت ويتصاعد الفوسفين .-4P + 3H20 + 3NaoH (Heat) ____________ PH3+3NaH202
مهارات التدريس :
معرفية : التمييز بين خصائص الفسفور بأنواعه ( وملاحظة الفسفور المضىء ليلاً
حركية : التدريب على مهارات تجميع أدوات تحضير الفوسفين
أستراتيجيات الدرس :
المحاضرة - المناقشة - الأستقراء ( مع المعادلات)
الأنشطة التعليمية:
1- مناقشة التلاميذ حول صعوبة تحضير الفسفور فى المعمل المدرسى
2- مناقشة التلاميذ حول خطورة تحضير الفسفور فى المعمل المدرسى
3- مناقشة خصائص الفسفور وفوائده
خطوات سير الدرس :
· أتناول الدرس بالمناقشة والأستقراء ( 5 دقائق )
· أعرض الوسائل أثناء الدرس ( 25 دقيقة )
· أوجه أسئلة التقويم وأناقش فيها التلاميذ ( 10 دقائق )
· أملى الملخص السبورى ( 5 دقائق )
الوسائل التعليمية:
السبورة - الطباشير - لوحات مرسوم عليها أجهزة تحضير كل من : الفسفور الأبيض فى الصناعة ، الفسفور الأحمر فى الصناعة ، الفوسفين – بالأضافة لأدوات المعمل المدرسى
التقويم:
س1 عرف الفسفور ؟
س2 قارن بين خصائص الفسفور الأبيض والفسفور الأحمر ؟
س3 لماذا يعتبر تحضير الفسفور فى المعمل المدرسى صعباً ؟
س4 لماذا يعتبر تحضير الفسفور فى المعمل المدرسى خطيراً ؟
س5 لماذا يعطى خامس أكسيد الفسفور أحماض عندما يتفاعل مع الماء ؟
س6 حدد النواتج عندما يتفاعل الفسفور مع – الهالوجينات - الفلزات - القلويات ؟
س7 ما فوائد الفسفور ومركباته فى السلم والحرب ؟ وما دور العلماء فى ذلك ؟
الملخص السبورى :
يملأ على التلاميذ كل من المفاهيم ، وبعض المبادىء ، وبعض الحقائق
ربنا يبارك فى حضرتك مستر محمد حسن ضبعون
والله يعجز لسانى عن الوصف وقلمى عن التعبير أمام هذا الإخلاص والإتقان لأعمالك
بارك الله لك وأعانك ودلك على الخير دائما
ودى واحترامى
الصبر جميل