sahar2012
20-06-2011, 07:53 PM
نصائح للمرشدين والمرشدات (الجدد)
مقال مفيد للأستاذ ابراهيم الدريعي
المرشد أو المرشدة الجدد؟
لاشك أن المرشد الجديد أو المرشدة الجديدة بحاجة ما سه لمساعدتهما كيف يبدآن برامجهما الإرشادية بالمدرسة ، أنا في نظري وقد عايشت المرشدين فترة من الزمن ، اكتسبت من خلال ذلك خبرات عديدة تسمح لي أن أقدم بعض التوصيات والتعليمات لإخواني المرشدين وأخواتي المرشدات.
لذا أرى أن يفكر المرشد أو المرشدة بوضع خطة إرشادية تتناسب ووضع وظروف مدرستهما ، ويفكرا –أيضا- :في ماذا يحتاج هذا الطالب أو الطالبة ؟ كيف أشبع حاجات الطلاب والطالبات ؟ لابد أن تشتمل الخطة على برنامج زمني شامل لكل الشهور: أشهر السنة وشاملة لكل البرامج الإرشادية التي يحتاجها الطالب أو الطالبة ، لابد أن يعرف المرشد أو المرشدة ماهي المشكلات التي يعاني منها طلاب مدرسته أو طلاب مدرستها ؟ إن معرفة المشكلات التي يعاني منها طلاب وطالبات المدرسة سوف تساعد المرشد أو المرشدة في معرفة حاجات الطلاب والطالبات على اعتبار أن المشكلة حاجة لم تشبع0 وما دام أن هذه الحاجة لم تشبع فإن هذا الطالب سوف يعاني من القلق والتوتر وعدم التكيف مع نفسه ومع مجتمعه فهو يحاج إلى من يدله على الطريق الصحيح ليتخلص من معاناته
ما ينبغي للمرشد أو المرشدة فعله قبل بدء الخدمة الإرشادية بالمدرسة :
1- إعداد غرفة الإرشاد وتجهيزها بالمستلزمات الخاصة بعمل المرشد أو المرشدة وتأمين الأثاث المناسب، حسب مواصفات غرفة الإرشاد المهنية ، بحيث تكون الغرفة واسعة في مكان قريب من الطلاب أو الطالبات و ألا تكون مشتركة مع الوكيل أو الوكيلة
2- التفكير في وضع خطة الإرشاد، والبرنامج الزمني للخطة وفقا للخطوط العامة المرسلة من إدارة التربية والتعليم قسم التوجيه والإرشادبما يتناسب مع وضع المدرسة
3- ترتيب ملفات الإرشاد والسجلات ، وفتح ملفات الصادر والوارد ، حسب مايرد للمرشد أو المرشدة من الإدارة المدرسية
4- قراءة ودراسة التعاميم الواردة للمدرسة من قسم التوجيه والإرشاد بإدارة التربية والتعليم بنين وبنات 0
5- تخصيص سجل خاص بدراسة الحالة الفردية وجعله في مكان أمين ، حفاظا على ما يحتويه من معلومات سرية وفقا لأخلاقيات المهنة
6- قراءة دليل المرشد الطلابي المعد من قبل وزارة التربية والتعليم الإدارة العامة للتوجيه والإرشاد، والاستنارة بما يحويه من معلومات مفيدة للمرشد أو المرشدة
7- التأكد أن جميع مطبوعات الإرشاد وصلت للمدرسة وهي ( سجل المرشد الجزء الأول والثاني وتدوين البيانات داخل السجل الأول سجل المرشد ) السجل الشامل والتأكد أن المعلومات المدونة فيه كاملة ودقيقة،دليل المرشد الطلابي، سجل بحث الحالة الفردية ، دليل الطالب التعليمي والمهني ، قائمة المشكلات ( للمرحلتين المتوسطة والثانوية ) كتيب عن مراحل نمو تلميذ المرحلة الابتدائية والمتوسطة
8- دراسة نتائج اختبارات العام الماضي لاستخلاص المتفوقين والمتأخرين دراسيا للبدء مبكرا في تكريم المتفوقين والمتفوقات ودراسة حالة المتأخرين والمتأخرات دراسيا ومتابعتهم
9- إذا كان المرشد أو المرشدة يعملان في المرحلة الابتدائية ، فيجب عليهما ، تنفيذ الأسبوع التمهيدي وفق ما يردهما من تعاميم من الإدارة التعليمية / قسم التوجيه والإرشاد بالتعاون مع مدير المدرسة والوكيل ومعلمي الصف الأول ، كما أنه من الأهمية بمكان ملاحظة الأطفال المستجدين والتنبه لما يعانونه من مشكلات نفسية أو صعوبات تعليمية ، فقد يكون الطفل أو الطفلة يعانيان من مشكلة إما عائلية أونفسية أو عقلية ، وقد يكون الطفل غير مناسب لبدء الدراسة في التعليم العام حينها يجب تحويله لوحدة الخدمات الإرشادية (بنين أ وبنات)0أما إذا كان المرشد أو المرشدة يعملان في المرحلتين المتوسطة أو الثانوية فيلزمهما تنفيذ أسبوع التهيئة الإرشادية لطلاب وطالبات الصف الأول متوسط والصف الأول ثانوي 0وبعد مضي أسبوعين على الدراسة يتم تنفيذ حفل المتفوقين للعام الدراسي المنصرم ، أما فتح سجل بحث دراسة الحالة فينبغي تنفيذه منذ بدء العام الدراسي
10- المرشد الجديد والمرشدة الجديدة عليهما أن يطلعا على الميثاق الأخلاقي للتوجيه والإرشاد ويستوعبا ما أشتمل عليه من معلومات قيمة ، كما أن عليهما المحافظة على سرية المعلومات التي يحصلان عليها من الطلاب والطالبات لأن إفشاءها وذيوعها معناه فقد ثقة الطالب بالمرشد وكذلك المرشدة
11- كما أن على المرشد الجديد والمرشدة الجديد ةأن يعملا على توثيق صلة البيت بالمدرسة ، لأن المدرسة إذا كانت قوية الارتباط بالمنزل ، فإن العمل الإرشادي سينجح والعكس صحيح 0كما أن الصعوبات التي سيواجهها المرشد أ والمرشدة ستخف ، وسيكون العمل الإرشادي هادفا وبناء
12- كما أن على المرشد المستجد التأكد من تدوين جميع المعلومات اللازمة عن الطالب في السجل الشامل والتأكد –أيضا- أن المعلومات المدونة كاملة ودقيقة لأهمية هذه المعلومات في توجيه وإرشاد الطالب ، فالمرشد سوف يحتاج لها عند دراسة الحالة ولتوجيه الطالب إلى الدراسة التي تتناسب مع قدراته وميوله لعدم وجود اختبارات نفسية ممكن أن تطبق على الطالب
13- أما في الفصل الدراسي الثاني فينبغي على المرشد أو المرشدة إذا كانا يعملان في المرحلة الثانوية عليهما أن يركزا على الإرشاد التعليمي والمهني ، لاسيما طلاب الصف الأول ثانوي ، وذلك لمساعدة الطلاب على اختيار نوع الدراسة ( طبيعي –شرعي- إداري ) وذلك لتتناسب دراستهم مع ميولهم وقدراتهم ، ولأن مهنة المستقبل تتحدد في الصف الثاني ثانوي
14- كما أنه على المرشد والمرشدة الجديدة الاهتمام بالنشاط المدرسي لأنه هو الداعم القوي لجميع برامج الإرشاد في المدرسة فهو إرشاد غير مباشر وهو الأداة التي يستخدمها المرشد والمرشدة في تنمية مهارات الطلاب والطالبات و في الوقايةوالعلاج لبعض المشكلات السلوكية والنفية والاجتماعية كالعدوانية والخجل والاكتئاب وحب الزعامة وتدعيم الثقة في النفس والتعويد على تحمل المسئولية والتواصل و التدريب على أسلوب الحوار والمناقشة وغيرها
من الأفضل للمرشد أو المرشدة قبل بدء العمل الإرشادي في مدرستهما زيارة مرشد متميز أو مرشدة متميزة في غير مدرستهما ولمدة أسبوع لكي يطلعا على كيفية تنفيذ الخدمة الإرشادية ، هذه الزيارة مفيدة جدا للمرشد المستجد أو المرشدة المستجدة ، لأنها ستساعدهما على التغلب على صعوبات البدء في العمل الإرشادي في المدرسة ، ويستفيدان من خبرة المرشد والمرشدة القديمة ، كما أن المرشد الجديد والمرشدة الجديدة عليهما أن يكونا مرتبطين بزميل أو زميلة متميزة بصفة دائمة لتقديم المشورة عند الحاجة إليها ، وللمعلومية فإن وحدات الخدمات الإرشادية تحوي مجموعة متميزة من المختصين في الإرشاد النفسي يمكن أن يقدموا المساعدة لكل مرشد مستجد
هذه معلومات مختصرة ومفيدة للمرشد والمرشدة اللذان يبدآن عملهما الإرشادي في المدرسة ، ولن تغنيهما عن الاطلاع والمعرفة وحضور الدورات والاطلاع على المراجع والدوريات ليكتسبا مهارة فردية تمكنهما من مزاولة عملهما بنجاح ومن بعد ذلك عليهما أعني المرشد أو المرشدة أن يبدأ بابتكار طرق وأساليب جديدةفي الإرشاد فالإرشاد آفاق بلا حدود ، فليست المعرفة حكرا على فرد دون فرد ولكن الإبداع مطلوب في عالم الإرشاد وفي غيره ،كما أن الإرشاد الوقائي يبدأ منذ بداية العام الدراسي وينتهي بانتهائه عن طريق النشرات والبروشورات والصحف الحائطية والكلمات التي تقدم في الندوات والإذاعة المدرسية والطابور الصباحي وغيرها والله يوفقكما لمافيه الخير والصلاح
مقال مفيد للأستاذ ابراهيم الدريعي
المرشد أو المرشدة الجدد؟
لاشك أن المرشد الجديد أو المرشدة الجديدة بحاجة ما سه لمساعدتهما كيف يبدآن برامجهما الإرشادية بالمدرسة ، أنا في نظري وقد عايشت المرشدين فترة من الزمن ، اكتسبت من خلال ذلك خبرات عديدة تسمح لي أن أقدم بعض التوصيات والتعليمات لإخواني المرشدين وأخواتي المرشدات.
لذا أرى أن يفكر المرشد أو المرشدة بوضع خطة إرشادية تتناسب ووضع وظروف مدرستهما ، ويفكرا –أيضا- :في ماذا يحتاج هذا الطالب أو الطالبة ؟ كيف أشبع حاجات الطلاب والطالبات ؟ لابد أن تشتمل الخطة على برنامج زمني شامل لكل الشهور: أشهر السنة وشاملة لكل البرامج الإرشادية التي يحتاجها الطالب أو الطالبة ، لابد أن يعرف المرشد أو المرشدة ماهي المشكلات التي يعاني منها طلاب مدرسته أو طلاب مدرستها ؟ إن معرفة المشكلات التي يعاني منها طلاب وطالبات المدرسة سوف تساعد المرشد أو المرشدة في معرفة حاجات الطلاب والطالبات على اعتبار أن المشكلة حاجة لم تشبع0 وما دام أن هذه الحاجة لم تشبع فإن هذا الطالب سوف يعاني من القلق والتوتر وعدم التكيف مع نفسه ومع مجتمعه فهو يحاج إلى من يدله على الطريق الصحيح ليتخلص من معاناته
ما ينبغي للمرشد أو المرشدة فعله قبل بدء الخدمة الإرشادية بالمدرسة :
1- إعداد غرفة الإرشاد وتجهيزها بالمستلزمات الخاصة بعمل المرشد أو المرشدة وتأمين الأثاث المناسب، حسب مواصفات غرفة الإرشاد المهنية ، بحيث تكون الغرفة واسعة في مكان قريب من الطلاب أو الطالبات و ألا تكون مشتركة مع الوكيل أو الوكيلة
2- التفكير في وضع خطة الإرشاد، والبرنامج الزمني للخطة وفقا للخطوط العامة المرسلة من إدارة التربية والتعليم قسم التوجيه والإرشادبما يتناسب مع وضع المدرسة
3- ترتيب ملفات الإرشاد والسجلات ، وفتح ملفات الصادر والوارد ، حسب مايرد للمرشد أو المرشدة من الإدارة المدرسية
4- قراءة ودراسة التعاميم الواردة للمدرسة من قسم التوجيه والإرشاد بإدارة التربية والتعليم بنين وبنات 0
5- تخصيص سجل خاص بدراسة الحالة الفردية وجعله في مكان أمين ، حفاظا على ما يحتويه من معلومات سرية وفقا لأخلاقيات المهنة
6- قراءة دليل المرشد الطلابي المعد من قبل وزارة التربية والتعليم الإدارة العامة للتوجيه والإرشاد، والاستنارة بما يحويه من معلومات مفيدة للمرشد أو المرشدة
7- التأكد أن جميع مطبوعات الإرشاد وصلت للمدرسة وهي ( سجل المرشد الجزء الأول والثاني وتدوين البيانات داخل السجل الأول سجل المرشد ) السجل الشامل والتأكد أن المعلومات المدونة فيه كاملة ودقيقة،دليل المرشد الطلابي، سجل بحث الحالة الفردية ، دليل الطالب التعليمي والمهني ، قائمة المشكلات ( للمرحلتين المتوسطة والثانوية ) كتيب عن مراحل نمو تلميذ المرحلة الابتدائية والمتوسطة
8- دراسة نتائج اختبارات العام الماضي لاستخلاص المتفوقين والمتأخرين دراسيا للبدء مبكرا في تكريم المتفوقين والمتفوقات ودراسة حالة المتأخرين والمتأخرات دراسيا ومتابعتهم
9- إذا كان المرشد أو المرشدة يعملان في المرحلة الابتدائية ، فيجب عليهما ، تنفيذ الأسبوع التمهيدي وفق ما يردهما من تعاميم من الإدارة التعليمية / قسم التوجيه والإرشاد بالتعاون مع مدير المدرسة والوكيل ومعلمي الصف الأول ، كما أنه من الأهمية بمكان ملاحظة الأطفال المستجدين والتنبه لما يعانونه من مشكلات نفسية أو صعوبات تعليمية ، فقد يكون الطفل أو الطفلة يعانيان من مشكلة إما عائلية أونفسية أو عقلية ، وقد يكون الطفل غير مناسب لبدء الدراسة في التعليم العام حينها يجب تحويله لوحدة الخدمات الإرشادية (بنين أ وبنات)0أما إذا كان المرشد أو المرشدة يعملان في المرحلتين المتوسطة أو الثانوية فيلزمهما تنفيذ أسبوع التهيئة الإرشادية لطلاب وطالبات الصف الأول متوسط والصف الأول ثانوي 0وبعد مضي أسبوعين على الدراسة يتم تنفيذ حفل المتفوقين للعام الدراسي المنصرم ، أما فتح سجل بحث دراسة الحالة فينبغي تنفيذه منذ بدء العام الدراسي
10- المرشد الجديد والمرشدة الجديدة عليهما أن يطلعا على الميثاق الأخلاقي للتوجيه والإرشاد ويستوعبا ما أشتمل عليه من معلومات قيمة ، كما أن عليهما المحافظة على سرية المعلومات التي يحصلان عليها من الطلاب والطالبات لأن إفشاءها وذيوعها معناه فقد ثقة الطالب بالمرشد وكذلك المرشدة
11- كما أن على المرشد الجديد والمرشدة الجديد ةأن يعملا على توثيق صلة البيت بالمدرسة ، لأن المدرسة إذا كانت قوية الارتباط بالمنزل ، فإن العمل الإرشادي سينجح والعكس صحيح 0كما أن الصعوبات التي سيواجهها المرشد أ والمرشدة ستخف ، وسيكون العمل الإرشادي هادفا وبناء
12- كما أن على المرشد المستجد التأكد من تدوين جميع المعلومات اللازمة عن الطالب في السجل الشامل والتأكد –أيضا- أن المعلومات المدونة كاملة ودقيقة لأهمية هذه المعلومات في توجيه وإرشاد الطالب ، فالمرشد سوف يحتاج لها عند دراسة الحالة ولتوجيه الطالب إلى الدراسة التي تتناسب مع قدراته وميوله لعدم وجود اختبارات نفسية ممكن أن تطبق على الطالب
13- أما في الفصل الدراسي الثاني فينبغي على المرشد أو المرشدة إذا كانا يعملان في المرحلة الثانوية عليهما أن يركزا على الإرشاد التعليمي والمهني ، لاسيما طلاب الصف الأول ثانوي ، وذلك لمساعدة الطلاب على اختيار نوع الدراسة ( طبيعي –شرعي- إداري ) وذلك لتتناسب دراستهم مع ميولهم وقدراتهم ، ولأن مهنة المستقبل تتحدد في الصف الثاني ثانوي
14- كما أنه على المرشد والمرشدة الجديدة الاهتمام بالنشاط المدرسي لأنه هو الداعم القوي لجميع برامج الإرشاد في المدرسة فهو إرشاد غير مباشر وهو الأداة التي يستخدمها المرشد والمرشدة في تنمية مهارات الطلاب والطالبات و في الوقايةوالعلاج لبعض المشكلات السلوكية والنفية والاجتماعية كالعدوانية والخجل والاكتئاب وحب الزعامة وتدعيم الثقة في النفس والتعويد على تحمل المسئولية والتواصل و التدريب على أسلوب الحوار والمناقشة وغيرها
من الأفضل للمرشد أو المرشدة قبل بدء العمل الإرشادي في مدرستهما زيارة مرشد متميز أو مرشدة متميزة في غير مدرستهما ولمدة أسبوع لكي يطلعا على كيفية تنفيذ الخدمة الإرشادية ، هذه الزيارة مفيدة جدا للمرشد المستجد أو المرشدة المستجدة ، لأنها ستساعدهما على التغلب على صعوبات البدء في العمل الإرشادي في المدرسة ، ويستفيدان من خبرة المرشد والمرشدة القديمة ، كما أن المرشد الجديد والمرشدة الجديدة عليهما أن يكونا مرتبطين بزميل أو زميلة متميزة بصفة دائمة لتقديم المشورة عند الحاجة إليها ، وللمعلومية فإن وحدات الخدمات الإرشادية تحوي مجموعة متميزة من المختصين في الإرشاد النفسي يمكن أن يقدموا المساعدة لكل مرشد مستجد
هذه معلومات مختصرة ومفيدة للمرشد والمرشدة اللذان يبدآن عملهما الإرشادي في المدرسة ، ولن تغنيهما عن الاطلاع والمعرفة وحضور الدورات والاطلاع على المراجع والدوريات ليكتسبا مهارة فردية تمكنهما من مزاولة عملهما بنجاح ومن بعد ذلك عليهما أعني المرشد أو المرشدة أن يبدأ بابتكار طرق وأساليب جديدةفي الإرشاد فالإرشاد آفاق بلا حدود ، فليست المعرفة حكرا على فرد دون فرد ولكن الإبداع مطلوب في عالم الإرشاد وفي غيره ،كما أن الإرشاد الوقائي يبدأ منذ بداية العام الدراسي وينتهي بانتهائه عن طريق النشرات والبروشورات والصحف الحائطية والكلمات التي تقدم في الندوات والإذاعة المدرسية والطابور الصباحي وغيرها والله يوفقكما لمافيه الخير والصلاح