هام وعاجل الى كل معلم وطالب

[خالد سعد]

حصريا نموذج امتحان محاسبة مالية وضرائب والاجوبة


You can see links before reply (You can see links before reply)




You can see links before reply (You can see links before reply)


You can see links before reply (You can see links before reply)


You can see links before reply (You can see links before reply)


You can see links before reply (You can see links before reply)


You can see links before reply (You can see links before reply)


You can see links before reply (You can see links before reply)

You can see links before reply (You can see links before reply)


You can see links before reply (You can see links before reply)


مع اطيب التمنيات بالنجاح
اسالكم الدعاء

[خالد سعد]

حصريا الاحصاء والاجوبة



You can see links before reply (You can see links before reply)




You can see links before reply (You can see links before reply)



You can see links before reply (You can see links before reply)



You can see links before reply (You can see links before reply)



You can see links before reply (You can see links before reply)


مع اطيب التمنيات
اسالكم الدعاء

[سامية امام]

جزاكم الله خيراً

[مدحت صلاح (مصراوى22)]

مراجعة نظري حكومية
أسئلة نظرية
س1 : اختر الكلمة الصحيحة مما بين القوسين وأعد كتابة
العبارة كاملة .
- تستخدم المحاسبة الحكومية في قياس النتائج
( اساس الاستحقاق – الاساس النقدي )
- استمارة 50 ع.ح احدي مستندات القيد
( الاصلي- غير الاصلي )
- دفتر حـ/ الحوالات 54 ع.ح يقيد به ( أذون الصرف
الشيكات الصادرة )
- الزيادة الظاهرية للمصروفات عبارة عن ( تضخم – انكماش )
- من الاسس العام﴿ة للمحاسبة الحكومية ( تكوين – عدم تكوين)
مخصصات
- الموازنة تكون لمدة ( 3 شهور – 6 شهور – 12 شهر )
وتبدأ في أول ( يناير – ابريل – يوليو ) وتنتهي آخر
( مايو – ديسمبر– يونية )
- موازنة الدولة عبارة عن ( تحديد – تقدير – تعديل )
لمصروفات وايرادات الدولة .
- ( تتقيد – لا تتقيد ) الوحدة الحكومية بالمبالغ المعتمدة في
الموازنة.
- الزيادة الظاهرية للنفقات عبارة عن حدوث(تضخم-انكماش)
- ( يجوز – لا يجوز ) بالنسبة للاستثمارات الارتباط الا
بالمشروعات الواردة في الخطة.
- قاعدة عدم التخصيص تعني ( تخصيص – عدم تخصيص ) مخصصات واحتياطيات .
- قاعدة التوازن ويقصد بها تساوي النفقات مع الايرادات وفي حالة زيادة النفقات عن الايرادات يقال أن الموازنة بها ( عجز فائض )
- عند اعداد الموازنة العامة للدولة يتم تقدير نفقات الدولة وايراداتها عن سنة مالية ( مقبلة – سابقة ) .
- التأمين الابتدائي يكون بنسبة ( 5% - 2% - 10% )
- تورد المبالغ المحصلة بالحكومة بموجب القسيمة
(33ع.ح – 132ع.ح – 9ع.ح )
- السلفة المستديمة تخصص للصرف علي ( الايجار –
المصاريف النثرية – المهايا )
- دفتر الشطب 115ع.ح يستعمل في المخازن ( الفرعية –
الرئيسية – المحلية )
- تستخدم استمارة اعتماد الصرف 50 ع.ح لصرف المبالغ
المطلوبة من ( البنوك – البنك المركزي – الجهات الحكومية )


س2 : أكمل العبارت الآتية بكلمة مناسبة


1 – دفتر يومية الخزينة 41 ع.ح يمسك بمعرفة أمين الخزينة
ويوضح حركة النقدية بالخزينة من مقبوضات ومدفوعات وتحديد
رصيد أول اليوم ورصيد آخر اليوم .
2- الموازنة العامة للدولة ارقامها تقديرية وتكون عن سنة مالية
مقبلة أما الحساب الختامي فأرقامه فعلية ويكون عن سنة مالية
منتهية .
3- يتم تقدير الموازنة في ج. م. ع. باتباع طريقة التقدير المباشر
4- من وظائف بنك الاستثمار دراسة جدوي المشروعات الاقتصادية
5- الحساب الختامي للدولة يعد عن سنة مالية منتهية .
6- عدم الأخذ بمبدأ احتساب اهلاك الأصول الثابتة من الاسس
العامة للمحاسبة
7- الرقابة المانعة تتم قبل الصرف .
8- يتم صرف المرتبات الخاصة بالعاملين بموجب
استمارة 132 ع.ح
9- التحصيل النقدي يتم بموجب قسيمة رقم 33 ع.ح
10 – تصرف مستحقات الغير لدي الجهات الحكومية بموجب
استمارة 50 ع.ح
11- الاضابير 101 سايره عبارة عن ملفات تحفظ بها مستندات
القيد في الدفاتر مع مرفقاتها
12- يخصص دفتر يومية مستقل لكل مخزن حكومي يسجل به
حركة المواد الواردة والمنصرفة أولا بأول ويعرف باسم دفتر
يومية المخزن 114 ع .ح
13- من وظائف البنك المركزي أنه يعتبر بنك الحكومة وبنك
البنوك وبنك الاصدار
14- دفتر يومية الخزينة 41 ع.ح يمسك بمعرفة أمين الخزينة
العامة فقط
15- دفتر حساب الشيكات 56 ع.ح يقيد به الشيكات الصادرة
من الوحدة
16- من طرق تقدير الموازنة في مصر : طريقة التقدير الآلي
وطريقة المتوسطات وطريقة التقدير المباشر
17- يتم تحصيل الايرادات الحكومية بطريقة التحصيل النقدي
أو الشيكات أو بحوالات أو بالخصم المستحقات
18- دفتر حسابات الحوالات 54ع.ح يقيد فيه أذون الصرف 9ع.ح
19- اذا كان للخزينة مفتاح واحد يسلم للصراف المختص أما اذا
كان لها مفتاحين فيسلم احدهما للصراف والثاني لرئيس
الحسابات
20- تعتبر النقدية بضاعة حاضرة ولا تحتاج الي عملية تحويل
وبالتالي يسهل اختلاسها أو سرقتها لذلك كان من اللازم
وضع نظام سليم للرقابة الداخلية
21- يترتب علي مفهوم الفترة المحاسبية مبدأ استغلال كل فترة
محاسبية بايراداتها ومصروفاتها حتي يمكن قياس نتائج
العمليات
22- تعتمد المحاسبة الحكومية علي نظرية الاموال المخصصة
كأساس علمي للمحاسبة في الوحدات الادارية مما جعل
للمحاسبة الحكومية طابعها الخاص
23- عند تغيير أمين الخزينة يجب القيام بجرد الخزينة قبل تسليمها
لمن سيقوم بالعمل بدلا منه
24- من اسباب الزيادة الظاهرية في حجم الانفاق العام اتساع
مساحة الدولة
25- السلفة المؤقتة مبلغ من المال يعهد به الي أحد العاملين
بالوحدة الحكومية علي ذمة شراء أصناف أو ادوات لازمة
للوحدة
26- من أسباب الزيادة الحقيقية في حجم الانفاق العام الدعم
المقرر للمواد التموينية الاساسية
27- الحساب الختامي للدولة هو بيان باستخدامات وموارد الدولة
الفعلية عن سنة مالية سابقة ومايترتب عليها من فائض
أو عجز نقدي
28- دفتر يومية استمارات الصرف 224 ع.ح يستخدم لاثبات
استمارات اعتماد الصرف 50 ع.ح حسب تسلسل ورودها
للوحدة الحسابية .
29- دفتر يومية الخزينة 41 ع.ح مخصص لاثبات حركة الخزينة
من مقبوضات ومدفوعات كما يحدد رصيد الخزينة أول اليوم
ورصيدها آخر اليوم
30- دفتر حساب النقدية 87 ع.ح يثبت فيه المبالغ المحصلة عن
طريق المصلحة أو فروعها من واقع قسائم التحصيل


31- دفتر الحسبة اليومية 69 ع.ح عبارة عن صفحات وكل صفحة
من هذا الدفتر بمثابة ميزان مراجعة يومي للعمليات المالية في
الوحدة الحكومية والغرض من ذلك هو التحقق من تطابق
الجانب المدين مع الجانب الدائن طبقا لطريقة القيد المزدوج
32- كشف الحساب التقريبي هو كشف تقريبي عن موارد
واستخدامات كل وحدة ادارية تم انفاقها أو تحصيلها فعلا حتي
اليوم الأخير من الشهر السابق
33- الرقابة علي الاداء تهدف الي تقييم نتائج الاداء
34- المبالغ التي لا تمثل ايرادات حقيقية للحكومة هي التأمينات
وغرامة التأخير
35- تمر الموازنة العامة للدولة بالمراحل الآتية : مرحلة الاعداد
والتحضير ومرحلة الاعتماد ومرحلة التنفيذ ومرحلة مراقبة
التنفيذ
36- في أسس القياس تتبع المحاسبة المالية اساس الاستحقاق أما
المحاسبة الحكومية تتبع الاساس النقدي
37- الرقابة قبل الصرف تسمي الرقابة المانعة بينما الرقابة أثناء
الصرف تسمي الرقابة علي الاداء والرقابة بعد الصرف تسمي
الرقابة المصححة
38- يعتبر التقرير من أهم وسائل المتابعة المالية .
39- تعني المتابعة المالية بيان وتحديد الفرق بين الانجاز
المستهدف والانجاز الفعلي
40- مجال تطبيق المحاسبة الحكومية هو الوحدات الحكومية أما
مجال تطبيق المحاسبة التجارية هو الوحدات الاقتصادية .
41- المحاسبة الحكومية تخدم أهداف النشاط العام اما المحاسبة
التجارية فتخدم أهداف النشاط الخاص
42- تهدف المحاسبة التجارية الي تحديد نتيجة نشاط الوحدات
الاقتصادية من ربح أو خسارة أما المحاسبة الحكومية فتهدف
الي احكام الرقابة علي عمليات الصرف والتحصيل .


س3 أكمل العبارات الآتية بالكلمات التي تناسبها مما يأتي:
﴿عدم التخصيص – مجموعة دفترية – ومجموعة مستندية – ملفات حفظ المستندات – ميزان مراجعة – ترشيد المصروفات العامة﴾
1- الأضابير عبارة عن ملفات حفظ المستندات
2- من أهداف المحاسبة الحكومية ترشيد المصروفات العامة
3- من القواعد الاساسية لاعداد الموازنة العامة للدولة عدم التخصيص .
4- يستند التنظيم المحاسبي الحكومي الي مجموعة دفترية
5- دفتر الحسبة اليومية هو ميزان مراجعة يعد في نهاية كل اليوم .
﴿ الدعم – التبويب الاقتصادي – دفتر الشيكات 56ع.ح –
الرقابة علي الاداء ﴾
1- تقيد الشيكات الصادرة في دفتر الشيكات 56 ع.ح
2- الرقابة علي الاداء يطلق عليها الرقابة أثناء الصرف
3- التبويب الأقتصادي فيه يتم الفصل بين الاستخدامات الجارية والرأسمالية .
4- يعتبر الدعــم من أسباب الزيادة في الانفاق العام .
﴿ الحساب الختامي – المصروفات – الموازنة العامة للدولة
البنك المركزي ﴾
1- الموازنة العامة للدولة هي بيان تقديري مفصل ومعتمد بموارد الدولة والاستخدامات عن سنة قادمة
2- الحساب الختامي هو بيان فعلي بايرادات الدولة ومصروفاتها عن سنة مالية منهية
3- تشمل الموازنة العامة للدولة جميع بنود المصروفات والايرادات الحكومية مهما قل مبلغها
4- التحصيل بشيكات يتم تحويلها للبنك المركزي .
﴿ السلفة المستديمة – السلفة المؤقتة – الأمانة المدفوعة
مقدما – الاستمارة 132ع.ح – دفتر يومية الشطب
115 ع.ح – دفتر يومية العهدة 118 ع.ح ﴾
1- تحرر المرتبات علي الاستمارة 132 ع.ح
2- الآمانة المدفوعة مقدما هي مبالغ تدفع مقدما للهيئة
القومية للبريد لمقابلة الصرف بأذون صرف 9 ع.ح
3- دفتر يومية الشطب 115 ع.ح تقيد به الأصناف
الواردة والمنصرفة ويستخدم في المخازن الرئيسية
فقط .
4- السلفة المستديمة هي مبالغ في عهدة أحد العاملين
للصرف علي المصروفات النثرية التي لا تزيد علي
خمسين جنيها واللازمة لسير العمل.
5- دفتر يومية العهدة 118 ع.ح تقيد به الاصناف
المستديمة والأصناف المستهلكة من العهدة .
6- السلفة المؤقتة هي مبالغ من المال في عهده أحد
العاملين علي ذمة شراء أصناف مع تقديم المستندات
﴿ المحاسبة الحكومية – الجهاز المركزي للمحاسبات –
التحصيل بشيكات – الحساب الختامي - الموازنة ﴾
1- من طرق تحصيل الموارد العامة للدولة التحصيل بشيكات
2- المحاسبة الحكومية تحكمها مجموعة من اللوائح والقوانين والتعليمات
3- الحساب الختامي عبارة عن بيانات باستخدامات وموارد الدولة الفعلية عن سنة مالية سابقة .
4- الموازنة هي بيان تقديري مفصل بنفقات وايرادات الدولة عن سنة مالية مقبلة .
5- الجهاز المركزي للمحاسبات يقوم بالمراجعة الحسابية والمستندية والفنية لجميع حسابات الحكومة بعد الصراف كما يراجع الحساب الختامي للدولة .
﴿ المهايات والمرتبات– الشيكات أوأذون الصرف – هيئة البريد – الحساب الختامي – الموازنة العامة – قسائم التحصيل النقدي33ع.ح– كشف التسوية 61ع.ح ﴾
تستخدم الاستمارة 132 ع.ح كمستند لصرف
المهايات والمرتبات
1- الأمانة المدفوعة مقدما هي مبالغ تحول الي هيئة البريد لمقابلة أذون الصرف 9 ع.ح
2- تحرر استمارة اعتماد الصرف 50 ع.ح عندما ترغب الجهةالحكومية في سحب الشيكات أو اذون الصرف
3- كشف التسوية 61ع.ح يعتبر من مجموعة مستندات المقبومات بجانب كونة من مستندات المصروفات
4- الموازنة العامة هي بيان تقديري لموارد واستخدامات الدولة عن سنة مالية مقبلة.
5- قسائم التحصيل النقدي 33 ع.ح يحصل بمقتضاها أي مبلغ لحساب الحكومة.
6- الحساب الختامي هو بيان فعلي بايرادات ومصروفات الجهاز الاداري للدولة عن سنة مالية منتهية .












س4 أكمل المجموعة ( أ ) بما يناسبها من المجموعة( ب )
المجموعة ( أ ) المجموعة ( ب )
1-دفتر الحسبة اليومة69ع.ح
2- دفتر الشيكات 56ع.ح
3- الأضابير 101 سايرة
4- دفتر يومي العهدة 118 ع.ح
5- دفتر الحوالات 54 ع.ح








الإجابة
( 1 مع 6 ) ( 2 مع 3 )
( 3 مع 1 ) ( 4 مع 2 )
( 5 مع 4 ) 1-هي عبارة عن ملفات تحفظ
بها مستندات القيد في الدفاتر
مع مرفقاتها
2- يقيد بهذا الدفتر الاصناف المستندية من العهدة
3- لاثبات الشيكات قبل اصدارها وارسالها الي صاحب الحق
4- لاثبات اذون الصرف 9ع.ح
قبل ارسالها الي صاحب الحق
5- تثبت فيه قيم استمارات
الصرف
6- هي ميزان مراجعة يصور
من دفاتر الاستاذ للتأكد من
مطابقة دفاتر الاستاذ لمجموع عمليات الصرف والتسويات


س5 أكمل المجموعة ( أ ) بما يناسبها من المجموعة( ب )
المجموعة ( أ ) المجموعة ( ب )
1-وزارة المالية
2-البنك المركزي
3-استمارة المرتبات 132ع.ح
مكرر
4- استمارة الصرف 50 ع.ح


الاجابة
( 1 – 3 ) ( 2 – 1 )
( 3 – 2 ) ( 4 – 4 ) 1- هو بنك الدولة
2- استمارة صرف مرتب موظف واحد
3- هي الجهاز المسئول عن اعداد الموازنة العامة للدولة
4- هي مستند لصرف اي مبالغ
من الحكومة
5- هي المستند الرئيسي لتوريد أي مبالغ للحكومة .


س6 أكمل المجموعة ( أ ) بما يناسبها من المجموعة( ب )
المجموعة ( أ ) المجموعة ( ب )
1- دفتر يومية التسويات
244ع. ح
2- دفتر يومية الخزينة 41 ع.ح
3- دفترحسابات الحوالات
54ع.ح
4- سجل حصر طلبات الصرف الواردة 55 ع.ح
5- دفتر الحسبة اليومية 69ع.ح
الاجابة
( 1 – 2 )( 2 – 3 )
( 3 – 4 )( 4 – 1 )( 5 – 5 ) 1- لاثبات الاصناف الواردة للمخازن الرئيسية والمنصرف
منها
2- مخصص لاثبات قيم اذون الصرف 61 ع.ح
3- يمسك بواسطة أمين الخزينة العامة
4- يقيد به أذون الصرف 9ع.ح وقت اصدارها
5- يتكون من جانب مدين وجانب دائن


س7 أكمل المجموعة ( أ ) بما يناسبها من المجموعة( ب )
المجموعة ( أ ) المجموعة ( ب )
1- دفتر يومية استمارات الصرف 224ع.ح
2- استمارة اعتماد الصرف 50 ع.ح
3- دفتر حساب الشيكات المالية تحت التحصيل
4- استمارة نقل بضائع بقطار البضائع
5- قسيمة( 7 أموال )
6- استمارة ( + 4 جـ ع.ح )


الإجابة
( 1 – 7 ) ( 2 – 4 )
( 3 – 5 ) ( 4 – 3 )
( 5 – 2 ) ( 6 – 6 ) 1- سجل حصر طلبات الصرف الواردة 45 ع.ح
2- قسيمة متحصلات صيارف البلاد
3- استمارة ( + 4 ب ع.ح )
4- قسيمة تحصيل نقدية
5- هو دفتر 78 ع.ح
6- استمارة نقل بضائع بقطار ركاب
7- يخصص لاثبات قيم استمارت


الصرف بجانبها المدين والدائن


س8 أكمل المجموعة ( أ ) بما يناسبها من المجموعة( ب )
المجموعة ( أ ) المجموعة ( ب )
1- دفتر 87 ع.ح
2- دفتر حساب الحوالات 54ع.ح
3- استمارة 188 ع.ح
4- دفتر 39 ع.ح
5- دفتر يومية استمارات الصرف 224 ع.ح
6- قسيمة ( 7 أموال )


الإجابة
( 1 – 4 ) ( 2 – 5 )
( 3 – 3 ) ( 4 – 1 )
( 5 – 7 ) ( 6 – 6 ) 1- يقيد به مفردات الحسابات الجارية المدينة
2- استمارة نقل ركاب
3- استمارة خصم أصناف
مفقودة
4- دفتر حساب النقدية
5- يقيد به أذون الصرف
6- قسيمة متحصلات صيارف البلاد
7- يخصص لاثبات قيم استمارة الصرف بجانبيها المدين والدائن




س9 أكمل المجموعة ( أ ) بما يناسبها من المجموعة( ب )
المجموعة ( أ ) المجموعة ( ب )
1- دفتر الخزينة 41 ع.ح
2- دفتر يومية المخزن 114ع.ح
3- القسيمة 33 ع.ح
4- استمارة 50 ع.ح
5- استمارة 51 ع.ح


الإجابة
( 1 – 2 ) ( 2 – 1 )
( 3 – 6 ) ( 4 – 3 )
( 5 – 4 ) 1- يثبت به حركة المخزن من واقع مستندات التسليم والصرف
2- يمسك بواسطة أمين الخزينة العامة فقط
3- خاصة باعتماد الصرف
4- خاصة بمصاريف الانتقال وبدل السفر
5- قسيمة تحصيل عوائد الاملاك
6- يحصل بمقتضاها أي مبلغ لحساب الحكومة


س10 أكمل المجموعة ( أ ) بما يناسبها من المجموعة( ب )
المجموعة ( أ ) المجموعة ( ب )
1- دفتر يومية الشطب 11ع.ح
2- دفتر العهدة 118ع.ح
3- استمارة 51 ع.ح
4- استمارة 62 ع.ح
5- استمارة 62 مكرر ع.ح




الإجابة
( 1 – 2 ) ( 2 – 1 )
( 3 – 4 ) ( 4 – 5 )
( 5 – 3 ) 1- يستعمل في بواسطة أمناء
المخازن الرئيسية والإقليمية
والفرعية
2- لإثبات الأصناف الواردة للمخازن الرئيسية والمنصرف منها
3- استمارة صرف من السلفة المستديمة
4- استمارة مصاريف الانتقال وبدل السفر
5- استمارة استعاضة المنصرف من السلفة المستديمة






س11 أكمل المجموعة ( أ ) بما يناسبها من المجموعة( ب )
المجموعة ( أ ) المجموعة ( ب )
1-قسائم التحصيل النقدي (33ع .ح)
2-دفتر يومية الشطب(115ع.ح)
3-دفتر يومية العهدة(118ع.ح)
4-دفتر يومية المخزن(114ع.ح)
5- دفتر يومية الحوالات54ع.ح
الاجابة
( 1 – 5 )( 2 – 2 )
( 3 – 4 )( 4 – 1 )( 5 – 3 ) 1-يقيد به حركة المخزن من
مستندات التسليم الصرف
2-يستخدم في المخازن الرئيسية
3-يقيد به اذون الصرف 9ع.ح
4-يمسك بواسطة امناء المخازن الرئيسية
5- يحص بمقتضاها أي مبالغ
تخص الحكومة


س12 أكمل المجموعة ( أ ) بما يناسبها من المجموعة( ب )
المجموعة ( أ ) المجموعة ( ب )
1-من أوجه الاختلاف بين المحاسبة المالية والحكومية
2-من عناصر الخطة القومية الشاملة
3-من مزايا اعداد الحساب
الختامي
4-دفتر يومية الشطب115ع.ح
5-دفتر يوميةالعهدة118ع.ح


الإجابة
( 1 – 2 )( 2 – 3 )
( 3 – 1 )( 4 – 6 )( 5 – 5 ) 1-بيان المركز المالي الحقيقي
للدولة
2-التفرقة بين المصروفات
الايرادية والمصروفات الرأسمالية
3-رسم السياسات الاقتصادية والمالية المناسبة
4- مخصص لحوادث السرقة والاختلاس والإهمال
5-يستعمل بالمخازن الرئيسية والإقليمية والفرعية
6-يستعمل بالمخازن الرئيسية
للمواد المنصرفة


س13 أكمل المجموعة ( أ ) بما يناسبها من المجموعة( ب )
المجموعة ( أ ) المجموعة ( ب )
1- من متطلبات المحاسبة الحكومية
2-وزارة التخطيط
3-الحساب الختامي
4-الرقابة المالية
5-المتابعة المالية




الإجابة
( 1 – 2 )( 2 – 4 )
( 3 – 1 )( 4 – 5 )( 5 – 3 ) 1-هو كشف بما تم انفاقه وما تم تحصيله فعلا خلال السنة المالية المنتهية
2-خطة النشاط الحكومي عن سنة مالية مقبلة
3-التحقق من مدي مطابقة النتائج المخططة مع النتائج الفعلية وتحديد الفرق بين الإنجاز المستهدف والإنجاز الفعلي
4- الجهة المسئولة عن وضع تقديرات الخطة وتتلقي تقارير المتابعة للتأكد من صحة تحقيق الخطة
5- مجموعة الوسائل التي يتم بها
جمع البيانات والمعلومات عن
الخطة وتحليلها بهدف متابعتها












ضع علامة ( ) أمام العبارات الصحيحة وعلامة ( × ) أمام العبارات الخاطئة.
1- تهدف الرقابة المانعة الي التأكد من حسن استخدام موارد الدولة في اطار الموازنة العامة بعد اتمام الصرف ( )
2- لا يجوز الصرف أو الارتباط بمصروفات جارية الا في حدود الاعتمادات المدرجة بالموازنة ( )
3- تلتزم الحكومة بتقديم الحساب الختامي للموازنة العامة إلي مجلس الشعب خلال أربعة أشهر من انتهاء السنة المالية .
4- من مهام بنك الاستثمار تمويل موازنة الاستثمار والمحافظة علي صرفها في الأغراض المخصصة لها ( )
5- من الأسس العلمية المتبعة في المحاسبة الحكومية أساس حساب إهلاك للأصول الثابتة ( )
6- في نهاية كل ثلاث شهور المنهية من كل عام علي الاستمارة 75 ع.ح وهو ما يعرف باسم كشف الحساب التقريبي ( )
7- يعتبر اعتماد مجلس الشعب للحساب الختامي للموازنة العامة ومناقشته مع تقارير الجهاز المركزي للمحاسبات بمثابة محاسبة الحكومة علي أعمالها ( )
8- تتبع الحكومة عدة طرق لتحصيل الموارد العامة منها التحصيل بكمبيالات ( )
9- دفتر حساب الحوالات 54 ع.ح يقيد به اذون الصرف
9 ع.ح ( )
10- دفتر يومية الخزينة 41 ع.ح يمسك بمعرفة أمين الخزينة العامة
فقط ( )
11- تتولي الخزائن الفرعية استلام النقدية الخ بإدارتها والوحدات
الآخري ( )
12- وزارة التخطيط هي المسئولة عن وضع تقديرات الخطة وتلقي تقارير المتابعة عنها ( )
13- الرقابة المانعة تتم بعد الصرف
مجهود رائع منقول :6::6::38::38::38::27::27::

[مدحت صلاح (مصراوى22)]

س1 ما المقصود بالبيع ؟ وما هي مميزات وظيفة البيع ؟
البيع هو لقاء بين البائع والمشترى يقدم فيه البائع للمشترى كل المعلومات عن السلع أو الخدمة ومحاوله إقناعه بشرائها .
 مميزات وظيفة البيع :
 يعد رجال البيع هم ممثلو الشركة لدى الغير .
 يمارس رجال البيع وظائفهم فى ظل أشراف محدود وفى بعض الأحيان لا يوجد إشراف .
 قيام رجال البيع بالسفر والتنقل بشكل مستمر عكس الوظائف الأخرى .
 يعتبر البائع هو المسئول عن توزيع المنتجات وبالتالي فهو المكلف بتحقيق إرباح الشركة .
 يحصل رجال البيع على أموال مقابل عملهم وذلك للإنفاق على التنقل والسفر .
س2 ما هي العوامل التى تحـكم تنظيم أعمال البيع ؟
- حجم المؤسسة . - المركز المالى للمشروع . - الرقعة الجغرافية للتوزيع .
- نوع السلعة. - السياسة البيعية . - المعلومات المتوفرة عن السلعة .
س3 ما هي أهم إعمال إدارة المبيعات وصفات مدير المبيعات ؟
 أهم أعمال إدارة المبيعات :
1) تخطيط أعمال البيع : (تركز على كميه ونوع وكيفيه التعبئة والسعر للسلعة ) .
2) تنظيم أعمال البيع : ( تقوم باختيار أفراد البيع وتدريبهم وتحديد المرتبات والحوافز ) .
3) الرقابة على أعمال البيع : ( تقوم بالرقابة على أعمال البيع ) .
 أهم صفات مدير المبيعات :
1. القدرة على التكيف والتأقلم مع الآخرين والأحداث .
2. القدرة على تحمل مسئوليه ما يعهد إليه من واجبات .
3. الكفاءة فى إصدار القرار المناسب فى التوقيت المناسب .
4. القدرة على إدارة أعمال العاملين معه ودفعهم لمزيد من النشاط .
س4 ما هي علاقة إدارة المبيعات بـبقية الإدارات داخل المنشأة ؟
 علاقة إدارة المبيعات بالإدارة العليا
1) التعرف على أهداف المنشأة . 2) الحصول على الدعم المالى اللازم لعمليات البيع .
 علاقة إدارة المبيعات بإدارة الإنتاج
1) الحصول على البيانات عن كميه و أنواع السلع .
2) الحصول على السلع الجديدة وتحديد أسعارها .
 علاقة إدارة المبيعات بالإدارة الهندسية
1) الحصول على بيانات السلعة ومكوناتها وطرق استخدامها وطرق الصيانة .
2) تحتاج الإدارة الهندسية إلى مساعده إدارة المبيعات فى معرفه احتياجات ورغبات المستهلكين حتى يمكن تصميم المنتج وفقا لذلك .
 علاقة إدارة المبيعات بالإدارة المالية
1) الحصول على التمويل اللازم للمرتبات .
2) الاتفاق على نسب الخصم الممنوحة للعملاء .
3) الحصول على تمويل نفقات حملات الترويج .
 علاقتها بإدارة المشتريات
1) متابعه توريد الخامات لتحقيق الوفاء بالطلبيات فى مواعيدها بالأسعار المناسبة والجودة المناسبة
2) تحتاج إدارة المشتريات من إدارة المبيعات معلومات عن الكميه المطلوب شرائها ومستوى جودتها وفقا لاحتياجات المستهلك .


 علاقة إدارة المبيعات بالإدارة الأفراد ( شئون العاملين )
1) الاتفاق على إعداد البائعين الجدد وتحديد خبراتهم .
2) بيان إجراءات ترقيه وجزاءات العاملين بإدارة المبيعات .
س5 ما المقصود بوظيفة البيع و بفن البيع ؟ وهل يعد فن البيع هو نفس المفـهـوم للتـسويق؟
 تعريف وظيفة البيع :
( المجهودات الشخصية لبيع السلع والخدمات للعملاء الحاليين أو المرتقبين ).
تعريف فن البيع :
 ( فن الإقناع الناجح للعملاء المرتقبين والحاليين لشراء السلع والخدمات التى تنفعهم ) .
 ( عرض شفهي في محادثه مع فرد أو أكثر من العملاء المرتقبين لغرض تحقيق المبيعات ) .
 الفارق بين فن البيع والتسويق
وجـه المقارنة التســــــــــــــــــــــــــــــويق البيــــــــــــــــــــــــــــع
1/ هو


2/ هــدفــه
3/ الربــح


4/العملية - معرفه رغبات المشترين وتقديم المنتجات بالشكل والخصائص التى يحتاجها .
- إرضاء المشترى بتقديم السلعه التى يريدها
- يتم تحقيق الربح العادل على الأجل الطويل
التسويق هو بداية العملية البيعيه الجيدة - جذب انتباه المشترى إلى السلعة وإقناعـه بها
- إرضاء المنشأة بتحقيق الربح .
- يتحقق الربح الكبير في الأجل القصــــير
-البيع هو العملية المتممة للتسويق
س6 ما هي أنواع أعمال البيع ؟
1) البيع التجاري (هو اتصال المنتج بتجار الجملة والتجزئة )
2) البيع الإرشادي (يختص بتزويد العملاء بالمعلومات عن السلعة وكيفيه استخدامها )
3) البيع الفني (يختص بتزويد العملاء بالمساعدات الفنية اللازمة )
4) البيع الإبتكارى (يختص بالبحث عن العملاء والتعرف على احتياجاتهم )
س7 ما هي مراحل التى تمر بها عمليه البيع للعميل المرتـقب ؟
1. البحث عن العميل المرتقب ثم تحديد العميل المرتقب .
2. جمع البيانات عن العميل المرتقب . 3. مراحل المقابلة بالعميل .
4. عرض المنتج على العميل (بأحدي الطرق إما المواجهة أو المشاركة ) .
5. مرحله الاتصال بالعميل . 6. مرحله إتمام الصفقة .
س8 ما هي خطوات عمليه البيع ؟
1) أثاره الانتباه . 2) أثاره الاهتمام 3) أثاره الرغبة
4) مواجهه الاعتراضات وإقناع العميل 5) اختتام الحديث البيعى
س9 ما هي أنواع البائعين ؟ 2005
أولاً : حسـب نشاطهم البيعى :
1)البائع الرئيسي ( هـــــو الذي يقوم بالبيع الفعلي للعملاء )
2) البائع المساعد ( هو الذي يساعد رجل البيع الرئيسي في عقد الصفقات , يختص بتلقي الطلبات من
العملاء و يتابع تنفيذها ).
3) البائع المتخصص ( هو الذي يتخصص في تقديم السلع الجديدة )
4/ البائع الفني (هو الذي يقوم بوضع مواصفات السلعه )
ثانيا : حسب طبيعة عمل المنشأة التي يعمل بها :
1- بائع لدى المنتج ( وهو يقوم ببيع منتجات الشركة لتجار الجملة والتجزئة )
2- بائع لدى تاجر الجملة ( يعد حلقه الاتصال بين المنتج وتاجر التجزئة )
3- بائع لدى تاجر التجزئة ( هو الذي يتعامل مع المشترى النهائي بشكل مباشر )
4 - بائع السلع المعمرة( هو الذي يبيع السيارات و الأجهزة الالكترونية )
س10 ماهي مصادر الحصول علي رجال بيع جدد ؟ وما هي وسائل الاختيار ما بين المتقدمين ؟
مصادر الحصول وسائل الاختيار
1/ العاملين بالمنشأة . 1- استمارة طلب التوظيف .
2/ البائعين بالمنشآت المنافسة . 2- شهادات الخبرة السابقة .
3/ البائعين بالمنشآت غير المنافسة . 3- المقابلة الشخصية .
4/ الإعلان بالصحف والمجلات . 4- الاختبار النفسي .
5/ خريجي الجامعات والمدارس الفنية . 5- الكشف الطبي .
6/ المتقدمين مباشره للمنشأة .
7/ رجال الأعمال ذوى العلاقات بالمؤسسة .
س11 ما هي مزايا تدريب العاملين ؟ 2006
1 . زيادة المبيعات . 2 . تسهيل عمليه الإشراف على رجال البيع .
3 . تقليل معدل دوران العمل بما ينتج عن ذلك من تخفيض التكاليف .
4 . سرعة وصول البائع إلى المستوى الفني المطلوب .
5 . زيادة السمعة الطيبة للمنشأة وزيادة الربح لها . 6. تحقيق الرضا للعميل .
س12 ما هي أهم الصفات التي يجب توافرها فى رجل البيع ؟
أولا : الصفات الشخصية
1/ الصحة العامة 2 / حسن المظهر 3 / حسن الصوت
4 / حسن المعاملة 5 / اللباقة الذكاء 6 / قوه الملاحظة والذاكرة
7 / القدرة علي التأثير في الغير 8 / الحماس و الثقة في النفس
ثانيا / الصفات الجسدية أو الجسمانية :
1- سلامه البدن . 2- رائحة الفم الجيدة .
3- حسن الهندام . 4- العناية بالأيدي والأظافر .
ثالثا / صـفــات أخـلاقيــة
1- الصدق . 2- الصبر .
رابعا / صفات فنيه أو العقلية
1/ الإلمام بالعمل . 2/ الإلمام السلعة . 3/ دراسة العميل .
س13 ما هي واجـبات رجل البيع تجـاه العميل , المنشأة , السلعة ؟
أولا العميل :
1/ معرفه أنواعهم ودوافعهم . 2/ الاتصال المستمر بالعميل .
3/ تلقى طلبات العملاء وسرعة الرد . 4/ شرح منافع السلعة .
5/ شرح طريقه استعمال السلعة . 6/ الرد على استفسارات العميل.
ثانيا المنشأة :
1/ الحصول على عملاء جدد . 2/ العمل على تنشيط البيع .
3/ تنفيذ سياسات المنشأة . 4/ إخطار الاداره بنشاطه أولا بأول .
5/ جمع البيانات الممكنة عن أحوال السوق .
6/ الإخلاص للمنشأة . 7/ تحصيل الديون .
ثالثا : السلعة :
1/ معرفه مكوناتها , ومنافعها , طرق الاستفادة منها .
2/ العرض الجيد للسلعة . 3/ معرفه أحوال السوق وأسعار المنافسين .
س14 ما هي اشهر القيم التي يعتـنـقـها البائع ؟ س15 ما هي المعلومات التي يجـب أن يلم بها رجل البيع ؟
1/ كن صديقا لعميلك 1- كيفيه إدارة المشروع والسياسة البيعيه
2/ العميل دائما على حق 2- السلعة التى يقوم بترويجها
3/اخسر صفقه ولا تخسر عميل 3- معرفه أحوال الشركات المنافسة
4/ إن البائع يقدم المحبة وليس السلعة 4- أحوال السوق اقتصاديا
5/ ابتسم في وجه عميلك 5- طرق فن البيع وأنواع العملاء




س1 ما هى خصائص العميل المشترى ؟
1- خصائص ديموغرافيه :
- من حيث العدد الكلى والتغيرات التى تطرأ على العدد من زيادة ونقص .
- من حيث الجنسية , الديانه , التعليم , حجم الاسره , أماكن التركيز الجغرافي .
2- خصائص سيكولوجية : من حيث الحاجات , الدوافع , التعليم , الاتجاهات , الإدراك .
3- خصائص اقتصاديه : من حيث القدرة الشرائية للعميل
س2 ما هى الحاجات البشرية ؟ وما هــى ممـيزاتها ؟
( الحاجات هى شعور الإنسان بالحرمان مع معرفته وسيله إشباع هذا الحرمان )
 مميزات الحاجات البشرية
1) متنوعة . 2/ قابليتها للإشباع . 3 / التطور المستمر .
4) الزيادة المستمرة . 5/ المحرك الاساسى لأى نشاط اقتصادى .
س3 وضح أنواع الحاجات البشرية ؟ ( تقسيم ماسلو للحاجات )
أولاً / الحاجات الفسيولوجية ( الحاجات اللازمة لبقاء الإنسان على قيد الحياة من طعام وشراب )
ثانيا / الحاجة إلى الأمن :
( إحساس نفسي - سيكولوجي – وتشمل كل ما يتعلق بالتخلص من مسببات التهديد النفسي والجسدي )
ثالثا / الحاجة إلى الانتماء :
( تتعلق بالمشاعر المتبادلة مع الآخرين فالإنسان مخلوق اجتماعي لا يعيش منفردا )
رابعا / الحاجة إلى الاحترام :(شعور الإنسان بأنه مقبول من المجتمع وانه يقبل الحياة فى هذا المجتمع )
خامسا / الحاجة إلى تحقيق الذات : ( تتعلق بالجوانب المرتبطة بتحقيق الفرد طموحاته )
سادسا/ الحاجة إلى المعرفة ( تشير إلى حب الاستطلاع أو رغبه الفرد فى معرفه بموضوعات معينه )
سابعا / الحاجة إلى الجمال والنظام : ( تشير إلى التمتع بالجمال والنظام والترتيب والتقدم )
س 4 كيف يلجأ العميل إلى كبت الحاجة عنده ؟
1/ استبعاد الحاجة . 2/ نسيان الحاجة . 3/ كبح جماح النفس .
س5 ما هى أنواع العملاء ( المشتريين ) ؟
أولاً / حسب الغرض من الشراء
1 / المستهلك الأخير ( هو من يشترى السلعة للإشباع حاجاته الشخصية )
2/ المشترى الصناعى ( هو من يشترى السلعه بغرض استخدامها فى إنتاج سلعه أخرى وأعاده بيعها وذلك بهدف تحقيق الربح )
3/ المشترى التجارى :
( هم الوسطاء الذين يشترون السلعه بغرض أعاده بيعها وبغرض تحقيق الربح دون إجراء اى تعديلات عليها )
4 / الجهات الحكومية ( وهى تشترى السلعه بغرض تنفيذ و أداء خدمات للجمهور ) .


ثانيا / من حيث اقبالهم على الشراء
1/ العميل الحالي : (هو الذي يملك القدرة الماليه على الشراء ولديه الرغبه )
2/ العميل المرتقب :( هو الذي لا يستطيع الشراء فى الوقت الحالى بسبب عدم توافر القدرة الماليه أو عدم بلوغ المرحلة العمريه للشراء فالأطفال عملاء مرتقبون )
ثالثا / حسب نظريه أنواع البشر
1/ حسب الصفات الجسمية . 2/ حسب الخصائص العقـلية .
رابعا / حسب القيم الاساسيه
1/ العميل النظرى ( هو الذى يبحث عن الحقيقة وعن القيم الاساسيه )
2/ المشترى الاقتصادي (يهتم بالمنفعة والحصول على أقصى عائد , يتسم بالرشد )
3/ المشترى الحساس ( الذى يهتم بالجوانب الشكلية والجمال والذوق الرفيع )
4/ المشترى الاجتماعي ( الذى يبحث عن رضا المجتمع ومحبه الآخرين )
5/ المشترى السياسي ( الذى يميل إلى النفوذ ويشترى السلع التى تضيف له إليه القوه وسيطرة )
6/ العميل الدينى ( الذى يبحث عن حسن الأداء ومرتبط بالجوانب الروحية )
خامسا / حسب القيم الاجتماعية
1/ عميل تقليدى (يرتبط بالماضى ويقاوم التغير )
2/ العميل الموجه ذاتيا ( يستم بالسيطرة علي أنشطته وهو شخص مستقل )
3/ العميل الموجه بالآخرين ( الذى يستشير الآخرين فى مشترياته ويأخذ بأرائهم
س6 اذكر مع الشرح دوافع الشراء عند العملاء ؟
1/ الدوافع الفسيولوجية والسيكولوجية . 2/ الدوافع الأولية والثانوية .
3/ الدوافع الشعورية و اللاشعوريه . 4/ الدوافع الانتقائية والتعامل.
5/ الدوافع العقلية و العاطفية. 6/ الدوافع الايجابية و السلبية .
س 7 اذكر مع الشرح مراحل عملية الشراء ؟
الشعور بالحاجة ( إلي السلعة أو الخدمة )
نشاط يسبق الشراء ( وهو قيامه البحث عن السلعة )
قرار الشراء ( وفقا لعوامل نفسيه واقتصاديه واجتماعيه )
 استعمال السلعة :
1. أحاسيس ما بعد الشراء (وهي الإحساس بالرضاء والإشباع من استخدام السلعة ودرجة هذا الإشباع )
س 8 اذكر ادوار المشاركين فى عمليه الشراء ؟
 المبادر ( هو أول شخص يعلن عن الحاجة إلى السلعة ويقترح شرائها )
 المؤثر ( هو الشخص الذي يقوم بمهمة التحفيز أو الدفع في مراحل الشراء ) .
 المقرر ( هو الشخص الذى يملك المال وبيده قرار الشراء )
 المشترى ( هو الشخص الذى يتولى شراء السلعه )
 مستعمل السلعه ( وهو الشخص الذى يستعمل السلعه وينتفع بها ) .


س 9 ما هي أسباب وأنواع اعتراضات العملاء؟
 أولا : أسباب اعتراضـات العملاء :
 عدم كفاية المعلومات لدى العميل وحاجته للإلمام بكل الحقائق .
 عدم تأكد العميل بمدى قدره السلعة على إشباع حاجته .
 إحساس العميل بأن رجل البيع يفرض عليه اتخاذ قرار الشراء .
 رغبه العميل في إثبات انه سيد الموقف .
 ثانيا أنواع الاعتراضات :
1. اعتراضات متعلقة بالسلعة . 2. اعتراضات تتعلق بحاجه العميل إلى السلعة .
3.اعتراضات خاصة بالسعر . 4. اعتراضات خاصة بالمشروع .
5. اعتراضات خاصة بالمشروعات المنافسة .
س10ما الذي يجب على رجل البيع فعله قبل الرد على اعتراضات العميل ؟
1/ الاستماع الجاد إليهم وإعطاءه الفرصة الكاملة للتفكير.
2/ إحساس العميل بأنه مهتم به . 3/ عدم التسرع فى الرد .
4/ التركيز فى الرد بهدوء . 5/ عدم تضخيم الاعتراض .
س11 ما هى الطرق المختلفة لمعالجه اعتراضات العملاء ؟
1 / طريقه النفى المباشر . 2 / طريقه النفى غير المباشر . 3/ طريقه التعويض .
4/ طريقه العكس . 5/ طريقه الاستجواب . 6/ طريقه التجاوز عن الاعتراض .
الباب الثالث : الترويج للمنتجات
س1 ما هو معنى الترويج ؟
 ( الأنشطة الخاصة بتعريف المستهلك بالمنتجات وإثارة اهتمامه بها وإقناع بالشراء)
 ( كل ما يشمل الإعلان والنشر والبيع الشخصى وتنشيط المبيعات )
س2 ما هى عناصر الترويج ؟
أولاً / البيع الشخصي
( هو إقناع العميل المرتقب بشراء منتج معين أو الاقتناع بفكره معينه من خلال الاتصال الشخصى بينه وبين رجل البيع )
 مكونات البيع الشخصى :
1/ مندوب البيع الخارجي ( الذى يقوم بزيارة العملاء فى مواقع إقامتهم أو عملهم )
2/ مندوب البيع الداخلي (هو الذى يقف خلف منضده أو بنك ويسلم الطلبات للعملاء)
3/ مندوب البيع الفني (الذى يشرح للعملاء مزايا السلعه وطرق الانتفاع ووسائل الصيانة)
ثانيا / النشر
( وسيله غير شخصيه مجانية لتقديم السلع والخدمات و الأفكار للجمهور )


 وسائل النشر
1/ وسائل النشر داخل الأبواب أو المباني ( الصحف , المجلات , التليفزيون , السينما )
2/ وسائل النشر خارج الأبواب (وسائل المواصلات , الإعلانات على الجدران )
ثالثا / الإعلان
( وسيله غير شخصيه لتقديم السلع والخدمات والأفكار مقابل اجر )
 أنواع الإعلان :
1/ إعلان تعليمى ( يقدم معلومات عن السلعه وكيفيه الاستخدام أو الصيانة ) .
2/ إعلان إرشادي ( يستخدم لتوضيح سعر السلعه وأماكن تواجدها ومميزاتها ) .
3/ إعلان تذكيري ( يقوم بتذكير المستهلك بالسلعة بصفه مستمرة ) .
4/ إعلان إعلامي (يستخدم لتصحيح مفاهيم خاطئة عن السلعة ) .
5/ إعلان تنافسي (يستخدم لإقناع العميل بشراء السلعه دون سواها ) .
 وسائل نشر الإعلانات :
1/ الصحف اليومية . 2/ المجلات .
3/ الطرق ووسائل نقل الركاب . 4/ التليفزيون .
 الفرق بيـن الإعلان والنشر :
الإعــــلان النــشـــــــــــــر
يقدم معلومات عن السلعه أو الخدمة يقدم معلومات عن المشروع ومنتجاته
يتم بمقابل يتم بدون مقابل
الإعلان متكرر النشر غير متكرر
يتضمن اسم المعلن لا يتضمن اسم الناشر
هدفه تحريك العميل لشراء السلعه ليس له هدف اقتصادى
رابعا / تنشيط المبيعات
( مجموعه الوسائل التى تستخدم لحفز المشترى )
وسائل تنشيط المبيعات :
1/ وسائل لحفز المشترى ( مثل الهدايا المجانية والمسابقات وكوبونات التوزيع )
2/ وسائل لحفز الوسطاء(مثل منح أنواع إضافية من الخصم ومنحه وحدات إضافية)
3/ وسائل لحفز رجال البيع ( مثل مكافآت تشجيعية وهدايا مجانية )
س3 اشـرح أهميه الترويج بالنسبة للمشترى والمنتج ؟
1/ خلق المنفعة وأثاره الرغبة وتنقسم المنافع إلى :-
أ / المنفعة المكانية ( وذلك بإرشاد العميل إلى أماكن توافر السلعة ) .
ب/ المنفعة الرمانية (وذلك بتوفير السلعه فى الوقت المناسب ) .
ج / منفعة التملك والحيازة(يساهم الترويج فى إنقاذ العميل من عوامل الحيرة والاضطراب ) .
2/ إن المنافسة وتعدد المنتجين يفرض على المنشأة إن تكون معروفه لدى المشترى
3/ تزداد أهميه الترويج خاصة فى حالات المنافسة الاحتكارية واحتكار القلة والاحتكار المطلق
4/ زيادة ولاء المشترين للمنتجات وتمسكهم بها
5/ يساعد الترويج في زيادة طلب العملاء وبالتالي زيادة معدلات الشراء
س4 ما هى الحملة الترويجية ؟ وما هى عناصرها ؟
برنامج ترويجي له أهداف محدده خلال فتره زمنيه معينه بمخصصات مالية معينه .
 عناصر الحملة الترويجية
1/ تنسيق الجهود .
2/ وجود فكره رئيسيه تمثل المغريات البيعيه . 3/ الأهداف المحددة
 ومن الطبيعي أن تبدأ الحملة الترويجية قبل الحملة الإعلانية 
س5 ما هى العوامل المؤثرة فى اختيار عناصر الترويج ؟
أهداف الترويج ( فإذا كان الهدف هو السلعه فيفضل الإعلان )
حجم السوق ( إذا كان السوق كبير يفضل الإعلان , إما إذا كان قليل المشتريين يفضل البيع الشخصى )
طبيعة السلعة(فالسلع الصناعية يناسبها الترويج أما السلع الانتقائية يناسبها البيع الشخصى أو الإعلان )
دوره حياه المنتج ( المنتجات الجديدة يفضل الإعلان أما الناضجة يفضل النشر )
مدى توافر وسائل الترويج وتكلفتها ( فإذا كانت الموارد كبيرة يفضل المزج بين الوسائل )
س6 ما هى عناصر عمليه الاتصال ؟
1/ الفكرة 2/ تجهيز الرسالة 3/ الإرسال 4/ الاستقبال 5/ فك رموز الرسالة 6/ التعامل مع الرسالة
س 7 ما هى طرق الاتصال ؟
1/ الاتصال الشخصى ( هو أن يقابل المتحدث والمستمع فى مكان واحد أو من خلال التليفون أو البرق وينقل المتحدث فكرته إلى المتلقي )
2/ الاتصال غير الشخصى ( هو أن يرسل المتحدث رسالته إلى الناس دون أن يحدد شخصا بعينه فالمرسل يبعث برأيه عبر وسائل الإعلام حيث يتلقاها من يستخدمها )
س 8 ما هى سياسات الترويج وما أهم وسائل كل سياسة ؟
أولاً: سياسة جذب العميل
تعتمد على اتصال المشروع بالعميل مباشره وليس عن طريق الاعتماد على وسطاء حيث يختار المشروع أحدى وسائل الترويج
1/ الإعلان مثل التليفزيون أو الراديو أو الصحافة . 2/ النشر .
ثانيا : سياسة دفع السلعة :
تقوم على أساس وصول السلعة إلى العميل فى مكانه و إتاحة فرصه تجربه السلعه للعميل




س10 ما هى أهم وسائل الترويج للمنتجات ؟
أولاً : تقديم المنتجات
1/ شكل واسم السلعه . 2/ السعر .
3/ جوده السلعه . 4/ تقديم أنواع جديدة من السلع .
ثانيا : عرض التسهيلات
1/ الخصم . 2/ المسموحات .
3/ النقل والتركيب . 4/ البيع بالقسط. 5/ الاوكازيون .
ثالثا: تقديم العينات :
رابعا : توزيع الهدايا مع السلع المباعة :
خامسا : تقديم المطبوعات الإعلانية :
سادسا : عقد المسابقات بين العملاء :
سابعا: وسائل أخرى :
1/ المعارض 2/ اللوحات
3/ المساعدات الفنية والمالية 4/ نوافذ الغرض ( الفاترينات )
س 11 ما هى أنواع المنافسة ؟
1/ المنافسة الشاملة :
(وتعبر عن المنافسة بين المنتجات التي تشبع نفس الحاجة الأساسية ومثال ذلك التليفزيون يتنافس مع الراديو و المسرح والسينما و أجهزه التسجيل )
2/ المنافسة بين أصناف الصنف الواحد
( وتكون بين الماركات أو الأصناف المختلفة للمنتج الواحد ومثال ذلك أجهزه التليفزيون رغم الأحجام والأشكال والماركات المختلفة )
3/ المنافسة بين المشروعات
( التى توجد بين المشروعات التي تتعامل في منتجات متشابهة مثال ذلك المنافسة بين المشروعات في صناعه السيارات بالسوق الأمريكي )
س12 تكلم عن استراتيجيات المنافسة للأنواع المختلفة من المشاريع ؟
 تعريف استراتيجيه المنافسة :
هي تحديد الأسلوب الذي يتبعه المشروع لكسب السوق ومن ثم تحقيق الأرباح المرغوبة .
1/ المشروع القائد
هو الذى يملك إمكانية إنتاجيه ومالية وتسويقية هائلة وهو يملك القدرة على تعديل الأسعار وهو يسيطر على النصيب الأكبر من السوق
 ويقوم المشروع القائد بتوسيع نطاقه عن طريق :
1/ البحث عن مستعملين جدد . 2/ البحث عن استعمالات جديدة للسلعة .
3/ زيادة معدل استخدام السلعه
2/ المشروع المتحدى
( مشروع ضخم له إمكانيات مالية وتسويقية كبيرة ولكنه لا يصل إلى مستوى المشروع القائد والمنافسة بين المشروعات والمتحدى تأخذ أحدى الإشكال التالية : -
1/ المواجهة والهجوم المباشر على المشروع القائد . 2/ الهجوم الجانبي على جوانب الضعف .
3/ هجوم العصابات ( وذلك بتخفيض السعر والإعلان ) . 4/ ابتلاع المشروع الصغير .
3/ المشروع التابع
( هو مشروع متوسط الإمكانيات ولا يستطيع أن يقف ضد المشروع القائد أو المتحدى ولكنه يقلد احد المشروعين المتحدى أو القائد )
 أشكال التبعية :-
أ / التبعية الكاملة : (وهو تقليد المشروع القائد فى كل ما يقوم به )
ب/ التبعية عن بعد: (وذلك بتقليد المشروع القائد فى المجالات الرئيسية فقط )
ج /التبعية الانتقالية : ( يختار المشروع أوجه القوه التى يقلدها مثل الابتكار أو الدعاية)
4/ المشروع الصغير المتخصص
( مشروع صغير يعمل فى أعمال محدده بعيده عن المنافسة , ويستطيع المشروع الحصول على مكان مناسب فى السوق عن طريق :-
1/ التخصص فى نشاط محدد . 2/ التخصص في نوعيه معينه من العملاء .
3/ التركيز على منطقه جغرافيه معينه. 4/ التركيز على سلعه واحده أو خط انتاجى واحد.
س13 اشـرح كيفيه عمل استراتيجيه المنافسة ؟
1/ تحديد مجال المنافسة ( يجب تحديد المشروعات المتوقع منافستها وهو الذى ينتج منتجات جديدة ).
2/ توصيف المشروعات المنافسة ( ببيان إمكانيات كل مشروع على حده من حيث الإمكانيات المالية والتسويقية و الإنتاجية وأسلوب الترويج )
3/ تقييم المنافسين ( لتحديد نقط الضعف والقوه فى المنافس )
4/ التنبؤ بتصرفات المنافس المقبلة ( من الدراسة السابقة تستطيع التنبؤ بموقف المنافس فى اتخاذ موقف التحدي أو مواجهه نقط الضعف ) .
الباب الرابع : خدمات البيع
س1 عرف خدمات البيع ؟ما هى أهم أنواع خدمات البيع ؟ما هي خصائص الخدمات البيعية ؟
هو وظيفة تسويقية تنصب على المجالات الفنية المتعددة مثل إصلاح السلعة أو تغيير شكلها حتى تقدم المنفعة المتوقعة منها .
 أنواع الخدمات البيعيه :
1 / استطلاع رأى واحتياجات العملاء ( المشورة ) .
2/ الخدمات الفنية :- أ/ التركيب . ب/ التدريب. ج/ توفير قطع الغيار .
3/ الخدمات الغير فنيه :
أ/ توصيل المشتريات إلى محل المشترى . ب/ قبول السلع المرتجعة .
ج/ تقديم شروط سداد ميسره . د/ متابعه العميل بعد الشراء .
4/ خــدمــات ما بعد البيع :
 خصائص الخدمة البيعية :
1- تضم خدمات البيع جوانب فنيه كالتركيب والصيانة والإصلاح وأيضا غير فنيه كمنح الخصم وقبول السلع المرتجعة .
2- قد تبدأ بعض الخدمات للبيع قبل الإنتاج كما فى توريد آلات المصانع .
3 - خدمات البيع هى احد عناصر جذب العملاء وزيادة المبيعات .
4 - تقوم خدمات البيع بإنشاء علاقة جيده بين البائع والمشترى .
5 - تضمن خدمات البيع ترويج المنتجات .
6 - تهدف الخدمة البيعيه إلى زيادة رضاء العميل عن المنتج مما يؤدى الى تفضيله لهذا المنتج وتكرار الشراء.
س2 اذكر أين يمكن أن تؤدى خدمات البيع ؟
1/ خدمه استطلاع احتياجات العملاء تتم لدى العملاء .
2/ خدمه التدريب تتم فى مكان تابع للمنتج .
3/ خدمه التركيب تتم فى مكان المشترى .
4/ خدمات ما بعد البيع مثل الصيانة تتوقف على طبيعة السلعة وتكاليف فعلها .
س3 عرف السعر ؟ ثم اذكر اثر الخدمة فى تسير المنتج ؟
- هو القيمة التى يدفعه العميل لبائع السلعه أو الخدمة نظير حصوله عليها .
- أما تعريف السعر من وجهه نظر العميل
( يعبر عن تقييمه لمجموعه المنافع التى يحصل عليها من استخدامه للسلعة أو الخدمة المشتراة ).
- وبالتالي فان هناك سعر نقدي وأخر حقيقي للسلعة , وقد يظل السعر النقدي ثابتا بينما يتغير السعر الحقيقي .
- طبقا لما سبق فان تساوى السعر النقدي لسلعه من بين بائعين قد لا يعنى تساوى السعر الحقيقي بينهما إذ تختلف كميه الخدمات التى يقدمها احدهما عن الأخر.
س4 ما هى الخدمات التى يقدمها البائع قبل البيع ؟
 أولاً: المشورة : ( قيام البائع بشرح منافع السلعه للعميل )
 ثانيا: الخـصم : هو تخفيض مقصود فى سعر البيع يمنحه البائع للعميل وله عده أنواع
1/ الخصم التجارى: يمنح للمشترى لتشجيعه على التعامل مع متجر معين وللوصول لأفضل الأسعار .
2/ الخصم الموسمي :
هو تخفيض من سعر البيع فى نهاية الموسم بالنسبة للسلع التى يتغير طرازها بسرعة .
3/ خصم الكميه : يتمتع به العميل عند شرائه لكميه كبيرة من المنتجات ويحدد البائع مقدما قيمه الكميه ونسبه الخصم ويحسب أما عن طريق خصم لكل صفقه أو خصم متجمع .
4/ الخصم النقدي : تخفيض يمنحه البائع للعميل بغرض تشجيع السداد النقدي لقيمه المشتريات بسرعة ويسمى بخصم تعجيل السداد .
5/ خصم الإعلان : تخفيض يحصل عليه التاجر المشترى من المنتج مقابل مشاركته فى أعمال الإعلان عن المنتجات على واجهات المحل أو وسائل عرض خاصة ) .
ثالثا :خـدمه النقل: ( هى خدمه تشجع العميل على شراء السلع الضخمة التى يتكلف نقلها مبالغ كبيرة )
رابعا : خدمه الصيانة قبل البيع :
(التزام البائع بتشغيل الآلة التى يبيعها للتجربة واثبات صلاحيتها خلال فتره محدده ).
س5 ] ما هى الخدمات التى يقدمها البائع بعد البيع ؟
أولا : خدمه الصيانة :( من الخدمات بعد البيع خدمه الصيانة وتوفير قطع الغيار وما يجب على البائع التأكد من رضا العميل عن طريق الاتصال المباشر به ) .
ثانيا : خدمه النقل والتركيب والتدريب :
( من الخدمات بعد البيع النقل الى مكان العميل وتدريب العاملين الذين سيعملون على الآلات )
س6 ما المقصود بالضمان ؟ وما هى أنواعه وأشكاله ؟ هام جدا ( التزام من جانب المنتج أو البائع يتعهد بموجبه باستبدال السلعه أو إصلاحها مجانا إذا ما ظهر بها عيوب فنيه ).
 أنواعـــه :-
 الضمان الصريح : ( تعهد مكتوب أو شفهى بالتزام البائع بإصلاح التالف من البضاعة من عيب التصنيع خلال مده محدده وضمان جوده المنتج ).
 الضمان الضمنى : (يكون أثناء العملية البيعيه بخصوص جوده السلعه أو أدائها دون تعهد كتابى ويكون مناسب فى حاله العينات فالعينة هى ضمان إتمام التوريد على أساس العينة ).
 الضمان الترويجي : ( الذى يهدف الى تشجيع العميل على شراء وتجربه السلعه دون تحمل مخاطر لضمان البائع أو اى عيوب خلال فتره زمنيه معينه أو استبدالها أو رد ثمنها ) .
 الضمان الحمائى : ( الذى يحمى المنتج من الطلبات غير المعقولة من جانب العملاء وذلك لتحديد مسؤولية المنتج بوضوح فيما يتعلق بالسلعة بعد بيعها ) .
 أشكال الضمان :
1/ الرضا التام عن السلعة . 2/الالتزام بالمواصفات القياسية .
3/ الضمان ضد عيوب الصنع . 4 / سلامه الأداء .
س7 ما هى أسباب تقديم الضمان ؟
1/ تشجيع المستهلك على اتخاذ قرار الشراء فيما يعود بالنفع .
2/ عدم القدرة على فحص السلعه تفصيليا مثل السيارات .
3/ الضمان يحمى المستهلك من تلف السلعه بسبب طول فتره تخزينها .
4/ ضمان سلامه تركيب السلعه .
5/ احتمال وجود بعض الوحدات المعيبة .
6/ التغلب على تردد العميل فى شراء السلعه خاصا لو كانت جديدة .
س8 كيف يتم تحديد مده الضمان ؟ وما هى نتائج وجود الضمان ؟ هام جدا
 تحديد مده الضمان :-
1/ هدف الضمان ( حيث تزيد المدة فى حاله الضمان الترويجي وتقل في الحمائى ).
2/ طبيعة السلعة ( حيث تقل المدة فى السلع سريعة العرضه للتلف وسوء الاستعمال ).
3/ تطوير السلعه ( حيث يؤدى تطويرها الى زيادة عمرها ومن ثم مده الضمان ).
4/ المركز التنافسي للمشروع ( اتجاه المشروعات الجديدة الى زيادة مده الضمان ).
5/ رغبه المشروع فى تبسيط الإجراءات ( قد تدفعه الى تحديد مده واحده للضمانات).
 نتائج وجود الضمان :
1/ اطمئنان العميل على استفادته من السلعه والحصول على الإشباع المطلوب .
2/ زيادة المبيعات .
3/ تحميل المشروع نفقات معينه يمكن اعتبارها بمثابة ترويج للسلعة حيث يسلم للعميل بطاقة ضمان مع
السلعة .
4/ حماية البائع من طلبات العميل التى لا تتم عن عيوب حقيقية بالسلعة .

:17::6::18:

[أبوبكر أحمد العملة]

عطاء متميز من شخصية متميزة

بارك الله في وقتك وصحتك ...اللهم آمين

ببوابة التعليم المصرى

وجزاكم الله خيراً

الخدمة الجيدة ....تحتاج الى التسويق الأجود

مع خالص تقديرى لشخصكم الكريم
ابوبكر احمد العملة
عضو فريق مجتمع المعرفة بالمنتدى الكريم

[أبوبكر أحمد العملة]

عطاء متميز من شخصية متميزة

بارك الله في وقتك وصحتك ...اللهم آمين

ببوابة التعليم المصرى

وجزاكم الله خيراً

الخدمة الجيدة ....تحتاج الى التسويق الأجود

مع خالص تقديرى لشخصكم الكريم
ابوبكر احمد العملة
عضو فريق مجتمع المعرفة بالمنتدى الكريم

[مدحت صلاح (مصراوى22)]

( جمھوریة مصر العربیة ( ١
وزارة التربیة والتعلیم
امتحانات دبلوم المدارس الفنیة لللإدارة والخدمات (نظام الثلاث سنوات )
الدور الأول عام ٢٠٠٩
المادة : الإنتاج والتحصیل الشعبة : تأمینات تجاریة الزمن : ساعتان
أجب عن خمس أسئلة فقط من الأسئلة الاتیة
السؤال الأول : اكتب ماتعرفھ عن ( ١) موظف العھدة ( ٢) وثائق التأمین البحرى ( ٣) وثائق تأمین الطیران
__________________________________________________ _______
السؤا ل الثانى: ( أ ) ضع علامة صح امام العبارات الصحیحة وعلامة خطأ امام العبارات الخطأ في مایلى مع تصحیح الخطأ
١) على المنتج الذى یمارس بیع عقود التأمینات العامة ان یكون لدیھ كشف شھرى بالوثائق المراد تجدیدھا ( ) )
٢) وثائق تأمین السطو والسرقة من وثائق تأمین الحیاة ( ) )
٣) التأمینات العامة لا تشجع على قیام المشروعات الإقتصادیة ( ) )
٤) یجب على الزائر او السائح ان یدفع مبلغ التأمین على السیارة المصاحبة لھ من الخارج مساویة للقیمة )
السوقیة للسیارة ( )
٥) أسعار التأمین المسكن الخالى من سكانھ لفترة محددة ھى نفس أسعار تأمین المسكن الذى یكون مشغولا دائما )
بأصحابھ ( )
( ب ) ماھى الأخطار التى تغطیھا وثیقة التأمین التكمیلى ؟
السؤا ل الثالث ( أ ) اذكر أنواع وثائق التأمینات العامة التى یحتاج الیھا افراد المجتمع فى السوق الفردیة ؟
( ب ) أكمل العبارات الآتیة :
١ الوكیل الخاص ھو الذى یزاول إنتاج ٠٠٠٠ التأمین بجانب ٠٠٠٠ الأعمال الأخرى، ولیس لھ الحق فى ٠٠٠٠٠ وثائق التأمین أو
تسویة التعویضات ، كما یقدم عملیات التأ مین المنتجة بمعرفتھ لشركة ٠٠٠٠ فقط أو عدة شركات
٢ من الخصائص التى یتطلب وجودھا فى الشخص المختار للعمل بجھاز الأنتاج ٠٠٠٠٠٠،٠٠٠٠،٠٠٠
٣ یتم تسجیل متحصلات التأمینات العامة فى دفتر وارد صندوق التأمینات العامة ، وھوینقسم الىجانبین ٠٠٠٠٠،٠٠٠٠
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
السؤا ل الرابع ( أ )فى وثائق التأمین یتم سداد أقساط التأمین بأحد ثلاث صور ٠ اذكر ھذه الصور الثلاث ؟
(ب )وثیقة تأمین قسطھا السنوى ١٠٠٠ ج وان علاوة التجزئة النصف سنوى والثلث والربع والشھریة
٨% على الترتیب احسب القسط المجزأ ؟ ،%٦،%٤،% ھى ٢
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
السؤا ل الخامس یتولى رئیس الوحدة مھامھ فى إطار منطقة جغرافیة معینة فما ھى الأعمال المتعلقة بھذه الوظیفة ؟

السؤا ل السادس ( ا ) یرتبط جھاز التحصیل بوحدة الإدارة المالیة بمنشأة التأمین فما ھى الأعمال التى تقوم بھا الإدارة المالیة
(ب) ما الإجراءات العملیة للتحصیل فى تأمینات الحیاة ؟
انتھت الأسئلة )
:18::18::6::17::17:

[مدحت صلاح (مصراوى22)]

إجابة أسئلة النموذج الأول
اجابة السؤال الأول ١ موظف العھدة ھو أحد وظائف جھاز التحصیل وقوم بالآتى
١ استلام الوثائق والرسائل المرسلة برسم تحصیل ٢ تسلیم المستندات الى الحصلین والمنتجین مقابل التوقیع
٣ حفظ و تبویب ومتابعة إیصالات التسلیم مع مراعات جردھا ٤ متابعة التحصیل سواء كان بالبرید أو بالمحصلین او بالإتصال بالعملاء
٥ تحریر حوافظ الإلغاء الخاصة باعادة الإیصالات التى لم تحصل ٦ إستلام حوافظ الإلغاء الرسمیة من الإدارات المختلفة
٧ ارسال الإستفسارات والتنبیھات الى العملاء
٢ وثائق التأمین البحرى وھى
١ وثیقة تأمین البضائع المنقولة بالبحر من والى البلاد المختلفة ٢ وثیقة تأمین أجسام السفن وھى تغطى أخطار السفینة ذاتھا
٣ وثائق تأمین الطیران وھى
١ وثیقة تغطى الأضرار التى تصیب البضائع المنقولة بالطائرات ٢ وثائق نغطى مسئولیلت الناقل الجوى
٣ وثیقة تغطى أجسام الطائرات

اجابة السؤال الثانى
( أ ) ١ صح ٢ خطأ لأنھا من وثائق التأمینات العامة ٣ خطأ لأنھا تشجع على قیام المشروعات الإقتصادیة
٤ صح ٥ خطأ لأنھا تختلف
( ب ) الأخطار التى تغطیھا وثیقة التأمین التكمیلى للسیارات ھى
١ باقى المسؤلیة المدنیة قبل الطرف الثالث ولیس أشخاصھ ٢ الحریق الذى یحدث للسیارة ذاتھا
٣ السطو أو السرقة التى تحدث للسیارة أو لجزء منھا ٤ الأضرار التى تحدث للسیارة المؤمن علیھا نتیجةحادث كانت
ھى السبب فیھ ام كان غیرھا ھو السبب

اجابة السؤال الثالث ( أ) وثائق التأمینات العامة التى یحتاج الیھا السوق أفرادالمجتمع فى السوق الفردیة
١ وثیقةلتغطیة أخطار الحریق لمحتویات المنزل ٢ وثیقة لتغطیة أخطار السرقة أو السطو لمحتویات المنزل
٣ وثیقة التأمین الإجبارى على المسؤلیة المدنیة للسیارات ٤ وثیقة التأمین التكمیلى للسیارة التى یمتلكھا
٥ وثیقة تأمین حوادث شخصیة ٦ وثیقة تأمین نقل بضائع حتى المسكن برا أو بحرا
( ب )
١ عملیات مزاولة إصدار واحدة
٢ السن من ٢٥ الى ٤٥ سنة ان یكون على مستوى علمى ان یكون ذاشخصیة مقبولة ولدیھ قوة تحمل
٣ جانب المتحصلات وجانب الخصومات

اجابة السؤال الرابع ( أ) یتم سداد أقساط التأمین بأحد ثلاث صور ھى
١ قسط وحید ٢ قسط سنوى ٣ قسط مجزأ
(ب )
١+علاوة التجزئة
x القسط المجزأ =القسط السنوى
عدد مرات التجزئة
٥١٠ = ٢ ÷ (١.٠٢ x القسط النصف سنوى = ( ١٠٠٠
٤٦٦.٦٦ = ٣ ÷ ( ١.٠٤ x القسط الثلث سنوى = ( ١٠٠٠
٢٦٥ = ٤ ÷ (١.٠٦ x القسط الربع سنوى = ( ١٠٠٠
٩٠ = ١٢ ÷ ( ١.٠٨ x القسط الشھرى =( ١٠٠٠

[مدحت صلاح (مصراوى22)]

[size="5"]السؤال الأول:
(أ) لا تقتصر معوقات التنمیة الاقتصادیة على عدم توافر رأس المال بل ھناك معوقات اجتماعیة أخري .......
أذكر:
١- معوقات التنمیة الاقتصادیة ٢- النتائج المترتبة على نقص الادخار ٣- علاج ھذه الظاھرة؟
١- المعوقات ھي: : ج ١
أ عائق التمویل للتنمیة الاقتصادیة ب- زیادة عدد السكان
ج- زیادة الاستھلاك د- عدو توافر العناصر التنظیمیة والإداریة
٢- النتائج المترتبة على نقص الادخار: قد تلجا الكولة الى زیادة مواردھا من الضرائب الحكومیة المباشرة او غیر
المباشرة – كما قد تلجا الى الاقتراض من البنوك والمؤسسات والأفراد وقد لا یكفي ھذا فتلجا الى التمویل الخارجي من
المؤسسات المالیة الدولیة وبالتالي یزید عبء سداد الأقساط والدیون وفوائدھا مما یثقل كاھل میزانیة الدولة
٣- العلاج: ھو الحد من الاستھلاك – زیادة المدخرات الفردیة ومدخرات الشركات والحكومة
(ب) قارن بین طریقة الأجر الزمني وطریقة الأجر مع المشاركة في الأرباح من حیث المفھوم والمزایا؟
ج:
الطریقة طریقة الأجر الزمني طریقة الأجر مع المشاركة في الأرباح
المفھوم فیھا یقدر اجر العامل على أساس الزمن
الذي یقضیھ في مكان العمل فیحسب لھ
مبلغ معین على أساس الساعة او الیوم أو
الأسبوع او الشھر
تجعل العمال في منزلة الشریك لصاحب
راس المال
المزایا ١- سھولة حساب الأجر
٢- تحقیق المساواة بین العمال
٣- المحافظة على صحة العامل
١- تشجع على الروح الجماعیة للعمال
٢- النھوض بشخصیة العامل
٣- زیادة كمیة الإنتاج والاھتمام بالمصنع
السؤال الثاني:
أمام العبارات الخطأ مع تصحیح الخطأ: (x) (أ) ضع علامة (√) أمام العبارات الصحیحة وعلامة
١- یعرف الادخار على أنھ الفرق بین الدخل والمنفق منھ على السلع الاستھلاكیة ( ) √
٢- انعدام فرصة تحقیق الربح في النشاط الاقتصادي تصیب الاقتصاد بشلل یعوق التقدم والنمو( ) √
٣- ظھرت البنوك المتخصصة نتیجة ضعف تمویل البنوك التجاریة للمشروعات المختلفة ( ) √
والادخار بأنواعھ ×( ) ٤- أقتصر دور بنك القریة على تقدیم السلف النقدیة والعینیة فقط للمزارعین
قصیرة الأجل × ( ) ٥- یقصد بالتمویل طویل الأجل الذي لا تزید مدتھ عن سنة
(ب) علل ما یأتي:
١- صعوبة المقارنة بین الدخل القومي لدولتین مختلفتین؟
لان الدخل القومي ینسب إلى عدد السكان الذي قد یكون مختلفا وكذلك المستوى العام للأسعار واختلاف نوع السلع
وكمیة الإنتاج والخدمات وسعر صرف العملة والمشاكل والصعوبات الاخري
٢- تعاني غالبیة الدول النامیة من نقص خطیر في الأجھزة الإداریة.
بسبب عدم تطویر الأجھزة العلمیة وأسالیب ونظم العمل وكفاءة الأداء وانخفاض قدرات العاملین وندرة برامج
التدریب والمتابعة وضعف الإنتاجیة وتضاعف الفاقد في ساعات العمل وتخلف اللوائح والقوانین وتعددھا وتضاربھا
وعدم الرغبة في التغییر ........ الخ
٣- أھمیة دور بنوك القرى في تنمیة البیئة؟
حیث تساھم في رسالة كبرى من حیث تطویر أسلوب الزراعة واستثمار المقومات الاقتصادیة والخبرات المحلیة
في التصنیع الحیواني والزراعي وتقدیم التمویل للمشروعات الإنتاجیة وأجراء الدراسات للمشروعات الاقتصادیة
للعمل في الریف.
السؤال الثالث: (أ) التكامل الاقتصادي الإقلیمي یتحقق بین دولتین أو أكثر یحقق مصالح سیاسیة واقتصادیة
واجتماعیة مشتركة .......... وضح ما یلي:
١- أھم عوامل التكامل الاقتصادي
٢- عقبات التكامل الاقتصادي بین الدول
٣- أذكر أمثلة تمت على التكامل الاقتصادي عربیا ودولیا.
ج: ١- أھم عوامل التكامل الاقتصادي
١- ان تكون لدى الشعوب والحكومات الرغبة في التكامل
٢- توافر الإمكانیات المادیة والمالیة والبشریة
٣- حرص الدول على إزالة العقبات والصعوبات
٤- وجود طبقة من المنظمین والإداریین والاقتصادیین
٥- اتساع حجم السوق بین الدول
٦- انتشار مبادىء الدیمقراطیة والحریة والاستقرار السیاسي والاقتصادي
٢- عقبات التكامل الاقتصادي بین الدول ھي:
١- تباین درجات النمو الاقتصادي
٢- اختلاف التشریعات الاقتصادیة والاجتماعیة
٣- تباین السیاسات المالیة والنقدیة
٤- القیود على حریة التجارة وراس المال وانتقال الأفراد والجمارك
٣- أذكر أمثلة تمت على التكامل الاقتصادي عربیا ودولیا.
١- التكامل بین مصر والسودان ٢- اتحاد دول المغرب العربي
٣- مجلس التعاون الخلیجي العربي ٤- مجلس التعاون العربي
٥- الوحدة بین مصر وسوریا ٦- الاتحاد الأوروبي
٧- السوق الأوروبیة المشتركة
السؤال الرابع: أكتب المصطلح العملي المناسب لما یلي:
١- ............. ھي العملیة التي یقوم بھا المجتمع من اجل تحقیق الزیادة المستمرة في نصیب الفرد من
الدخل القومي. (التنمیة الاقتصادیة)
٢- ................ وظیفتھا الأساسیة تقدیم المعونات والمساعدات التي لا تسترد (البنوك الاجتماعیة)
٣- ................. ھو ما تقدمھ البنوك من قروض وتسھیلات للإفراد و المؤسسات. (الائتمان)
٤- ................... ھو العائد من استغلال الأرض (الریع)
٥- ................... ھو شراء اصل ثابت لیدر عائد مناسب كشراء سیارة وتأجیرھا. (الاستثمار)
٦- .................. في الزراعة یھدف إلى زیادة إنتاجیة الأرض الزراعیة وتطویر أسالیبھا وأجراء الدراسات
الدقیقة للمحاصیل وتخطیط الإنتاج الزراعي. (التوسع الرأسي)
٧- ................... من أنواع التخطیط الذي تتولاه الحومة وتقوم على مراجعتھا وتعدیلھا وتنفیذھا ویوصف
بأنھ تخطیط من أعلى. (التخطیط المركزي)
٨- .................. یعتبر من مصادر الإیراد العام ویساھم في تمویل الإنفاق العام. (الرسم)
٩- .................... ھي التي تفرض على الأفراد والمؤسسات نتیجة فعل الإنفاق كالاستھلاك والتداول
والرسوم (الضرائب الغیر مباشرة)
١٠ - .................... ھي سوق للتعامل في عقد القروض متوسطة وطویلة الأجل وتبادل الأسھم والسندات.
(سوق المال)
السؤال الخامس: (أ) أذكر اثنین من وظائف كل من الآتي:
١- البنوك الصناعیة
٢- البنوك العقاریة
٣- البنوك الاجتماعیة
(ب) حدد اثنین من خصائص كل مما یلي:
١- الأرض ٢- الضریبة ٣- الخطة الاقتصادیة
: ج ٥
١- البنوك الصناعیة:
١- الاشتراك في إنشاء وتدعیم المؤسسات الصناعیة
٢- تقدیم السلف بضمان عیني أو شخصي أو مالي
٣- معاونة خریجي المعاھد الفنیة للقیام بالمشروعات الصناعیة
٢- البنوك العقاریة
١- منح القروض بضمان العقارات
٢- المساھمة في تأسیس الشركات العقاریة
٣- البنوك الاجتماعیة
١- الضمان الاجتماعي
٢- المساعدات الاجتماعیة
٣- المعاشات الخاصة
٤- التامین على العمالة الغیر منتظمة
(ب) حدد اثنین من خصائص كل مما یلي:
١- الأرض: ثابتة – غیر قابلة للانتقال – لا تفنى
٢- الضریبة: نقدیة – إلزامیة – فریضة – تطبق وفقا لقواعد ثابتة مقررة
٣- الخطة الاقتصادیة: الشمول – الإلزام – مركزیة التخطیط ولامركزیة التنفیذ – التناسق – المرونة –
الاتصال[/size :6::38::38:

[مدحت صلاح (مصراوى22)]

You can see links before reply

[أبوبكر أحمد العملة]

عطاء متميز من شخصية متميزة

بارك الله في وقتك وصحتك ...اللهم آمين

ببوابة التعليم المصرى

وجزاكم الله خيراً

الخدمة الجيدة ....تحتاج الى التسويق الأجود

مع خالص تقديرى لشخصكم الكريم
ابوبكر احمد العملة
عضو فريق مجتمع المعرفة بالمنتدى الكريم

[أبوبكر أحمد العملة]

عطاء متميز من شخصية متميزة

بارك الله في وقتك وصحتك ...اللهم آمين

ببوابة التعليم المصرى

وجزاكم الله خيراً

الخدمة الجيدة ....تحتاج الى التسويق الأجود

مع خالص تقديرى لشخصكم الكريم
ابوبكر احمد العملة
عضو فريق مجتمع المعرفة بالمنتدى الكريم

[مدحت صلاح (مصراوى22)]

جمهورية مصر العربية
وزارة التربية والتعليم
امتحان دبلوم المدارس الثانوية الفنية والتجارية نظام الثلاث سنوات
المادة : اللغة العربية الدور الأول عام 1999 الزمن : ساعتان
الورقة الأولي
أولا التعبير
أكتب في موضوع واحد فقط من الموضوعات الآتية :
بالعلم والعمل يرتفع مستوى الفرد وتتحقق رفاهية المجتمع
نحن امة لها ماضي مجيد وحاضر مشرق ومستقبل زاهر فكن لبنة نافعة فى هدا البناء الشامخ
رغم فقره الشديد وحاجته إلى المال قاوم إغراء الرشوة والاختلاس فبارك الله فى أبناءه فكان منهم الطبيب والمهندس والقاضي اكتب قصته
ثانيا القراءة
اجب عن سؤالين فقط مما ياتى
السؤال الأول من موضوع عائشة التيمورية
0وانست الصبية عائشة فى فطرتها نزوعها إلى التعلم وعزوفا عن ممارسة الفنون التسوية المنزلية ومن ثم قام بينهما وبين والدتها صراع فالصبية تريد الاستجابة لتلك الفطرة والوالدة تأبى على ابنتها أن تخرج عن تقاليد الأسرة"
اختر الصواب مما بين القوسين لما ياتى
مرادف أنست ( رغبة- أحست -عرفت ) جمع فطرة( إفطار- فطور- فطر)
بين نزوع وعزوف( تجانس- تضاد- ترادف)
السؤال الثاني من موضوع ابن خلدون
فاضت نفس ابن خلدون بالسام من العمل السياسي وما ترتب عليه من اضطراب حاد وتغريه الدائم فى آفاق الأرض فاعمل على فكره فى البحث عن موطن يكفل له السكينة ويتيح له أن يتفا بعض ظلال الأمن النفسي الذى يفتقده ولا سيما أن التفرغ للتعبير عن خلاصه تجاربه وما اكتسبه من معرفة المجتمعات وطبائع الحاكمين والرعية أصبح هاجسه وشغله الشاغل
هات مرادف يكفل ومضاد السكينة ومفرد طبائع فى جمل من تعبيرك
لمادا انصرف ابن خلدون عن السياسة بعد ان كان شغوفا بها
مادا عمل ابن خلدون بعد ترك العمل السياسي
السؤال الثالث من موضوع حب الأوطان
والوطن أحب ما يكون عند الغائب حتى يؤوب وقد يناب حب الوطن فى قلب أهله حتى توقظه الغربة فيصحوا على الصراخ والعويل ونعيم العيش فى غيبة الوطن يهون وتعز السلوى ويغلب الأسى
(ا) هات فى جملة جمع الغائب - مرادف يؤوب - مضاد نعيم
(ب)تكشف العبارة عن تمكن حب الوطن فى القلوب وضح دلك
(ج) ايهما تفضل الوطن أحب ما يكون عند الغائب حتى يؤوب أم يحب الغائب وطنه ولماذا

الادب
السؤال الأول : المقال قالب نثري يعالج موضوعا ما والمقال عامة يتكون من ثلاثة أجزاء : مقدمة وموضوع وخاتمة أما من حيث الأسلوب فلكل نوع من أنواع المقال أسلوب خاص
(ا) ما دور كلا من المقدمة والخاتمة في المقال ؟ (ب) اذكر ثلاث خصائص للمقال العلمي.

البلاغة
السؤال الثاني: وطني للشاعر محمد التهامي:
لا تقربوا من ثراه انه وطني وهن كل حصاه قد من بدني
هواؤه كله قد مر من رئتي وحط بصمة أنفاس علي زمني
وماؤه في عروقي مد رئتي يرد غربة أيامي إلي سكني
وأرضه صدرها الحاني يلملمني ويجمع البذر من اصلي ويغرسني
(أ) ايهما أفضل؟ ولماذا؟ " لا تقربوا من ثراه " أم "لا تحتلوا ثراه" (ب) ما العاطفة المسيطرة علي الشاعر؟
(ج) بين الصور البلاغية في قوله : وأرضه صدرها الحاني يلملمني واذكر أثره في المعني

النحو
السؤال الثالث: إن الكتاب معلم لا يضن بعلمه وصاحب لا يتغير مع تقلب الأيام وتنكر الناس ولن تجلد مؤنسا يغنيك عن جلساء السوء ويذهب عنك وحشة الوحدة مثل الكتاب ومن يرد رفيقا يحلق به مع المفكرين والمخترعين فعليه بالكتاب وانتم الطلاب بمصاحبة الكتاب . ما انفع الكتاب
أعرب ما تحته خط
استخرج من الفقرة :_ أسلوب مؤكد وعين وسيلة التأكيد._ جملة منفية وحدد أداة النفي .
أسلوب تعجب واذكر المتعجب منه._ أسلوب إغراء وبين صورته
(ج) أكمل كل جملة بالمطلوب أمامها:_ لا............. مذموم ( اسم لا النافية للجنس)
نحن.............. رواد الحضارة ( اسما مختصا)
(د) الم تشاهد أثار مصر العظيمة ؟ اجب بالإثبات.
(ه) حذر من التدخين في أسلوب تحذير واذكر المحذر منه.

النصوص
السؤال الرابع : من نص الهدي النبوي _ نجاة المجتمع وهلاكه :
" مثل القائم علي حدود الله والواقع فيها كمثل قوم استهموا علي سفينة فأصاب بغضهم أعلاها وبعضهم أسفلها فكان الذين في أسفلها إذا استقوا الماء مروا علي من فوقهم فقالوا لو خرقنا من نصيبنا خرقا ولم نؤذ من فوقنا........"
تخير الصواب لما يلي مما بين الأقواس:
بين القائم والواقع ( تجانس_ تضاد_ ترادف)
مرادف استهموا ( أسسوا _ انشؤا_ اقتسموا)
نصف من أرادوا خرق السفينة ( الغفلة_ النسيان_ الجهل)
ما مفهوم الصحيح للحرية؟ وما المسئولين إزاء من يخطئون الطريق إليها؟
اكتب مما حفظته من الحديث الشرف ما يدل علي المعني الأتي : الوقاية خير من العلاج"

ثانيا: اجب عن سؤال واحد فقط من السؤالين الآتيين:
السؤال الخامس: من نص مصر تتحدث عن نسها" لحافظ إبراهيم:
وقف الخلق ينظرون جميعا كيف ابني قواعد المجد وحدي
وبناة الأهرام في سالف الدهر وكفوني الكلام عند التحدي
أنا تاج العلا في مفرق الشر ق ودراته فرائد عقدي
هات مرادف سالف وجمع دهر, ومفرد فرائد في جملة من إنشائك
في الأبيات السابقة أدلة قوية تبطل حجج من يذكرون قدرة مصر في بناء حضارتها. وضح ذلك
( ج) عين من البت الأول صورة بيانية, ووضحها , ثم اذكر أثرها في المعني.

السؤال السادس: من نص "تاهت في العبير " لمحمود حسن اسماعيل:
إن يكن ذنبي تواري في ضميري
وخطا نفسي تاهت في العبير
فانا في كل خطوي لك حمد متاب
وحنين رددته حول أيامي الشعاب
فاسكب النور لقلبي , وارو بالحب شفاهي
هات مضاد " تواري" , ومرادف تاهت, ومفرد " الشعاب" في جمل من تعبيرك
تكشف السطور الشعرية عن خط كبير , وتوبة صادقة وحنين بالغ. عبر عن ذلك بأسلوبك
اسكب النور قلبي" وضح الصورة الخيالية في هذه الجملة, وبين قيمتها الفنية.










جمهورية مصر العربية
وزارة التربية والتعليم
امتحان دبلوم المدارس الثانوية الفنية والتجارية نظام الثلاث سنوات
الماد: اللغة العربية الدور الاول عام 2000 الزمن: ساعتان
الورقة الاولي
اولا التعبير
اكتب في موضوع واحد من الموضوعات الاتية:
1_ كانت مصر ومازالت قبلة للسائحين باثارها , وحضارتها ونهضتها, وشعبها المضياف الكريم.
2- للرياضة البدنية فوائد كثيرة , فهي تبني الجسم والعقل, وتحفظ الجسد سليما معافي من الامراض وتكسب
الانسان ثقة في نفسه , لذلك اهتمت بها الامم المتحدة
3_ كافح وثابر حتي الشدائد, وقلب مغامر, اكتب قصته.

ثانيا القراءة
اجب عن سؤالين فقط مما يلي:
السؤال الاول: من موضوع" الصيدلية عند العرب":
وللعرب نصيب كبير في نشاة الصيدلية وتقدمها بلغت علي ايديهم شاوا عظيما من الرقي , فالعرب هم المؤسسون الحقيقيون لمهنة الصيدلية التي رفعوها عن مستوي تجارة العقاقير, وهخضعوا هذه الصناعة لرقابة الدول لمنع الغش
تخير الاجابة الصحيحة مما بين الاقواس
_ مرادف "الترخيص" : ( الاقناع_ الاجازة _ الاستعداد) مفرد "عقاقير"( عقر- عاقر- عقار)
تحدث عن جهود العلماء العرب في مجال الصيدلية.
لماذا تم فصل علم الصيدلية عن علم الطب؟

السؤال الثاني : من موضوع "تعلمت من مصطفي كامل":
"تعلمت منه الامل دليل الحياة ورائد الحرية , وان مصر جديرة بان تحب بكل قوة عاطفة, بكل جارحة, بكل نفس, بكل حياة, وان قام كل رجل حي الشعور شريف السبل بواجباته نحو هذه البلاد العزيزة, يرد اليها حريتها ومجدها وعزها"
هات مرادف "جديرة" وجمع" جارحة" في جملتين من تعبيرك
وضح الشاعر المواطن المواطن المخلص نحو وطنه مصر.
(ج) بماذا شعر الرافعي عندما راى مصطفي كامل لاول مرة؟ ومتي تم ذلك؟

السوال الثالث: من موضوع "طبيعة النقود ووظائفها"
" النقود وسيلة او اداة اكتشافها الانسان للتغلب علي صعوبات المقايضة حيث عملت علي توفير كثير من الجهد الخاص بتسويق السبع والخدمات, وكذلك حسن توزيع الناتج علي المستهلك النهلئى"
هات مرادف" جديرة" , وجمع "جارحة" في جملتين من تعبيرك.
وضح اهمية التعامل بالنقود في المجتمع. (ج) ماذا تعرف عن المقايضة؟

اجب عن الاسئلة الاربعة التالية:
الادب
السؤال الاول:
" المقال نوع من انواع الكتب يعرض فيه المؤلف فكرة او قضية , او خاطرة في مساحة محدودة الطول
ما الذي يهدف اليه كاتب المقالمن مقاله؟
وضح اثر وسائل الاعلام في المقال.

السؤال الثاني: قال الشاعر في حرب بور سعيد:
وبنوك الاحرار يمشون فوق * النار لاترهبون خوض المهالك
دفعوا الغاضبين عن كل شبر * واستماتوا في الذود عن افضالك
بالها من بطولة الاساطير * ادني لكفة من منالك
ما العاطفة التي تسيطر علي الشاعرفي هذه الابيات؟
وضح الجمال في قوله" خوض المهالك"
(ج) ما القيمة لقوله " واستماتوا"



النحو
السؤال الثالث
( بالرغم من ان الحروب مكروهة , الا ان هناك حربا محمودة , يجب ان يشنها الانسان . ونعن بها الحرب ضد الجهل , والمرض, والفقر, ثلاثة اعداء ما اخطرها! ما اشعلها ! ويجب القضاء عليها جميعا, نحن العلماء يجب علينا ان نقوم بدورنا في مواجهتها , فالجهل, المرض والفقر, تنجوا من المهالك.
اعرب ما تحته خط
استخرج من الفقرة ما ياتى: - اسلوب تعجب واذكر صيغة التعجب
- توكيدا, واذكر نوعه. – مختصا واعربه - اسلوب تحذير , واذكر صورته.
(ج) الم يحارب المرض؟ اجب بالاثبات.
(د) الم نفض علي الفقر؟ اجب بالنفي.

النصوص
السؤال الرابع: من نص" معني السعادة" للمنفلوطي:
استطع ان اقول لك –يابني- ان السعادة ينبوع ينفجر من القلب,لاغيث يهطل من السماء وان النفس الكريمة الراضية , البريئة من اضرار الرذائل, واقدارها, ومطامع الحياة, وشهواتها, سعيدة عندما حلت,واني وجدت"
تخير الاجابة الصحيحة مما بين الاقواس لما ياتي:
-كلمة "يهطل" تفيد" ( الشدة – السرعة- الكثرة)
- جمع "ينبوع" : ( منابع-ينابيع- نبوع)
(ب) وضح معني السعادة عن المنفلوطي0
(ج) وضح الجمال في قوله" السعادة ينبوع" وبين اثره في المعني.

ثانيا اجب عن سؤال واحد فقط مما ياتي
السؤال الخامس: من نص" دعوة الي الاصلاح" لشوقي:
وارسل عائلا منكم يتيما دنل من ذي الجلال فكان قابا
نبي البر بينه سبيلا وسن خلاله وهدي الشعابا
وكان بيان للهدي سبلا وكانت خيله للحق غابا
وعلمانا بناء المجد حتي اخذنا امرة الارض اغتصابا
هات الاجابة الصحيحة لما ياتي , ثم ضع ما تاتي به في جملة مفيدة.
- معني" سبلا" مفرد" الشعاب"
(ب) انثر الابيات في اسلوب ادبي .
(ج) وضح الجمال في قوله " وعلمنا بناء المجد .............. وبين اثره ف المعني.

السؤال السادس:من نص " في رثاء محمد بن حميد الطوسي " لابي تمام"

فتي كلما فاضت عون قبيلة * دما ضحكت عنه الاحاديث والذكر
فتي دهره شطران غيما ينوبه * وسن خلاله وهدي الشعابا
فتي مات بين الطعن والضرب ميتة * تقوم مقام النصر ان فاته النصر
هات الاجابة الصحيحة لما ياتي , ثم ضع ماياتي به في جملة مفيدة :
مرادف "جودة" , جمع " شطر"
ضع فكرة الابيات في اسلوب ادبي
(ج) وضح الجمال في قوله " ضحكت عنه الاحاديث ........... وبين اثره قي المعني.








جمهورية مصر العربية
وزارة التربية والتعليم
امتحان دبلوم المدارس الثانوية الفنية والتجارية نظام الثلاث سنوات
المادة: اللغة العربية الدور الاول عام 2001 الزمن: ساعتان

الورقة الاولي
اولا التعبير
اكتب في موضوع واحد من الموضوعات الاتية:
وسائل الاعلام المتعددة من اخطر الوسائل تاثيرا علي المجتمع ,وبخاصة النشى
الحزام الاخضر . وتجميل المدن سمة من سمات المجتمعات المتحضرة لمواجهة التلوث.
الاعمال الحرة مجال لظهور الموهبة واكتساب الثروة وزيادة الخبرة وخدمة الوطن وحمايته .
من البطالة . اكتب قصة خريج هذه الاعمال

ثانيا : القراءة
اجب عن سؤالين فقط مما ياتي:
السؤال الاول : من موضوع فليسوف يوقظ امه.
( راي نيتشه بعينيه هزيمته بلاده في ميدان القتال, واحس في نفيه امتهان وطنه تحت وطاة الاحتلال الفرنسي. فلم يستسلم لحكم الاجنبي الغاضب . ولم يعتكف في صومعة التامل المجرد . بل استمع الي هاتف الواجب. ونهض من فوره يدق نافوس الخطر)
تخير الاجابة الصحيحة مما بين القوسين لما يلي :
-مرادف" امتهان" : ( اذلال- اضعاف- تقليل) -جمع " خطر" : ( خواطر- اخطار- مخاطر)
( ب) بم تحقق صورة المواطن المثالي في نظر نيتشه؟
( ج) كان نيتشه فيلسوفا من طراز خاص. وضح ذلك.

السؤال الثاني: من موضوع "التدخين " :
( ومشاهير العلماء يؤكدون علي ان التدخين يسبب سرطان الرئة والشفاه والفم والبلعوم, والمرئ وحتي المثانة البولية, وكذذلك فاصابات القلب والاوعية الدموبة الناجمة عنه, قد وصلت الان لمعدلات تثير القلق)
تخير الاجابة الصحيحة مما بين القوسين لما يلي :
مرادف " الناجمة" : ( الساطعة- الناشئة- الباحثة)
العطف في الفقرة يفيد : ( التهويل- التوكيد – التحذير)
وضح الاضرار التي تلحق بالمدخن وبمن حوله.
(ج) كيف يقلع المدخن عن تدخينه؟

السؤال الثالث: من موضوع " عائشة التيمورية"
( واستطاعت التيمورية ان تجعل مت تصريف القدر حيالها علي قسوتها, مجالا خصبا للتعلم وللانتاج الادبي, فافر شت همه في الاقبال غلي القراءة والاطلاع , وفي موازلة نظم القصائد في مختلف الموضوعات)
تخير الاجابة الصحيحة مما بيت الاقواس لما يلي:
- مرادف " حيالتها" ( تجاهها- حولها – وراءها) -مفرد"تصاريف" (صرف-تصريفة تصريف)
(ب) كيف صهر الصائب عائشة التيمورية.
(ج) مادور الاسرة في الارتقاء بالابناء كما فهمت من الموضوع.

اولا : اجب عن الاسئلة الاربعة التالية:
الادب
السؤال الاول: المقال نثر فني يعرض فيه مؤلفة فكرة او قضية , في مساحة محدودة الطول.
اذكر بايجاز كيف نشا المقال.
ما الذي ساعد علي ازدهار المقال؟



البلاغة
السؤال الثاني : لمحمود غنيم يصف واديا:
كست الطبيعة وجه ارضك سندسا وحيت نسيمك اذا توضع طيبا
بسط تظللها الغصون فاينما يممت خلت سرادقا منصوبا
مالت علي المال الغصون كما انحنت او تقبل طفلها النحبوب
برع الشاعر في مزج عاطفته بفكرة . وضح ذلك.
لماذا اثر الشاعر الاسلوب الخبري في ابياته؟
(ج) استخرج من البيت الثالث صورة بيانية. واذكر نوعها , واهميتها الفنية

النحو
السؤال الثالث:
( ان لدي المصريين وفاء لعروبتهم بطبعهم, فاعظم بالتضحيات التي بذلوها لنصرة الحق العربي , وما زالوا اسبق من غيرهم الي تلبية الوطن دفاعا عن الحقوق المغتصبة ومساعدة للشعوب المناضلة , واصواتهم تعلو : الجهاد الجهاد حتي النصر المبين)
اعرب ما تحته خط في الفقرة السابقة.
استخرج من الفقرة ما يلي :- فعلا ناسخا وبين ركنيه - مفعولا لاجله , واعربه
- اسلوب اغراء وبين صورة المغري به - اسلوب تعجب وبين المتعجب منه
(ج) بلي, وفي المصريين لوطنهم العربي . ضع سؤالا مناسبا للاجابة السابقة .
(د) يعلو صوت الحق النصر. اكد المضارع بالنون توكيدا واجبا واضبطه

النصوص الادبية
السؤال الرابع : من خطبة ابن المنصور:
" انا ان نبخسكم حقوقكم , ولن نبخس هذا الدين حقه عليكم , انه من نازعنة عروة هذا القميص , اجزرناه خبئ هذا الغمد"
تخير الاجابة الصحيحة مما بين القوسين لما يلي :
–مرادف " تخبس" ( ننقص – نعيب-نعتب) -مضاد "نازع" ( اشتاق –جاذب-ترك)
ماذا يريد ابو جعفر المنصور من مستمعيه؟
(ج) في قوله: اجزرناه خبئ هذا الغمد صورة بيانية. وضحها.

ثانيا اجب عن سؤال واحد فيما ياتي:
السؤال الخامس من نص " وصف طبيعة ومجلس السمر " لابن الخطيب الاندلسي:
في ليالي كتمت سر الهوي بالدجي لولا شموس الغرر
مال نجم الكاس فيها وهوي مستقيم السير مسعد الاثر
وطرفا فيه من عيب وسوي انه مر كلمح البصر
تخير الاجابة الصحيحة لما يلي :
-في قوله " ليال كتمت " ( تشبيه – استعارة – مجاز)
- مرادف "هوي" ( احب- انحرف – سقط)
(ب) انثر الابيات في اسلوب ادبي .
(ج) استخرج من البيت الثاني محسنا بديعيا . وبين قيمته في اداء المعني .
ان يكن ذنبي تواري في ضميري
وخطا نفسي تاهت في العبير
فانا في كل خطوي لك حمد متاب
وحين رددته حول ايامي الشعاب
فاسكت النور لقلبي , وارو بالحب شفاهي
فاغني : رب سبحانك دوما ياالهي !
تخير الاجابة الصحيحة مما بين القوسين لما يلي :
-العلاقة بين ترواي , وضمير : ( ترادف- مضاد – تجانس)
-الامر في اسكب ,ارو: ( للرجاء- للدعاء – للوفاء)
(ب) اي عبير يقصده الشاعر في ابياته ؟ وما علاقته بالطبيعة؟
(ج) في قوله: ارو بالحب شفاهي " صورة بيانية , وضحها واذكر قيمتها الفنية
جمهورية مصر العربية
وزارة التربية والتعليم
امتحان دبلوم المدارس الثانوية الفنية والتجارة نظام الثلاث سنوات
المادة: اللغة العربية الدور الاول عام 2002 الزمن: ساعتان
الورقة الاولي
اولا التعبير
اكتب في واحد من الموضوعات الاتية :
1- الانشطة التربوية بمدرستنا تكشف عن المواهب المبكرة لدي طلابنا , وتنمي طاقتهم الخلاقة
وتوجهها التوجيه السليم .
2- البيت السعيد له دعائمه التي تقوم عليها وبها اللبنة الاولي لطفل شخصيته سوية, وتدعم لديه في المستقبل الولاء والانتماء لبلده .
3- الاعمال الحرة التي يقبل عليها الشباب , وتشجع عليها الحكومة , مجال لظهور الموهبة, واكتساب الثورة , واستثمار الخبرة في خدمة الوطن وحماية ابنائه من البطالة .

ثانيا : القراءة
اجب عن سؤالين فقط مما يلي :
السؤال الاول :
من موضوع : " نحو رؤية جديدة"
( يجب ان نولي البحث العلمي ما يستحقه من أيمان ورعاية وان نضع العلماء حيث يضعهم العصر : ليتولوا القيادة العلمية في جميع الانشطة وان نذكر ان المانيا واليابان المهزومتين استردنا مكانتهم بالعالم , فحققنا به نصرا ما كان يتحقق الا بحرب ثالثة يكتب لها فيها النصر )
تخير الاجابة الصحيحة مما بين القوسين : علي ضوء فهمك سياق الفقرة:
مرادف" نولي" ( نوجه-نتابع-نعطي) - مفرد" الانشطة": ( النشيط- الانشوط- النشاط)
لماذا يجب علي الدولة الاهتمام بالبحث العلمي وعلمائه ؟
(ج) ما العالم الجديد الذي تحدث عنه الكاتب كما فهمت من الموضوع؟

اليؤال الثاني:
من موضوع : " عائشة التيمورية"
لقد اتيح للسيدة " عائشة التيمورية " ان تدرس وتستكمل حظها من العلم والادب دون ان تلتحق بمعهد خارج المنزل حتي اتقنت اللغات التلاتة العربية والفارسية والتركية ونظمت في هذه اللغات جميعا ما جادت بها قريحتها من معان وخطرات في شتي الموضوع؟
تخير الاجابة الصحيحة مما بين القوسين لما يلي, علي ضوء فهمك سياق الفقرة:
-جمع " قريحة " : ( قوارح – قرائح- قروح) - مضاد" جادت" (بخلت- رفضت- منعت)
(ب) ما مظاهر صدق العزيمة والاصرار لدي عائشة تيمور كما فهمت؟
(ج) كادت" عائشة تيمور" تتردي في مهاوى الياس . لكنها صدمت . نجحت. وضح ذلك.

السؤال الثالث: من موضوع " العقل البشري والعقل الالكتروني "
( اما المظهر الاخر فهو احدث عهدا . وفيه يرتكز الخيال علي اساس من العلم والواقع الاجتماعي . ولذا كان في معظم حالاته اميل الي التشاؤم . فقد انبهر الانسان بالالة الي حد انه بداء يتصور بخياله انواع منها تتقلب علي الانسان وتتمرد عليه حتي تسيطر في النهاية علي الانسان )
تخير الاجابة الصحيحة مما بين القوسين لما يلي علي ضوء فهمك سياق الفقرة :
مرادف " يرتكز " ( يتوسع – يتعمق- يعتمد) - مفرد" تتمرد" ( تطيع –تسالم – تصالح)
(ب) بماذا تتفوق عقول البشرية؟

(5) كيف اضاء خيال الادباء الطريق امام كشوف العلماء علي مرور العصور؟

الادب
السؤال الاول :
المقال فن نثري يعرض فيه كاتب فقرة او القضية في مساحة محدودة الطول
( ا) وضح العناصر التي تتوضح في المقال - (ب)ماانواع المقال من حيث الاسلوب
البلاغة
السؤال الثاني: لفاروق جويدة في الوطنيات :
حزني وجرحي وهمي انتي يا وطني لاشئ بعدك مهما كان يشقينا
اني اري القدس في عينك ساجدة تبكي عليك وانت الان تبكينا
اه من العمر جرح عاش في دمنا جننا نداويه ويابي ان يداوينا
ما زال في العمر طيف القدس يجمعنا لا الحلم مات ولا الاحزان تنسينا
وضح بقلمك العاطفة المسيطرة علي الشاعر. وبين اثرها علي افكاره .
لكل من كلمتي " ساجدة وطيف" قيمة فنية اذكرها موضحا اثرها.
(ج)ايهما افضل في المعني ؟ ولماذا؟ اني اري القدس....... ام قوله " اري القدس .........

النحو
السؤال الثالث :
( ايها الكاتب , اتقوا الله في وطنكم , وكونوا قدوة يقتدي بها الشباب لكيلا تختلط عليهم الامور. فنضع
لهم الطريق وليكن حواركم جميعه مع شبابنا هادئا واعيا, ليزداد عملهم وانتاجهم فما اجمل الالتزام
بالعمل او الاخلاص فيه دائما.
اعرب ما تحته خط في الفقرة السابقة .
استخرج من الفقرة ما يلي:- اسلوب امر " وبين وسيلته" - اسلوب تعجب, واضبط المتعجب منه
- مضارع مرفوعا وحدد علامة رفعه - فعلا ناسخا
(ج) الم يسمع الشباب في نهضة امتهم ؟ اجب بالاثبات .
(د) يواصل الكتاب توجيههم لشبابنا . اكد المضارع بالنون توكيدا واجبا في جمله.

النصوص الادبية
السؤال الرابع:
من نص معني " السعادة للمنفلوطي"
( وما كدر هذه النفوس وازعج سكونها وقرارها . وسلبها راحتها وهناءها مثل عاطفة البعض ولا اثار
صفحتها وجلي ظلمتها مثل عاطفة الحب فاشقي الناس جميعا المبغضون ... واسعدهم جميعا المحبون..... )
تخير الاجابة الصحيحة مما بين القوسين لما يلي علي ضوء فهمك لسياق الفقرة:
-معني " قدر" ( اساء-غير – سود) - عكس" قرار" ( انفعال- هجرة- قلق)
(ب) ما مفهوم السعادة في نظر الكاتب؟ وما مفهومك لها؟
(ج) ذكرت الفقرة داء ومعه دواء . وضح ذ لك ؟
ثانيا اجب عن سؤال واحد فقط مما يلي :

السؤال الخامس: من نص " من شعر الحكمة" لزهير:
ومن يجعل المعروف من دون عرضه : يفره ومن لايتق الشتم يشتم
ومن يك اذا فضل فيبخل بفضله : علي قومه يستغني عنه ويذمم
ومن هاب اسباب المنايا ينلنه : وان يرق اسباب السماء بسلم
تخير الاجابة الصحيحة مما بين القوسين لما يلي علي ضوء فهمك لسياق الابيات :
- المراد " بالعرض" عند الانسان" ( ولده-ممتلكاته – شرفه) مضاد"يفره"( يتركه-يضيع-يخذله)
(ب) اشرح الابيات باسلوبك. وضح لها عنوان مناسل من عندك.
(ج) بين الصورة البيانية في البيت الثالث. ثم اذكر اثرها في المعني .

السؤال السادس : من نص " دعوة الي الاصلاح " احمد شوقي :
فعلم ما استطعت لعل جيلا : سياتي يحدث لعجب العجابا
ولاترهق شباب الحي ياسا : فان الياس يحترم الشباب
يريد الخالق الرزق اشتراكا : وان يك خص قوم وحابي
تخير الاجابة الصحيحة مما بين القوسين لما يلي علي ضوء فهمك لسياق الابيات :
مرادف : ( يخترم- يمحو- يرهق) - المراد من الياس ( ضعف الامل- الاحساس بالعجز-ترك الحياة)
في الابيات امر ونهي وعدالة . وضح ذلك في اسلوب ادبي.
(ج) استخرج من البيت الثاني صورة جمالية وبين نوعها واثرها في المعني .

جمهورية مصر العربية
وزارة التربية والتعليم
امتحان دبلوم المدارس الثانوية الفنية والتجارية نظام الثلاث سنوات
المادة: اللغة العربية الدور الاول عام 2003 الزمن : ساعتان

الورقة الاولي
اولا : التعبير
اكتب في واحد من الموضوعات الاتية:
شبابنا ثروة امتنا, وعماد نهضتنا , واملنا في المستقبل, به تتحقق طموحاتنا, لذلك كان هدفا يترصده العدو, في هذا العصر الذي تتلاقي فيه الحضارات بحلولها ومرها .
حب مصر ليس اناشيد تتردد, او هتافات تعلو, او مظاهرات صاخبة, وانما هو فكر ناضج , وعمل جاد, وانتاج متقن ندخل به عالم المناقشة الشرسة, لتنبوا مكانتنا العالمية.
نشا طموحا ذا قلب متوهج وثاب, ونفس جريئة مقدامة, مبا للعمل, فانشا مع بعض زملائه مؤسسة تجارية, وبصدق عزيمته, واصراره, واخلاصه صار رجل اعمال. اكتب قصته.

ثانيا : القراءة
اجب عن سؤالين فقط مما ياتي :
السؤال الاول: من موضوع التدخين
( ومشاهير العالم يؤكدون اليوم علي ان التدخين يسبب سرطان الرئة والشفاه والفم والبلعوم وحتي المثانة البولية كذلك اصابات القلب والاوعية الدموية الناجمة عنه وق وصلت الان لمعدلات تثير القلق )
( ا) تخير الاجاية الصحيحة مما بين القوسين لما يلي : -
_ مرادف "تثير" ( تزيل – تشعل- تنشر) - مضاد القلق ( السكوت – الطمانينه – التطلع )
علام أكد مشاهير العلماء كما فهمت من الحديث ؟
أذكر بايجاز الطريقة المثالية للتخلص من مضار التدخين .
السؤال الثاني : من موضوع حب الأوطان .
( والشباب قد يفتدي وطنه حبا في فوران الشباب ، تحجب عنه العواقب . والشيخ قد يفتدي وطنه . ولكن علي ثقه وعلي علم بالعواقب ، وعلي مثل هذه الثقه ، ومثل هذا العلم افتدي " ريجليوس " الشيخ الروماني المشهور وطنه وصار مضرب المثل في حب الوطن )
( ا) تخير الاجاية الصحيحة مما بين القوسين لما يلي : -
- مفرد الأمثال ( المثالي – المثل – الأمثال ) - المراد من فورة ( شدة – انبثاقه – بداية )
(ب) كيف يفتدي الشباب والشيوخ أوطانهم ؟
(ج) بم يكون حب الأوطان عملا مثمرا لمجتمعنا ؟
السوال الثالث : من موضوع تعلمت من مصطفي كامل .
( تعلمت منه أن الأمل دليل الحياة ، وائد الحرية وأن مصر جديرة بأن تحب بكل قوة ، بكل عاطفة بكل نفس بكل حياة وأن قيام كل رجل حي الشعور ، شريف الميل بواجباته نحو هذه البلاد العزيزة يرد إليها حريتها ومجدها وعزها )
( ا) تخير الاجاية الصحيحة مما بين القوسين لما يلي :
- جمع" جارحة"( جرحي- جروح-جوارح) الجمع بين "دليل" رائد يفيد: ( التهويل-التوكيد-الترتيب)
(ب) اذكر دور رجال الاعمال للارتقاء بحركة التعليم في مصر.
اولا: اجب عن الاسئلة التالية:
الادب
السؤال الاول " المقال " قطعة نصرية قصيرة او طويلة يتناول موضوعا ما ويعبر عن شخصية كاتبة
(ا) اذكر العناصر التي تتوافر في المقال (ب) بماذا يتميز اسلوب المقال الادبي ؟

البلاغة
السؤال الثاني : للشاعر محمود غنيم يصف واديا:
كست الطبيعة وجه ارضك سندسا : وحبت نسيمك اذا تصوغ طيبا
مالت علي الماء الغصون كما انحنت أم تقبل طفلها المحبوبا
( أ ) حرص الشاعر علي اختيار ألفاظه المعبرة عن عاطفته ، وضح لك من خلال البيت الثالث .
لماذا فضل الشاعر الأسلوب الخبري في هذه الأبيات ؟
استخرج من البيت الأول صورة بيانية . وبين قيمتها في أداء المعني .
النحو
السؤال الثالث :
( للانسان علي أخيه حقوق , ألا تمس , فليس لاحد أن ينتقص من أخيه حقا أو يتخلي عنه في وقت شدته , أو يقلل من شأنه , فالاحترام ايها الانسان , التزم الأدب , واسع في الخير ولا تتواني في أدائه , فأن الله يجزينا علي أعمالنا . )
( أ ) أعرب ما تحته خط في الفقرة السابقة
( ب) استخرج منها ما يلي :
- أسلوب أغراء وبين صورة المغري به - أسلوب توكيد وبين وسيلته .
- أسلوب نهي وبين عمل أداة النهي - فعلا مبنيا علي حف حرف العلة
(ج) ألا تكره الاستعلاء ؟ أجب بالاثبات .
(د) تعجب من فضيلة التواضع بصيغة ما أفعل .
السؤال الرابع : من معني السعادة للمنفلوطي .
( فمن أراد السعادة فلا يسال عنها المال والنسب ، ولا يفتش عنها بين الفضة والذهب , والقصور والبساتين , والأرواح والرياحين , بل يسأل عنها نفسه التي بين جنبيه , فهي ينبوع سعادته وهناك أن شاء ومصدر شقائه وبلائه أن أراد )
( أ ) ضع كلا من مفرد " الأرواح " وعكس "يسأل " في جملة من عندك .
( ب) بم تتحقق السعادة في نظر الكاتب كما فهمت .؟
( ج) استخرج من القطعة أسلوب قصر , وبين طريقته , وأثره في المعني ؟
ثانيا : أجب عن سؤال واحد فقط مما يلي :
السؤال الخامس :
من شعر الحكمة لزهير :
رأيت المنايا خبط عشواء من تصب تمته ومن تخطي يعمر فيهرم
ومن لم يصانع في أمور كثيرة يضرس بأنياب ويوطأ بمنسم
ومن يجعل المعروف من دون عرضه يفره ومن لا يتق الشتم يشتم
( أ ) تخير الأجابة الصحيحة مما بين القوسين :
مرادف يهرم ( يمرض – يموت – يشيخ )
مضاد يوطأ ( يقدر – يرفع – يحمل )
( ب ) ما الحكمة التي تضمنها البيت الثاني في الأبيات ؟
( ج) استخرج من البيت الثاني خيالا وبين قيمته في أداء المعني .
السؤال السادس :
من نص مصر تتحدث عن نفسها :
أي شيء في الغرب قد بهر الناس جمالا ولم يكن منه عندي ؟
فترابي تبر , ونهري فرات وسمائي مصقولة كالفرند
أينما سرت جدول عند كرم عند زهر مدنر عند رند
( أ ) تخير الأجابة الصحيحة مما بين القوسين
الغرض من الاستفهام في البيت الأول : ( الحيرة – الفخر – التمني )
المراد من كلمة الفرند ( السهم – الرمح – السيف )
( ب) أشرح الأبيات في أسلوب أدبي .
(ج) استخرج من البيت الثاني صورة بيانية وبين قيمتها في أداء المعني .

جمهورية مصر العربية
وزارة التربية والتعليم
امتحان دبلوم المدارس الثانوية الفنية والتجارة نظام الثلاث سنوات
المادة: اللغة العربية الدور الاول عام 2004 الزمن: ساعتان
الورقة الاولي
اولا التعبير
1- أمتنا العربية في أشد الحاجة إلي الوحدة والتعاون السياسي والإقتصادي وإقامة السوق المشتركة .
2- الحياة الأسرية مليئة بالمودة والرحمة والتفاهم والرقابة الواعية هي حصن الأمان الذي يحمي الأبناء من الأنحراف
3- تاجر أمين بدأ صغيرا , لكن أمانته جعلت الناس يقبلون عليه , وصار من كبار التجار الذي يخدمون الوطن . أكتب قصته .
ثانيا القراءة
أجب عن سؤالين فقط مما ياتي :
السؤال الأول :
من موضوع عائشة التيمورية
( تقدمت إلي ربه الحنان والعفاف وذخيرة المعرفة والالتحاف والدتي تغمدها الله بالرحمة والغفران بادوات النسخ والتطريز – وصارت تجد في تعليمي وتجهد في تفهيمي )
( ا) تخير الاجاية الصحيحة مما بين القوسين لما يلي
معني تجد ( تجتهد – تنشط – تتقن )
مضاد الالتحاف ( الإنكار – البخل – البغيض )
( ب) متي صارت أمها تجد في تعليمها ؟ وماذا كانت تعلمها ؟
( ج) ما موقف والدها من الصراع الذي دار بينها وبين والدتها ؟
السؤال الثاني :
من موضوع الصيدلة عند العرب
( للعرب نصيب كبير في نشأة الصيدلة وتقدمها , فقد بلغت علي أيديهم شأوا عظيم من الرقي . فالعرب هم المؤسسين الحقيقيون لمهنة الصيدلة التي رفعوها عن مستوي تجارة العقاقير )
( ا) تخير الاجاية الصحيحة مما بين القوسين لما يلي
معني شأوا ( منزلة – علوا – منصبا )
جمع نصيب ( نواصب – أنصاب – أنصباء )
ما فضل العرب في نشاة الصيدلة ؟
( ج ) للعرب بعض المبتكرات في علم الصيدلة , اذكرها ؟
السؤال الثالث:
من موضوع " فليسوف يوقظ أمه " :
( أنه طراز ممتاز من الفلاسفة استطاع أن يدرك وظيفة الفكر في الوجود وأن يقدم لأمته فلسفة حية أيقظتها
من سباتها وأعادت أليها ثقتها بذاتها)
تخير الأجابة الصحيحة لما يلي مما بين القوسين :
_ معني سباتها ( نومها- موتها- ثبتها) جمع طراز ( طراز- طراريز- طرز)
لماذا كان " نيتشه" : طرازا ممتازا من الفلاسفة ؟
بم أحس "نيتشه" عند هزيمة بلاده ؟ وماذا فعل؟
اولا اجب عن الاسئلة ألاربعة التالية :
الأدب
السؤال الأول : ما مفهوم المقال؟ وما عناصره؟ وما أهم مجالاته؟
البلاغة
السؤال الثاني : قال الشاعر المحب لبلده مصر :
بأرض النيل اقضي عمري فرشف رحيقه الفياض يغري
وألثم بقعه ندي ثراها أله الكون فالارزاق تسري
أيا أرض الكنانة عشت ذخرا وحياك الاله فالت فخري
تلاءمت ألفاظ الشاعر مع عاطفته .. وضح ذلك من خلال البيت الرابع
ما نوع ألاسلوب في الابيات الثلاثة الاولي ؟ ولماذا فضله الشاعر ؟
( ج) استخرج من البيت الاول صورة بيانية , ووضح قيمتها في اداء المعني.
النحو
السؤال الثالث :
( لا تتقدم الأمم إلا في ظل سلام عادل تسود فيه المباديء النبيلة . ونحن – أبناء مصر – نحب السلام ونحرص عليه أشد الحرص ، ومع ذلك لا نفرط في حق من حقوقنا . وقد أعلنا عن ذلك إعلانا واضحا فما أجمل السلام ! وحار من التفريط فيه )
(أ) أعرب الكلمات الأتية ( الأمم – السلام – نفرط – إعلانا )
(ب) استخرج ( - أسلوب أمر وبين نوعه – أسلوب إختصاص وبين المختص – مفعولا مطلقا وبين نوعه – أسلوب تعجب وبين طريقته )
( ج) الإرهاب – التفوق بين المغري به والمحذر منه والصورة التي جاء عليها كل منهما .
النصوص الأدبية
السؤال الرابع : من نص من الهدي النبوي " نجاة المجتمع وهلاكه "
"عن النعمان بن بشير عن النبي (ص) قال : ( مثل القائم علي حدود الله والواقع فيها كمثل قوم استهموا سفينه ، فأصاب بعضهم أعلاها وبعضهم أسفلها ، فكان الذين في أسفلها اذا ما استقوا من الماء مروا علي من فوقهم فقالوا : لو أنا خرقنا في نصيبنا خرقا ولم نؤذ من فوقنا .....)
( ا) تخير الاجاية الصحيحة مما بين القوسين لما يلي :
- مرادف " استهموا " ( ساهموا – أشتركوا – اقتسموا – ركبوا )
- لفظ القائم : يعني ( الحاكم – الواقف – المحافظ – الحارس )
- أصاب : مضادها ( فشل – أعطي – اخطا – الحارس )
(ب) ما الصورة التي رسمها رسول الله للمجتمع ؟ لماذا ؟
(ج) هات من الحديث صورة جمالية ومحسنا لفظيا ثم وضح سر الجمال فيهما .
ثانيا : أجب عن سؤال واحد فقط مما يلي :
السؤال الخامس : من شعر الحكمة لزهير بن أبي سلمي :
سئمت تكاليف الحياة ومن يهش * ثمانين حولا – لا أبا لك – يسأم
وأعلم علم اليوم والأمس قبله * ولكنني عن علم ما في غد عم
رأيت المنايا خبط عشواء من تصب * تمته ومن تخطي يعمر فيهرم
ومن لا يصانع في أمور كثيرة * يضرس بأنياب ويوطا بمنسم
( ا) تخير الاجاية الصحيحة مما بين القوسين لما يلي :
- تكاليف الحياة المقصود هنا : ( مناصبها – أعباؤها – نظامها – طولها )
- لا أبا لك : جملة اعتراضية غرضها البلاغي ( الدعاء – التنبيه – التأكيد – التقرير )
- عشواء صفة للمؤنث أما صفة المذكر منها فهي : ( أعشي – عشي – عائش – عشو )
(ب) عبر عن أفكار الشاعر في هذه الأبيات بأسلوبك .
(ج) استخرج من البيت الثاني محسنا لفظيا ، ثم وضح أثره في الأسلوب .
السؤال السادس : من نص في رثاء البطل الشهيد
كذا فليجل الخطب وليفدح الأمر * فليس لعين لم يفض ماؤها عذر
توفيت الآمال بعد محمد * وأصبح في شغل عن السفر السفر
وما كان إلا مال من قل ماله * وذخرا لمن أمسي وليس له ذخر
(ا) يجل – يفدح – ذخرا : هات مرادف الكلمة الأولي- ومضاد الثانية – وجمع الثالثة – في جملة من إنشائك .
(ب) تكشف الأبيات عن صفات الشهيد .... فما هذه الصفات ؟
(ج) هات من الأبيات أسلوب قصر ، واستعارة مكنية ، وبين سر جمالهما .

جمهورية مصر العربية
وزارة التربية والتعليم
امتحان دبلوم المدارس الثانوية الفنية والتجارية نظام الثلاث سنوات
المادة: اللغة العربية الدور الاول عام 2005 الزمن : ساعتان

اكتب في واحد من الموضوعات الاتية:
1- ان تطور التعليم والتحديث فيه هو الطريق لبناء حضارة حديثة تلق بعصر الفضاء وتساير ركب التقدم .
2- وهب الله مصر مجدا تليدا ، وحضارة رائعة ، وطبيعة ساحرة ، كما وهب أبناءها سماة خلق و حسن معاملة .ونفسا تفيض بالحب .
3- كان أول مجموعته خلقا وعملا ، إلي قرنا السوء وضيع مستقبله .. اكتب قصته .
ثانيا القراءة

أجب عن سؤالين فقط مما يلي :
السؤال الأول : من موضوع " عائشة اليمورية "
" أن أسم التيمورية اسم شجي ، يحيا بزفراته الحارة المنغومة ، زفرات تناقلتها الأصداء يوم لم يكن للمرأة صوت يسمع ، فرسمت من الذاتية النسائية خطأ جميلا حين كانت صورة المرأة سديما محجوبا وراء جدران المنازل تكف الأستار "
( ا) تخير الاجاية الصحيحة مما بين القوسين لما يلي
- أصداء مفردها ( صدا – صدي – صدد ) سديم جمعها ( سدم – سدائم – سدوم )
(ب) ماذا قدمت التيمورية لنساء عصرها ؟ وما رايك في ذلك ؟
(ج) فسر معني الجمل الآتية :
- زفرة تناقلتها الأصداء .
- رسمت من الذاتية النسائية خطا جميلا .
- كانت صورة المرأة سديما محجوبا .
السؤال الثاني : من موضوع بن خلدون :
" لم يكن يجد نفسه إلا في التجربة بل المغامرة ، وهو ابن الحياة المتجدد بتجددها ، العاشق لمسراتها وآلامها ، فهدفه هو الحياة ذاتها ، ولا علم عنده إلا من خلال الحياة لا من الأبراج العاجية التي يلوذ بها بعض المفكرين "
( ا) تخير الاجاية الصحيحة مما بين القوسين لما يلي
- مضاد يلوذ : ( يهرب – يدخل – يحتمي ) - جمع حياة : ( أحياء – حيوات – حياء )
(ب) ما علاقة بن خلدون بالحياة ؟ وماذا هدفه ؟
(ج) أستقي بن خلدون علمه من الحياة ذاتها لا من الأبراج العاجية .. ناقض هذه العبارة ؟
السؤال الثالث : من موضوع أخبار العلم والعلماء :
" قال : إن للعلم أفة و هجنة ونكدا فآفته نسيانه ونكده الكذب فيه ةهجنته نشره عند غير أهله ، وكان يقال : لا يزال المرء عالما ما طلب العلم فإذا ظن أنه قد علم فقد جهل وقال علي : العلم خير من المال "
( ا) تخير الاجاية الصحيحة مما بين القوسين لما يلي
- هجنه العالم تعني ( هجاؤه – جفاؤه – تقبيحه ) نكد العالم المراد ( عسره وضيقه – شؤمه – شدته )
(ب) ما سر استمرار العلم مع صاحبه ؟ ومتي يصبح العالم جاهلا ؟
(ج) لماذا كان العلم خيرا من المال ؟ وهل هناك علاقة بينهما ؟ وضح رأيك .
ثالثا الأدب
السؤال الرابع : متي نشا أدب الاجتماع ؟ وفي أي عصر أزدهر الأدب ؟ ولماذا ؟
رابعا البلاغة
قم نعانق امالنا الغر إنا : قد سمونا علي الزمان بنودا
وطلعنا علي البطولات فجرا : ذهبي الرؤي ونصرا مجيدا
وعقدنا علي الإخاء العهودا : ووقفنا علي الجهاد الجهودا
ما العاطفة المسيطرة علي الشاعر ؟ وما اثرها في أختيار ألفاظه ؟
ما الغرض من الطالب في البيت الأول ؟ ولماذا اختار له الشاعر لفظ " قم " ؟
(ج)أي الاساليب أستخدمها في الابيات ؟
خامسا النحو
السؤال السادس : ( يا شباب مصر : أنتم فلذات اكبادها ، وجهت إليكم كل اهتمامها ، فشجعت المجتهدين تشجيعا ، وكأفات المتفوقين منكم ، وما اكثر الفرص التي أتاحتها لكم في كل مجال ، فيا شباب مصر العمل والصبر لتحقيق المستقبل المشرق )
اعرب الكامات الأتيه ( مجال – العمل – المشرق )
استخرج منها ما يلي ( - أسلوب نداء ، وبين اداته – أإسلوب تعجب ، وبين طريقته – اسلوب اغراء وبين نوعه – أسلوب تؤكيد وبين نوعه )
حذر زميلك من الإرهاب ، وأغره بالعمل الحر المفيد .
سادسا النصوص
السؤال السايع : من نص خطبة من العصر الجاهلي :
" ما بال الناس يذهبون ولا يرجعون ؟ ارضوا فاقاموا ، أم تركوا فناموا ؟ يقسم قس بالله قسما إثم فيه ، إن للله دينا هو ألرضي له ، وأفضل من دينكم الذي أنتم عليه ، وإنكم لتأتون من الأمر منكرا "
( ا) تخير الاجاية الصحيحة مما بين القوسين لما يلي
- جمع إثم : ( آثام – أواثم – أثوم ) - المراد بدين ( تقاليد – قوانين – شريعة )
(ب) عم يستفهم الخطيب ؟ وعلام يقسم ؟ (ج) ما قيمة الجناس في قوله : يقسم قس قسما ؟
(د) أستخرج من الفقرة أسلوب توكيد – أسلوب تقديم وتأخير – أسلوب انشاء .

: أجب عن سؤال واحد فقط مما يلي :
السؤال الثامن : من نص دعوة إلي الأصلاح :
وعلمنا بناء المجد حتي : أخذنا أمرة الأرض اغتصابا
وما نيل المطالب بالتمني : ولكن تؤخذ الدنيا غلابا
وما استعصي علي قوم منال : إذا الإقدام كان لهم ركابا
( ا) تخير الاجاية الصحيحة مما بين القوسين لما يلي
- مفرد مطالب : ( المطلب – طلب – المطلوب ) - مضاد استعصي : ( جمد – سهل – صعب )
(ب) أشرح الأبيات شرحا يكشف عن معناها ؟
( ج ) استخرج من الأبيات : ( - أسلوب قصر وبين الغرض منه – صورة جمالية وبين سر جمالها .
السؤال التاسع : من نص رثاء محمد بن حميد الطوسي :
فتي كلما فاضت عيون قبيلة : دما ضحكت عنه الأحاديث والذكر
فتي دهره شطران فيما ينوبه : ففي بأسه شطر وفي جوده شطر
فتي مات بين الطعن والضرب ميته : تقوم مقام النصر إن فاته النصر
( ا) تخير الاجاية الصحيحة مما بين القوسين لما يلي
ينوبه : معناها ( ينوب عنه – يعجب به – يصيبه ) – بأسه مضادها ( جبنه – لؤمه – بخله )
إنثر الأبيات في أسلوب يكشق عن معناها .
هات من الأبيات صورة بلاغية ومحسنا لفظيا ، ثم وضح سر جمالها .

جمهورية مصر العربية
وزارة التربية والتعليم
امتحان دبلوم المدارس الثانوية الفنية والتجارية نظام الثلاث سنوات
المادة: اللغة العربية الدور الاول عام 2006 الزمن : ثلاث ساعات
أولا التعبير
اكتب في واحد من الموضوعات الاتية:
1- نظافة البيئة وحفظها من التلوث مسئوليتنا وواجهة لحضارتنا العريقة .؟
2- حب مصر لا يكون كلام يقال ولا شعارات تردد وإنما عمل وإخلاص وتضحية ووفاء للوطن الغالي .
3- وحقق ما أراده من هدوء واستقرار بانتفاعه بمشروعه الصغير غر منتظر وظيفة حكومية : أكتب قصته .
ثانيا القراءة
أجب عن سؤالين فقط مما يلي :
السؤال الأول : من موضوع " تعلمت من مصطفي كامل "
( تعلمت من مصطفي كامل أن الأمل الحياة ، ورائد الحرية ، وإن مصر جديرة بأن تحب بكل قوة وكل عاطفه وبكل جارحه وبكل حياة )
( ا) تخير الاجاية الصحيحة مما بين القوسين لما يلي:
- مضاد الحرية ( العنصرية – القومية – العبودية 9
- جمع جارحة ( جوارح – جروح – جراح )
(ب) وضح بعبارتك لم كانت مصر جديرة بكل حب .
(أكمل المحذوف ( من المباديء الصادقة عند مصطفي كامل 1-(....................) 2-(.................) 3-( .............)
السؤال الثاني : من موضوع التدخين :
( قد أثبتت الأبحاث بأن التدخين السلبي أي الاستنشاق غير الارادي لدخان المدخنين، له عواقب وخيمة علي الصحة )
( ا) تخير الاجاية الصحيحة مما بين القوسين لما يلي:
- مفرد العواقب ( عقاب – عاقبه – عقب )
- معني وخيمة ( رديئة – إيجابية – مفيدة )
(ب) كيف يحمي الإنسان نفسه من التدخين السلبي ؟ وما الإجراءات التي يجي اتخاذها في الأماكن العامة لحماية الإنسان من التدخين ؟
(ج) أكمل المطلوب : من الأمراض التتي يسببها التدخين 1- (...........) 2- (.........) 3- (..........)
السؤال الثالث : من موضوع فيلسوف ينقذ أمه :
( رأي نيتشه بعينه هزيمة بلاده في ميدان القتال وأحس في نفسه امتهان وطنه تحت وطأة الاحتلال الفرنسي )
( ا) تخير الاجاية الصحيحة مما بين القوسين لما يلي:
- مرادف أحس (فرح به – شعر به – اطمأن به )
- جمع نفس ( أنفاس – نفساوات – نفوس )
(ب) ما الذي قام به نيتشه في مواجهة هذا الاحتلال ؟
(ج) قال نيتشه : لقد انتهت الحرب وألقينا السلاح ولكن تبقي علينا معركة أخري ينبغي أن نخوضها بلا توان ناقش هذه العبارة مبينا المعركة التي أشار إليها .
ثالثا الأدب
السؤال الرابع : ما المقصود بفن المقال ؟ وما انواعه من حيث الأسلوب ؟
رابعا البلاغة
السؤال الخامس : قال الشاعر :
أمر الله بالتعاون يا قوم : وبالبر فهو أقوي وثاق
ارايتم جسما شكا منه عضو : لم يبت في توجع واحتراق
اتحاد القلوب يصلح منها : ويداوي أهواءها بالوفاق
ما الذي يدعو إليه الشاعر ؟ وما العاطفة المسيطرة علي الشاعر ؟
تخير الاجاية الصحيحة مما بين القوسين لما يلي:
أرايتم جسما " أسلوب إنشائي نوعه ( نهي – استفهام- أمر )
شكا منه عضوا ( صورة نوعها ) ( تشبيه – كناية – مجاز مرسل – استعارة مكنية )
0ج) ما فائدة التعبير بالفعل المضارع (يصلح ) و(يداوي ) في الأبيات .
خامسا النحو
السؤال السادس : ( أعلموا أن مصر كنانة الله في أرضه ، ولن يرضي مخلص أن يعتدي إنسان علي وطنه فنحن – المصريين – نحب وطنا حبا جما وقد أكدت المواقف شجاعة الجندي المصري . والإخلاص الإخلاص يا شباب وإياكم والشائعات المغرضة فما أعظم حب الوطن ومرحبا بالفداء والتضحية )
أعرب الكلمات الأتيه ( إنسان – المغرضة – التضحية )
أستخرج منها ما يلي ( - أسلوب أمر – أسلوب إغراء – أسلوب مختص – أسلوب نفي – أسلوب توكيد – اسلوب توكيد )
ألم ينتصر المصريون في حرب العبور ؟ أجب بالاثبات عن السؤال السايق
0د) اكشف في معجمك عن كلمة الانتصارات
سادسا النصوص
السؤال السابع : : من نص من الهدي النبوي " نجاة المجتمع وهلاكه "
"عن النعمان بن بشير عن النبي (ص) قال : ( مثل القائم علي حدود الله والواقع فيها كمثل قوم استهموا سفينه ، فأصاب بعضهم أعلاها وبعضهم أسفلها ، فكان الذين في أسفلها اذا ما استقوا من الماء مروا علي من فوقهم فقالوا : لو أنا خرقنا في نصيبنا خرقا ولم نؤذ من فوقنا .....)
( ا) تخير الاجاية الصحيحة مما بين القوسين لما يلي :
مامعني استهموا (ركبوا –شاركوا –مشوا )
المقصود ب القائم علي حدود الله ( الحارس – الحاكم – المحافظ علي أوامر الله )
قدم الرسول صورة دقيقة للاسباب التي تؤدي إلي نجاة المجتمع وهلاكه وضح ذلك .
استخرج (صورة بيانية وبين أثرها في المعني – محسنا بديعيا وبين الغرض منه )
اكتب من قوله " لو أن خرقنا في نصينا خرقا إلي نهاية الحديث

: أجب عن سؤال واحد فقط مما يلي :
السؤال الثامن : من نص مصر تتحدث عن نفسها :
وقف الخلق ينظرون جميعا كيف ابني قواعد المجد وحدي
وبناة الأهرام في سالف الدهر وكفوني الكلام عند التحدي
أنا تاج العلا في مفرق الشر ق ودراته فرائد عقدي
(ا)هات مرادف مفرق - ومعني مفرق , ومفرد فرائد في جمل من إنشائك
(ب) ما المعاني التي عبر الشاعر عنها في الأبيات
(ج) هات من البيت الثالث صورة بيانية وبين نوعها وأثرها الفني .
السؤال التاسع : : من نص في رثاء البطل الشهيد

كذا فليجل الخطب وليفدح الأمر * فليس لعين لم يفض ماؤها عذر
توفيت الآمال بعد محمد * وأصبح في شغل عن السفر السفر
وما كان إلا مال من قل ماله * وذخرا لمن أمسي وليس له ذخر
يفدح الأمر- قل هات مرادف الأولي ومضاد الثانية في جملتين من إنشائك
ما المعني التي عبر الشاعر عنها في الأبيات ؟
ما الصورة الجمالية في قول الشاعر : توفيت الآمال بعد محمد ؟ وما أثرها في المعني ؟





:6::18::18::18:

[مدحت صلاح (مصراوى22)]

[COLOR="Red"] Ex { 1 }
the foreign invoice الفاتورة الخارجية
* You are given the following information :
Äthe Exporter : the Modern Engineering Co., 23 King St., London.
( T/A : MONGINCO – Telex : 201245 )
Äthe Importer: Assiout Computers Co., 39 El Galaa St., Assiout. A.R.E.
( T/A : ASCO – TELEX : 5955 )
ÄGoods Shipped : 2 Computer Pentium III @ ₤ 3500 each.
4 HP Digital Sender @ ₤ 1300 each.
6 HP Desk Jet @ ₤ 200 each.

ÄMarks & numbers : Alex. ( 1-60 ) ACC
ÄThe shipping Company : El Ragaa Co. ÄThe ship name : Souzy.
ÄThe port of loading : London. ÄThe port of discharging : Alexandria.
ÄThe of Delivery : F.O.B. ÄThe of Payment : C.A.D.
ÄExpenses : Freight ₤ 350 - Insurance ₤ 250
ÄMake out : The foreign invoice No.2312, dared Hune,8,2001.



Ex { 2 }

* You are given the following information :
Äthe Exporter : TOCHIBA ELWCTRONIC Co., 10 prime St., Holland.
( T/A : TOCO – Telex : 1144 )
Äthe Importer: EL – ARABI Co., 21, Bahr St., Banha, Egypt.
( T/A : ARACO – Telex : 22210 )
ÄGoods Shipped : 50 Television 20 inch @ ₤ 100 ea.
100 Television 14 inch @ ₤ 600 ea.
ÄMarks & numbers : 1-150 EAC port Said
ÄThe shipping Co., : Atlantic Co. ÄThe ship name : FARAH
Ä port of loading : Lahay. Ä port of discharging : port Said.
ÄTerms of Delivery : F.O.B. ÄTerms of Payment : A.A.D.
ÄExpenses : Freight ₤ 800 - Insurance ₤ 400
ÄMake out :
The foreign invoice No.444, dared Feb,5,2003.




Ex { 3 }

* You have the following information :
Ä Exporter : Edward & Sons. 40 Basing hall St. London.
( T/A:EDSON ).
Ä Importer: Mostafa Abbas Co. 200 EL Haram St.
Guiza A.R.E. ( T/A : ABACO )
ÄGoods : 200 Tons ZINC price @ 100 each.
ÄTerms of Delivery : C.I.F .
ÄTerms of Payment : Confirmed credit.
ÄYou are requested to prepare :
Enquiry by telex dated Jan. 10.1998.
Quotation by telex dated Jan. 15.1998.
Order by telex dated Jan. 20.1998.



Ex { 4 }

* You have the following information :
Ä Importer: El Nase International Co. 15. tahrir St.
Cairo. ( T/A : Manager : A . Bankry )
Ä Exporter : the General Electric Co. King St. London
( T/A:GENELCO. Manager : H. Rally )
ÄGoods : 300 Refrigerators 10 F. cat @ 100 each.
ÄTerms : deliver : C.I.F .
Ä prepare :
a) Enquiry by telex dated 10\3\1998
b) Quotation by telex dated 15\3\1998
c) pro forma invoice dated 15\3\1998
d) order by telex dated 18\3\1998






Ex { 5 }

* You are given the following telex and information :


Sent to : TENCO,
Cairo Date : Feb., 12,2006.
OFFERING 10 TRACKS MODEL 6 EACH 5000
STERLING DELIVERY FOB PAYMENT AAD
NATRCO
For, the National Trading co.,
G.Peakar.
importer : Tractors & Engineering Co., Emad EL-Din St., Cairo.
( Manager M .Salem )
Address of Exporter : 7 Prince St., London , England .
Marks & Numbers : T.E.C. ( 1- 10 ) Alex .
Expected expenses: Freight ₤ 100 .
Insurance ₤ 1600.
* Required :
The pro-forma Invoice No. 600 to replace the previous telex.
The Order by telex dated March, 8,2006.



Ex { 6 }

* You are given the following telex :

Sent to : ETESALAT Date : MAY, 5,2003.
OFFERING 10 FAX MACHINES 500 POUNDS STERLINE
EACH DELIVERY FOB PAYMENT AAD
MACOSH
FOR, MACENTOSH co.,
ûûûû
( MANAGER )
Ä Make out: The order by ( telex ) dated May,10,2003. sent by El-Masrya Leleetesalat Co., in reply to the above telex.
× صور رسـالة بواسطة التلكس رداً علي رسالة التلكس السابقة .



Ex { 7 }
Foreign Banker's الشيك المصرفي الخارجي
Ä From the following information make out the Foreign Banker's Draft
No.15 dated 7th ., jan., 2006 .
the Importer : Ahmed Gad 62 Abdeen sq. Cairo.
The Exporter : (payee) Johan Trading co., 260 Marline St., Jorjya, U.S.A.
The Drawee : National Bank, Rogan St., Jorjya.
The Drawer : Bank Misr – Mohamed Faried Faried St., Cairo { Foreign Exchange Dept. Head, : Ashraf – Manager : Mohamed }
Sum : $ 9300 - Stamp : $ 10 - D/C.No. 62/B/200.



Ex { 8 }
Ä prepare the Foreign Banker's Draft No.B/280 dated Apr., 20,1998
Form the following information :
the exporter : American Trading Co., U.S.A.
the importer : Saied Abd El Haleem .
the sum : $ 15000
the drawee bank : credit Bank California >
D/C No. : 504 / N
The importer's bank : Cairo Bank, sayeda, Cairo.



Ex { 9 }

Documentary Bill Of Ex change الكمبيالة المستندية
Ä You have the following information :
the exporter : England exporting Co.,50 Basing Hall, London ( T/A:ENGL – Telex : 759942-Manager T. Bleary )
the importer : Tanta electric Co., 17 Badawi St.,Tanta, Egypt (Telex : 665111 – T/A : TELCO – Manger : Hasan Ali )
Goods shipped : 200 Televisions @ ₤ 1500 ea .
Terms : Delivery C.I.F. – Payment : A.A.D. Irrevocable D/C No.20/N50 .
Ä Required :
Enquiry by telex dated Nov., I,2006.
The documentary bill of exchange No.90 ( second original ) dated Nov., 16,2006-to be paid 60 days sight- dateaccepted:Nov.,20.2006


Ex { 10 }

Ä Form the following information prepare the second copy of a documentary Bill
of Exhange Mo. T 1516 and the necessary endorsements :

importer : Telmaser Electronic Co., 25 Soliman St., Cairo.
Exporter : British Electric Co., 30 Basing Hall, London.
Exporter's Bank : England Bank , London .
Importer's Bank : National Bank of Egypt, Cairo.
Amount : ₤ 5000 Term : 60 d/s - D/C. Vo.50
Date of Writing : 1st ., June, 1998 .
Date of Acceptance : 20th., June, 1998.
Dates of endorsements : Endorsed 3rd ., June, 1998.



Ex { 11 }
The Journal دفتر اليومية

Ä the following transactions took place in shaza Hesham stores during April 2000. ( Sums in L.E.)

Apr., 1 : Began his business by the following balances :
Stock 12000 – Bank 9000 – Cash 18000
Apr., 4 : Bought goods for 8000 in cash.
Apr., 9 : Bought Furniture for 6000 from El-Kasr stores on credit .
Apr., 11: Withdreew a cheque for 1500 to his home expenses.
Apr., 15: Returned Furniture for 1500 toEl-Kasr Stores .
Apr., 22: Sold good for 2000 in cash .
Apr., 30: paid rent 700, wages 1000 and advertising 600 in cash.

Ä Required :

The Journal entries in shaza`s Books .
The cash a/c closed on Apr., 30,2000 .






Ex { 12 }
Ä the following transactions took place in Eman Abbas stores during May. 1997 (sums in L.E.) May 1, Commenced his business by the following balances :

( Stock 6000 – Furniture 4000 – Cash 5000 – Bank 7000 )
May 3, Bought goods from yassmin co., for 4000 and paid 1000 cash.
May 5, Bought Furniture in cash 3000 .
May 6, Returned to Yassmin co., damaged goods for 200.
May 8, Withdrew a cheque for 2000 to his home .
May 10, Bought goods in cash 1000 .
May 15, Sold goods by cheque 3000 .
May 22, Paid Rent 800 and wages500 in cash .
May 28, Decided to increase capital by 5000 cash .

Ä Required :
the Journal entries.
The cash a/c closed on May, 31,1997 and re-opened on June.,1,1997




































Ex { 13 }
Ä the following is the J.P. in which some transactions have been
recorded in Samy stores during April,2005:


Date Details Dr. Cr.






L.E L.E







































April, 5 By ?? a /c
To sundries
?? a /c
Kamal a /c
( Goods Bought in Cash and-on Credit)
April, 8
By ?? a /c
To ?? a /c
( Retums To Kamal )
April,12 By Sundries
?? a /c
Ahmed a /c
To ?? a /c
( Goods sold by chq.& Credit)
April,18 By rent & rates a /c
To Cash a /c
( ?? )





Ex { 14 }
Final Accounts الحسابات الختامية
- Question 4 :
Ä the following balances are extracted form the books of Magdy stores Giza as at end of 2006 ( Sums in L.E.) :-
stock ( at start ) 4000- purchases 12500 – Debtors 4750- Bank 4300 sales 26500-Returns in wards 400-Rent 1200-Pety expenses100 salaries & Wages 1800-Discount allowed 180-Bad debts 200 Furniture 1500-Creditors 2410-General expenses 300-Carrige Inwards 200-Cash 240-Returns outwards 250-Advertising 300 Carriage outwards 140-Rent received 400.
Ä Additional data :
stock at end was valued at L.E. 3000.
Ä Make out ( only ) :
Trading a/c for the year ended 31/12/2006.
Profit & loss a/c for the year ended 31/12/2006.



Ex { 15 }
Tradin a/c & profit & Loss a/c ح / المتاجرة ، حـ / أ . خ
- Question 4 :
Ä the following balances were extracted form Hashem Moustafa Mouse's ( Sums in L.E.) :-
stock at start 6000- purchases 8000 – Sales 10000 –Returns inward 500 –Returns outwards 600-Carriage inwards 100-Carriage outwards700 – salaries & Waged 1000 -Rent 300-Petty expenses 200-Discount – allowed 200 - Discount received 500 - Bad debts 400 - Coupons 200- Credit interest 100.
** the goods at end was valued 9000.
Ä Required :
Trading a/c for the year ended Dec., 31,2002 .
Profit & loss a/c for the year ended Dec., 31,2002.


Ex { 16 }
Balance Sheet الميزانية العمومية
Ä the following balances are extracted form Horsham's books on 31/12/2002 ( Sums in L.E.) :-
- Debit Balances : Land & Buildings 25000-Plant & Machinery 11000-
– Debtors 10000- Bills receivable 5000-Bank 16000 – Cash 6000 – Drawings 3000.
- Credit Balances : Capital ?? – Loands 22000-Creditors 7000-Bills payable 5000- P.& L. a/c ( Net profit ) 18000 .
Ä Required : the Balance sheet as at 31/12/2002 .



Ex { 17 }
Ä Form the following balances Make out the Balance sheet as at 31/12/2007 ( Sums in L.E.) :-

Buildings 15000-Capital46000-Machinery 8000- Drawings 200-Furniture 5000 – Net profit 4200- Stock ( at end ) 7000 – Debtors 4000-Bills payable 3000 – Creditors 2500 - Bills receivable 3500 - Bank 4500- Cash 250 – Goodwill 6000.



Ex { 18 }
Arrangement الترتيــب
Ä Arrange the following names Alphabetically :
Dr. Aly Kamel – Mr. Mustafa Ahmed – Miss. Samia Shaker –
Mr. Hassan Mahmoud – Mrs. Zaynab Baher .



Ex { 19 }
Ä Arrange the following names Alphabetically :
Ashraf Kamel – Samir Ibrahim – Ahmed Ali – Amr Abd El megid –Mahmoud Bakr.
[/COLOR :17::6:

[مدحت صلاح (مصراوى22)]

× تعريف علم النفس : " هو " العلم الذي يدرس سلوك الكائنات الحية ( الإنسان و الحيوان ) رداً علي مختلف المنبهات .
× تنقسم المنبهات إلي قسمين همـــا : -
( أ ) منبهـات داخـلية : مثل المنبهات الفسيولوجية [جوع - عطش – تنفس ] ...... الخ .
( ب ) منبهات خـارجـيـة : قد تكون فيزيقية "مثل " [ الضوء – الحرارة – الضغط ] وقد تكون اجتماعية.
× يهدف علم النفس : " إلي " ضبط الظواهر التي يدرسها و التنبؤ بحدوثها و فهم الطرق و الأساليب التي تحدث بها و تمكن تحديد هذه الأهداف فيما يلي :-
1- الفهم : يهدف علي النفس إلي الكشف عن العلاقات التي تقوم بين الظواهر المختلفة .
2- التنبؤ:هو إمكانية تطبيق القانون المستخلص من موقف معين علي مواقف أخري أو بمعني آخر إمكانية استخلاص قاعدة عامة أو قانون عام مما يساعد الباحث علي تصور مستقبلي لما يمكن حدوثه.
3- الضبط : هو تحديد الظروف والملابسات التي تحدد وتتحكم في حدوث الظاهرة التي نحن بصدد دراستها .
× ميادين علم النفس : يهتم علم النفس بفهم الإنسان محاولا تغيير أو تعديل سلوكه .
× أهم الميادين النظرية :
1) علم النفس العام . 2) علم النفس الفسيولوجي ( مراحل النمو ).
3) علم النفس التجريبي ( الإنساني و الحيواني ) 4) علم النفس الارتقائي .
5) علم النفس الفارقى . 6) علم النفس الاجتماعي .
1- علم النفس العام : يهتم بدراسة المبادئ و القوانين العامة للسلوك الإنساني ، و يحاول التوصل إلي الأسس النفسية العامة المحددة للسلوك الإنساني .... فنجد أن علم النفس العام يدرس صمن ما يدرس الدوافع و الانفعالات و الإدراك و التعلم و التذكر و التفكير و الذكاء و الشخصيات .
2- علم النفس الفسيولـوجـي ( مراحـل النمـو ) يهتم بدراسة الجهاز العصبي و وظائفه المختلفة ، كما يقوم بدراسة وظائف الغدد الصماء و غير الصماء و كيفية تأثيرها في السلوك.
3- علم النفس التجريبي ( الإنساني و الحيواني ) : يهتم بدراسة الأسس المفسرة للسلوك الإنساني و الحيواني و من هلال هذه الدراسات و التجارب تمكن علماء النفس من معرفة الوظائف الرئيسية للمخ كما تمكنوا من تحديد المراكز الخاصة بالوظائف الحسية و الحركية .
4- علم النفس الارتقائي : يهتم بدراسة مراحل النمو المختلفة عند الإنسان ودراسة العوامل التي تؤثر فيه وكذالك دراسة الخصائص التي تميز كل مرحلة من المراحل المختلفة ، و ترجع أهمية هذه الدراسات إلي توفير المعلومات التي تساعدنا علي فهم سلوك و شخصية الفرد .
5- علم النفس الفارقى : يهتم بدراسة الفروق بين الأفراد و الجماعات بهدف الوقوف علي الأسباب التي تؤدي إلي ظهور تلك الفروق و كيفية تكوينها .
6- علم النفس الاجتماعي : يهتم بدراسة علاقة الفرد بالجماعة و علاقة الجماعة بالفرض كما يهتم بأساليب التنشئة الاجتماعية و التطبيع الاجتماعي للفرد .
× ميادين علم النفس التطبيقي : يهتم هذا العلم بمعرفة مدي الاستفادة من تطبيق القوانين النفسية العامة التي توصل إليها علماء النفس كل في مجاله ،،، و ذلك في المجالات العامة للحياة .
× من أهم فروع علم النفس التطبيقي :
1. علم النفس التربوي . 2. علم النفس الصناعي . 3. علم النفس التجاري .
4. علم النفس الجنائي . 5. علم النفس الحربي( العسكري ). 6. علم النفس الكلينيكي
7. علم النفس البيئي .... و يهتم علم النفس البيئي بما يلي .
(أ ) دراسة الآثار النفسية و الاجتماعية للتصميمات الخاصة بالمباني و المدن .
(ب) دراسة أثر البيئة علي سلوك الأفراد و الجماعات و الأطفال و الأسر و المسنين و الأشخاص المعوقين و المسجونين و المودعين بالمؤسسات العلاجية أو العقابية .
(جـ) دراسة مشكلات المدينة و خاصة الضوضاء و التلوث و الزحام و الانتقال .
8. علم النفس المجتمعي .
à نشأة علم النفس و تطوره و تنقسم إلي : -
1) نشأة علم النفس : كان الإنسان محورا لبناء الحضارة منذ زمن طويل لذا يرجع تاريخ علم النفس إلي تاريخ الإنسان نفسه عندما بدأ بتأمل نفسه و بتأمل عامله .
2) نشأة علم النفس التجريبي : في القرن التاسع عشر حدث تقدم كبير في مجالات الطب الفسيولوجي وبدأ الاهتمام بتشريح المخ وتحديد المراكز المختلفة فيه والتي تتحكم في أفعال الإنسان.
3) في سنة 1873 نشر فوندت كتابة في مبادئ علم النفس الفسيولوجي والذي كانت له أهمية كبيرة في ذلك الوقت و من الملاحظ أنه كان يهتم باقتباس أساليب فنية معينة .
4) في سنة 1879 أنشأ فوندت أول معمل لعلم النفس الفسيولوجي في مدينة ليبزج بألمانيا ، حيث يمكن القول بأن تطور علم النفس التجريبي يكاد يرجع إلي جهود العالم فوندت و كان يعتقد أنه توصل بطريقة تجريبية إلي المراحل الثلاثة التالية :-
1- الإدراك . 2- الوعي . 3- الإدارة .
à الحركة البنيوية و تنقسم إلي : -
1) الحركة البنيوية : كان فوندت العالم الألماني الشهير يهتم أهتماما كبيرا بالعمليات العقلية و في ذلك الوقت لم يكن علم النفس قد استقل بنفسه كعلم و إنما كان ما زال ينتمي إلي الفلسفة .
2) الاتجاه الوظيفي :من الاتجاهات الحديثة التي ظهرت بعد الاتجاه البنيوي ما يعرف بالاتجاه الوظيفي و قد ظهر علي يد أحد العلماء يدعي (وليم جيمس ) وهو من أكثر العلماء الأمريكيين تأثراً بعلم النفس و كذلك ( جون ديوي ) .
à أهم المعتقدات و الأفكار التي اعتنقها ما يلي : -
يجب أن يدرس علماء النفس وظيفة العمليات العقلية بالإضافة إلي الموضوعات التي تتضمن دراسة سلوك الأطفال و الحيوانات البسيطة و دراسة الفروق الفردية و دراسة الشذوذ .
يجب أن يستخدم علماء النفس منهج الاستبطان غير الشكلي و المقصود به هنا ملاحظة الذات (التقارير النفسية ) و من أهم هذه الطرق التجريبية [ التجريب ] .
3) المدرسة السلوكية : ظهرت المدرسة السلوكية علي يد ( جون واطسون ) الذي كان من المهتمين بعلم النفس الحيواني .
4) المدرسة الجشطلتية : ظهرت هذه المدرسة في ألمانيا و من أبرز روادها " كوهلر " [1887-1967] و كذالك " كوفكا " [ 1886-1941] و أكتشفوا القوانين الأساسية للإدراك "مثل" قوانين ( ثبات الإدراك –التنظيم الإدراكي – الخداع الإدراكي ).
5) مدرسة التحليل النفسي : كان الطبيب النمساوي " سيجوند فرويد " [1856-1939] متخصصا في معالجة مشكلات الجهاز العصبي خاصة الاضطرابات العصبية .
6) مدرسة الفروق الفردية : ركز علماء النفس في مطلع القرن العشرين علي الفروق الفردية و أساليب القياس وقد أهتم " ألفريد بينيه " العالم النفسي الفرنسي [1857- 1911 ] .
à أهم المناهج المستخدمة في البحث في علم النفس : -
المنهج الاستبطاني ( التأمل الباطني ) : يعتمد هذا المنهج علي تأمل الشخص لما يجري في داخله و يهتم بدراسة الفرد الحالي و السابق إلا أنه وجهت له انتقادات كثيرة منها:-
÷ إن التأمل الباطني منهج غير علمي لأن الحالات التي يدرسها حالات فردية ذاتيه لا تصلح للعلم الذي يستهدف الوصول إلي المبادئ و القوانين العامة .
÷ لا يصلح هذا المنهج مع الأطفال أو منخفضي القدرة اللغوية لأنه يحتاج إلي قدرة تعبيرية .
÷ إن عملية التأمل الباطني من شأنها أن تستهلك جزءاً من الطاقة النفسية في عملية التأمل .
المنهج الوصفي : يهتم بوصف الظاهرات النفسية و جمع أوصاف دقيقة وبطريقة عملية عن تلك الظاهرات و هو يهتم بوصف الظاهرة في وضعها الحالي
المنهج التجريبي : هو أحد المناهج المستخدمة في مجال البحث العلمي بشكل عام و في مجال البحث النفسي و الاجتماعي بشكل خاص .
× معني السلوك الإنساني: إنه النشاط الإنساني الكلي للإنسان و الذي يتمثل في أداء عمل ما مثل متابعة درس أو مشاهدة فيلم أو أداء لعبة رياضية .
× مكونات السلوك الإنساني :
1] الجانب المعرفي : هو إدراك الإنسان لكل ما يدور حوله .
2] الجانب الحركي : متمثل في الاستجابات الحركية وفق التعليمات الشفوية أو المكتوبة .
3] الجانب الانفعالي : و يقصد به الحالة الانفعالية التي تصاحب السلوك "مثل " حالات الحب و الكرة و الميل و التفور .
× أهم محددات السلوك الإنساني : -
1) المحددات البيولوجية . 2) المحددات البيئية للنشاط النفسي . 3) محددات الأدوار .
4) محددات الجماعة . 5) محددات النماذج الخاصة بالقيم .
× أبعاد محددات السلوك الإنساني : -
1) البعد الأول : يطلق عليه المحددات البيولوجية .
2) البعد الثاني : يطلق عليه المحددات البيئية و الثقافية .
× خصائص الجهـاز العصبي : -
نظام داخلي يوجد في الكائن الحي و هذا النظام يتحكم في أعضاء و أجهزة الجسم المختلفة.
يساعد الكائن الحي علي التفاعل مع العالم الخارجي .
يعمل أجزاء الجهاز العصبي نفسه في نشاط مشترك يساعد علي تنظيم العمليات الحيوية .
يساعد الجهاز العصبي الإنساني أو الكائن الحي بصفة عامة علي استقبال المثيرات و فهمها .
× النشاط الغددي : الجهاز الغددي يطلق علي مجموعة الغدد الصماء التي تصب إفرازاتها في الدم مباشرة كالغدة الدرقية و الغدة النخامية .
× أهم الغدد التي تؤثر في سرعة نمو الفرد :
الغدد الدرقية : و موضعها أسفل الرقبة أمام القصبة الهوائية و وظيفتها هي إفراز هرمون الثيركسين الذي يؤثر في تنشيط الأعصاب .
الغدة النخـامية :فتوجد في قاع المخ و تتكون من جزئين هما ( الفص الأمامي و الفص الخـلفي ) وتؤثر في إفراز الفص الأمامي في عملية النمو الجسمي .
الغدة التيمـوسية :فوق القلب و الغدة الصنوبرية في قاع المخ خلف الغدة النخامية .
الغدة البارا ثيرويد ( جارات الدرقية ) : هي عبارة عن أربع غدد صغيرة ملاصقة للغدد الدرقية.
الغدد الإدرينالية : و تتكون كل غدة منها من جـزئين جـزء خـارجـي و جـزء داخلي
س) ما هي أنواع المحددات الثقافية ؟
Û محددات الأدوات . Û محددات الجماعة . Û محددات النماذج الخاصة بالقيم.
×تعريف الدوافع:هي نوع من التوتر يدفع الكائن الحي إلي القيام بنشاط ما موجه لتحقيق هدف معين .
÷ قارن بين كلا من :

العـام الـنمــــــو الاجـتمـاعـي
يهتم بدراسة القوانين العامة للسلوك الإنساني مثل : الدوافع – الانتقالات – التعليم – التفكير – الإدراك . يهتم بدراسة مراحل النمو المختلفة والخصائص التي تميز كل مرحله . يهتم بدراسة العلاقات بين الأفراد و علاقة الجماعة ببعضها.

التربوي الصـناعـــي التـجــاري
يهتم بدراسة مراحل النمو و الاستفادة منها في وضع المناهج الدراسية . يهتم بتطبيق القوانين في مجال الصناعة بهدف زيادة الانتاج عن طريق وضع الرجل المناسب في المكان المناسب . يهتم بدراسة فن الإعلان و التعامل مع الزبائن و العملاء .

عــلم النفس الجــنائي الحــربــي
يهتم بدراسي أسباب الجريمة و أساليب علاج السلوك الإجرامي . يهتم بتطبيق مبادئ علم النفس في الجيش بهدف زيادة كفاءة القوات المسلحة .

علم النفس المجــتمعــي الــبيئــــي
يهتم بدراسي مشكلات المجتمع مثل : مشكلات الطلاق – المراهنة – الإدمان – مشكلات الاسره . يهتم بدراسة مشكلات البيئة و تأثيرها علي الإنسان مثل : التلوث – الضوضاء .

المكون المعرفي المكون الحــركــي الانفعالي للسلوك
هو أدراك الإنسان لكل ما يدور حوله ويتمثل في الإدراك التفكير – الفهم –التذكير . يتمثل في الاستجابات الحركية كإشارات المرور ولافتات الشوارع . يقصد به الحالة الانفعالية التي تصاحب السلوك مثل : حالات الحب – الكره - الميل – النفور .

العوامل البيولجيه للشخــصــية العوامــل الثقافية للشخــصــية
1-العوامل الوراثيه .
2- الجهاز العصبي .
3-النشاط الغدي . 1- العوامل الثقافية. 2- الطبقة الاجتماعية .
3- المدرسة . 4- الأصدقاء.
5- خبرات الطفولة .

الدوافع الاوليه المكتسبة
هي دوافع عامه توجد لدي الإنسان و الحيوان مثل : الجوع – العطش – الجنس الامومه .
وهي تحقق الحاجات الاتيه:
1- المحافظة علي البقاء كالحاجة إلي الطعام و الشراب
2- المحافظة علي النوع كالزواج .
3- حاجات الأمن ( الجسمي – النفسي ). 1هي حاجات يتعلمها الفرد من البيئة من خلال الاسره – المدرسة – دور العبادة – الأصدقاء .
وهي تحقق الحاجات الاتيه :-
1- الحاجة إلي التقدير الاجتماعي .
2- الحاجة إلي التقدير الذاتي .
3- الحاجة إلي الإنجاز .
4- الحاجة إلي الانتماء .

الحــاجــــة إلــــي التقدير الاجــتماعــي الحــاجــة إلي التقدير الذاتي
هي تدفع الفرد أن يكون موضع قبول و احترام الآخرين ويؤدي هذا إلي تقديره لذاته و إحساسه بمكانته الجتماعيه يقصد بها استغلال الفرد لقدراته وخبرته في عمل فريد مبتكر حتي يشعر بتقديره لنفسه .

الرقابة اللازمـــــة الرقابة اللاحـــــقـــــة
هي التي تلازم العمل منذ البداية و حتي النهاية مع تصحيح الأخطاء . تتم بعد انتهاء الأعمال التنفيذية و توضيح الأخطاء .

التدريب السابق التدريب الأحـــــق
يكون مسابق علي العمل بهدف التعرف علي العمل . يتم قبل الترقية أو النقل .

القيادة الاوتوقراطيه الديمقراطية الفوضوية
1- يحدد المدير سياسة الجماعة بإرادته .
2- يوزع الأعمال دون اخذ رأي العاملين .
3- بعيدا عن المشاركة الاجتماعية .
4- يلجا إلي التهديد و العقاب و الجزاءات . 1- يطرح سياسة الجماعة أمام الأعضاء للمناقشة .
2- يشترك العاملين في تخطيط العمل .
3- ارتفاع الروح المعنوية للعاملين .
4- يوجه النقد بطريقه موضوعيه . 1- يترك الحرية للعاملين دون ضبط أو توجيه .
2- لا يسهم في المناقشات .
3- يتسم هذا النمط بالاميالاه والمنافسة غير الشريفة .
4- عدم الإنجاز وقله الانتاج.
Û ضع علامة (ü) أمام العبارات الصحيحة و علامة (û) أمام العبارات الخاطئة

1- الجوع من المنبهات الخارجية الاجتماعية . ( û )
2- تختلف الاستجابات باختلاف المنبة . ( ü )
3- لا فرق بين علم النفس الاجتماعي و المجتمعي . ( û )
4 – يقصد بالضبط التحكم في حدوث الظاهرة . ( ü )
5- من موضوعات علم النفس الإكلينيكي دراسة مشكلة التدخين و المخدرات . ( û )
6- علم النفس التربوي وثيقة الصلة بالمجلات الأخرى . ( ü )
7- يتمثل المكون المعرفي للسلوك في الاستجابات الحركية . ( û )
8- الحاجة إلي الانتماء من الدوافع البشرية . ( û )
9- من مهارات الاتصال لدي المدير القراءة و الكتابة . ( ü )
10- التنظيم ليس عنصر أساسي من عناصر الإدارة . ( û )
11- من خلال الأساليب المختلفة للقيادة يتحقق نجاح أو فشل الإدارة ( ü )
12- كلما ذاد الجوع قل البحث عن الطعام ( û )
13- القدرة الفنية هي قدرة عقلية و من أهم مكونات الشخصية ( û )
14- اتجاهات الفرد ثابتة لا تتغير ( û )
15- العوامل الاجتماعية و الثقافية مسئولة عن تشكيل الشخصية ( ü )
Û أختر الإجابة الصحيحة من بين الأقواس .
من أهم الميادين النظرية لعلم النفس .....................
( علم النفس الفسيولوجــــي– علم النفس الصناعي – علم النفس التجاري ).
من الدوافع الفطرية .. (الحاجة إلي الإنجاز – حاجات المحافظة علي النوع–الحاجة إلي الانتماء )
من المحددات البيولوجية (البيئية النفسية – البعد الزمني – النشـاط الغـدى ).
يهتم علم النفس العام بدراسة... ...................
( القوانين العامة للسلوك الإنساني – الفروق بين الأفراد – مراحل النمو ).
يهتم علم النفس إلي كل ما يلي عدا. ( الإبـداع الفنــي – ضبط السلوك – تفسير السلوك ).
من مميزات الشخصية ...... ( الضبط – التنظيم – التنبؤ ) .
العلم الذي أختص بدراسة الاضطرابات النفسية و علاجهـا هـــــــو ........................
( علم النفس المجتمعي – علم النفس البيئي - علم النفس الاكلنيكي )
من متغيرات اتخاذ القرار .............
( المناخ المحـيط بكل مـا فيـه و التكوين الـذاتـي – استكشاف البدائل – تحديد الأهداف )
يتصف المدير الاتوقراطي ...............
:6::6:
يهتم علم النفس المجتمعي بـــ...............
( دراسة الاضرابات النفسية – المناهج الدراسية بالمدارس – مشكلات تعاطي المخدرات )
Û ضع المصطلح العلمي الذي تشير إليه العبارات الآتيـــــة :-
1) هو النشاط الكلي للإنسان [ الســلــوك ]
2) هو نوع من التوتر يدفع الكائن الحي للقيام بنشاط معين لتحقيق هدف محدد [ الــدوافــع ]
3) هي مجموع الخصائص الجسمية و المعرفية و الوجدانية المتفاعلة مع بعضها و التي تتميز بالثبات و التي تميز الفرد عن غـــــيــــره [ الشــخـصـية ]
4) هي نمط معين من السلوك المكتسب الذي تعلمه الإنسان أثناء حياته [ الـــــعـــــادة ]
5) هو حالة اســــتعداد عقلي لتنظيم خبرات تؤثر في استجابات الفــــرد لجميع الموضوعــات في البيئـــــة
[الاتجاه النفســــي ]
6) هي تسخير للموارد سواء كانت مادية أو بشرية نحو تحقيق أهداف محددة [ الإدارة ]
7) هو الأسلوب المخطط لاستغلال كل الموارد المتاحة و تسخيرها لخدمة الفرد و المؤسسات [ التخطيط]
8) هو مجموعة من الأنشطة المتناسقة التي يقوم بها عدد من الأفراد [ التنظيم ]
9) هو اكتساب الفرد المعلومات و الخبرات الجديدة و الارتفاع بمعدلات أدائه في عملة [ التدريب ]
10) هي الأسلوب الذي يمكن عن طريقة قياس و تقييم الأداء الفعلي للعاملين [ الرقابة ]

[أبوبكر أحمد العملة]

اهلا بعطائك المتميز معنا فسيادتك شخصية متميزة


بارك الله في وقتك وصحتك ...اللهم آمين


ببوابة التعليم المصرى


وجزاكم الله خيراً


الخدمة الجيدة ....تحتاج الى التسويق الأجود





مع خالص تقديرى لشخصكم الكريم
ابوبكر احمد العملة
عضو فريق مجتمع المعرفة بالمنتدى الكريم

[أبوبكر أحمد العملة]

بارك الله لك.... في كل لحظة وثانية ودقيقة وساعة ويوم وشهر وسنة

ببوابة التعليم المصرى

وجزاكم الله خيراً

الخدمة الجيدة ....تحتاج الى التسويق الأجود


مع خالص تقديرى لشخصكم الكريم
ابوبكر احمد العملة
عضو فريق مجتمع المعرفة بالمنتدى الكريم

[أبوبكر أحمد العملة]

بارك الله لك.... في كل لحظة وثانية ودقيقة وساعة ويوم وشهر وسنة

ببوابة التعليم المصرى

وجزاكم الله خيراً

الخدمة الجيدة ....تحتاج الى التسويق الأجود


مع خالص تقديرى لشخصكم الكريم
ابوبكر احمد العملة
عضو فريق مجتمع المعرفة بالمنتدى الكريم

[أبوبكر أحمد العملة]

بارك الله لك.... في كل لحظة وثانية ودقيقة وساعة ويوم وشهر وسنة

ببوابة التعليم المصرى

وجزاكم الله خيراً

الخدمة الجيدة ....تحتاج الى التسويق الأجود


مع خالص تقديرى لشخصكم الكريم
ابوبكر احمد العملة
عضو فريق مجتمع المعرفة بالمنتدى الكريم

[جمال سراج]

بارك الله لكم
خالص احترامى

[azzam_2006]

اللهم ارحمنا برحمتك..... يا ارحم الراحمين

ليس للعلم وطن .... ولا للحكمة دار ..... بل العاقل من له ..... على كل ارض مدرسة ..... وعلى كل طريق استاذ ..... إ
محمد عزام مدرس اول مواد قانونيه بالمدارس التجاريه 0127074145

[azzam_2006]

اللهم ارحمنا برحمتك..... يا ارحم الراحمين


ليس للعلم وطن .... ولا للحكمة دار ..... بل العاقل من له ..... على كل ارض مدرسة ..... وعلى كل طريق استاذ ..... إ
محمد عزام مدرس اول مواد قانونيه بالمدارس التجاريه 0127074145

[مدحت صلاح (مصراوى22)]

شكرا للاستاذ الفاضل ارجو ان تقدم كل خبرتك ومجهودك فى مساعده الطلاب

جزاكم الله خيرا

[اشجان]

جزاك الله خيرا

[اشجان]

مشكوووووووووووووووووووووووووووووووووووووور

[nedaa]

لدى سؤال هام : اين التعليم الثانوى الفنى الفندقى من اهتماماتكم؟ نرجو ان يكون هناك قسم خاص بالتعليم الثانوى الفندقى مثل التجارى والصناعى والزراعى ، بحيث يتم عرض وشرح للمناهج المقررة ونماذج للامتحانات

[مدحت صلاح (مصراوى22)]

الاخت الفاضله / ان شاء الله سوف اعمل جاهدا على تلبيه الرغبات بس الفندقى 3/5 سنوات

اتمنى لكم النجاح

[مدحت صلاح (مصراوى22)]

محاسبة التكاليف الصف الثاني التجاري

تعريف محاسبة التكاليف
هي ذالك العلم الذي يهتم بتجميع وتسجيل وتبويب وتلخيص وتحليل تكاليف النشاط الإنتاجي أو الخدمي بهدف تحديد التكلفة .
التكلفة:- هي قيمة كمية من عوامل الإنتاج تم استخدمها والاستفادة منها وفقا لمعايرة محدد مسبقا.
المصروف:- هو عبارة عن نفقة لم يتم استخدمها بعد وتتمثل في قيم الأصول المتداولة أو القيم المتبقية بالميزانية للأصول الثابتة بعد خصم إهلاكها
الخسارة:- هي أصل يتم التضحية به دون الحصول علي منفعة حالية أو مستقبلية
التكاليف الصناعية:- وتتضمن كل ما تضحي بة المنشاة في سبيل قيمتها بالنشاط الصناعية إنتاج منتجاتها من مواد وأجور وخدمات صناعية
التكاليف التسويقية:- وتتضمن كل ما تتحمله المنشأة في سبيل تسويق وتصريف منتجاتها إلي المستهلك النهائي في الوقت والمكان المناسب
التكاليف الإدارية والتمويلية:- وتتضمن كل ما تتحمله المنشاة في سبيل القيام بالنشاط الأدارى والتمويلي اللازم لتسهيل اعمالها0
التكاليف المباشرة:- هي تلك التكاليف التي يمكن تخصيصها بدقة وسهولة لوحدة نشاط معينة ويمكن تحديد مقدار ما استفادت بة0
التكاليف عير المباشرة:-هي تلك التكاليف التي تنفق للنشاط ككل وليس من أجل وحدة نشاط معينة ويصعب تحديد مقدار ألاستفادة :-
التكاليف المتغيرة:-هي التكاليف التي يتغير مجموعها مع التغير في حجم النشاط وذلك بالزيادة والنقص مثل (مواد خام- أجور عمال الإنتاج)
التكاليف الثابتة:- هي تلك التكاليف التي لا تتغير مع حجم النشاط مثل(الإيجار)
إنتاج تام الصنع:- وهو الإنتاج الذي يمكن بيعة بالحالة التي هو عليها
إنتاج غير تام الصنع (تحت التشغيل):-وهو الإنتاج الذي لا يمكن بيعة بالحالة التي هو عليها
إنتاج تام مباع:- وهو الوحدات المباعة من الإنتاج تام الصنع
إنتاج تام غير مباع:- وهو الوحدات تامة الصنع التي لم يتم بيعها وتتمثل المخزون من الإنتاج تام الصنع أخر الفترة
تبويب عناصر التكاليف حسب نوعها إلي:- المواد والمستلزمات السلعية/ تكلفة الأجور/تكلفة الخدمات
تبوب عناصر التكاليف حسب وظيفتها إلي :-ت صناعية/ ت تسويقية/ ت إدارية وتمويلية
تبويب عناصر التكاليف حسب علاقتها بوحدة النشاط:- ت مباشرة/ ت غير مباشرة
أهداف محاسبة التكاليف:-
1- حساب تكلفة النشاط 2- تحديد أسعار بيع المنتجات أو مقابل تأدية الخدمة
3- توفير البيانات والمعلومات اللازمة للتخطيط
4- توفير البيانات والمعلومات اللازمة للرقابة
5- توفير البيانات والمعلومات اللازمة لاتخاذ القرارات
مقومات نظام التكاليف:-
1 – دليل عناصر التكلفة . 2- دليل مراكز التكلفة
3- دليل وحدات النشاط . 4- المجموعة المستندية .
5- المجموعة الدفترية . 6- القوائم المالية .
خطوات حساب تكلفة النشاط :
1- تحديد تكلفة كل عنصر من عناصر التكليف
2- ربط عناصر التكليف بوحدات النشاط
3- تقييم القوائم والتقارير التي تعرض فيا التكاليف
خطوط حساب تكلفة النشاط :-
1-تحيد تكلفة كل عنصر من عناصر التكاليف
2-ربط عناصر التكاليف
3-تقيم القوائم والتقارير التي تعرض فيها التكاليف
المراحل التي تمر بها عملة اتخاذ القرارات:-
1- تحديد المشكلة المراد حلها 2- تحديد البدائل الممكنة
3- المفاضلة بين البدائل 4- تقويم البدائل المتاحة
5-اختيار البديل الأفضل
بيانات تطبيق محاسبة التكاليف:-
1-الوزارات والمصالح والهيئات الحكومية
2-النشاط الزراعي 3- النشاط المصرفي
4-نشاط التأمين 5- نشاط النقل
6-النشاط الصناعي 7- النشاط التسويقي
توفير البيانات والمعلومات اللازمة للتخطيط:-
1-دراسة سلوك عناصر التكاليف وعلاقتها بحجم النشاط
2- التنبؤ بما ستكون علية عناصر التكاليف المتوقعة
3-إعداد الموازنات التخطيطية التي يتم التنفيذ علي أساسها
الفوائد التي يحققها التحليل الوظيفي لعناصر التكاليف:-
1-تحديد تكلفة كل وظيفة رئيسية أو فرعية
2-تسهيل عملية المطابقة بين البيانات الإجمالية
3-التحديد الدقيق لنتائج الأعمال .







:17::6:

[مدحت صلاح (مصراوى22)]

الى كل الاخوه الراسبين فى العام الماضى مناهج الدبلوم القديمه


ارجو االرد فى حاله احتياج اى ماده

[ashrafazab]

قانون عمل النظام القديم لو سمحتم
وتامينات كلها

[مدحت صلاح (مصراوى22)]

You can see links before reply (You can see links before reply)

سجل نفسك اولا فى فيس بوك
You can see links before reply

من حق كل انسان ان يعبر عن مشاكله احلامه اماله بطريقه مهذبه ومحترمه حتى يحصل على ماله ويعمل ماعليه:17:

والان تم فتح انشاء صغحه على الفيس بوك باسم مستشار التعليم التجارى

ادخل واعرض مشاكلك داخل اللجان او خارجها

اعرض اقتراحاتك لتطوير التعليم التجارى

حقق احلامك

مع تحياتى مدحت صلاح مصراوى22 :6::27:

سوف يتم تجميع الاراء والمشاكل وعرضها على السيد المستشار اولا باول وعرض الحلول

الله فى غون العبد مادام العبد فى عون اخيه

[اسلام عادل محمد]

1-واالله المشكلة الاولى هى الكتب وكيفية تنسيقها اساسا ومن يعدها مع احترامى الكامل لكل من يعد الكتب الكتاب عاوز اعادة صياغة .
2- الربط بين المنهج والواقع العملى للتجارة والمحاسبة .
3- التأهيل المهنى للدارسين للتجارة واعطائهم دورات مجانية تفيدهم .
4- القنوات الارضية تبث دروس للتجارة مثل الثانوى العام .
5- ان يكون ليس الكم هو الاساس بل الفهم .
6- ان مش مدرس بس بطالب برفع اجر المدرس حتى ان يتسنى له الاعطاء بكلل مالدية وتوفير البيئة المناسبة للطلاب والمدرس.
7- عدم اتهام اى طالب اى كان بالفشل والمحاولة والمصابرة معه .وعدم استخدام العنف ضد الطلاب الافى بعض الحالات التى تستلزم العقاب ولا يكون بالضرب.
8- اعطاء فرصة للشباب فى العمل بالتعليم بعد الظهر مثلا كحصص اضافية بأجر يومى كحصص تقوية على من يرغب بدون بقا تعجيز كادر والذى منه .
9- عمل خاصية التعلم عن بعد نطريق تسجيل المقرارات فيديو والكتب للطلاب وعمل امتحان تجريبى للطلاب من على جهاز الكمبيوتر للمتابعة حالة الطالب.
10- الاهتمام بحصة الالعاب وليس اهمالها كما هو حادث .
11- رجوع الانتشطة الجميلة للمدرسة مثل الرياضة والموسيقى والرسم وتكون توضع على المجموع للتفعيلها .
12- عمل مادة تربية وطنية للجميع المراحل للتوعية الابناء ماووجباته وما حقوقه للتوعية ويكون كتاب مبسط وليس محشى بكم من المعلومات يكون ممل.
13- جعل مادة التربية الدينية تضاف للمجموع والذى يدرسها ليس مدرس اللغة العربية بل شيخ من الازهر الشريف .
14- ربط المنهج بارحلات المدرسية مثل زيارة مصنع بنك ومتحاف وهكذا .
15- عند اتيان اى طالب للمدرسة متأخرا لا تطردة بل ادخلة المدرسة لانه عندما يرجع يبدأ رحلة الهروب المدرسى .
دية النقاط التى ارى انها قد تفيد التعليم التجارى .

أ/اسلام الابراشى محاسب islam_top14@yahoo.com

[مدحت صلاح (مصراوى22)]

كلامك مميز جدا وافكار تستحق الرعايه

ارجو المزيد

[مدحت صلاح (مصراوى22)]

You can see links before reply

"التعليم الفنى" يشكل لجنة أزمات لمواجهة تسرب الأسئلة والتجمهر

الجمعة، 27 مايو 2011 - 18:06
You can see links before reply وزير التربية والتعليم د.أحمد جمال الدين موسى
كتب حاتم سالم
You can see links before reply (You can see links before reply) You can see links before reply (You can see links before reply)
قبل 24 ساعة من بدء امتحانات 514 ألف طالب بمدارس الدبلومات، قرر قطاع التعليم الفنى تشكيل لجنة لإدارة الأزمات خلال فترة الاختبارات التى تمتد لأسبوعين، وتعد هذه اللجنة هى الأولى من نوعها داخل وزارة التربية والتعليم.

علم "اليوم السابع" أن أول اجتماع للجنة إدارة الأزمات تم مساء أمس، الخميس، وامتد لـ6 ساعات، وخلال الاجتماع وضعت اللجنة خطة بديلة لمواجهة أى حدث قد يطرأ خلال سير الامتحانات، خاصةً فى ظل الوضع الحالى الذى تمر به البلاد.

وتتألف الخطة البديلة من 6 بنود لمواجهة 6 احتمالات، ففى حالة تسريب امتحانات جميع المواد بالكامل وتحقق الوزارة من فض سرية الأسئلة، فإن اللجنة - التى ستتعامل مع وزير التعليم مباشرةً - ترى إلغاء جميع الامتحانات، وإعادة عقدها بعد فترة تتراوح من 45 لـ60 يوماً، حتى يكون هناك وقت كاف لإعداد الأسئلة البديلة وطبعها، على أن يُعقَد الدور الثانى بعد ظهور نتيجة الدور الأول "المؤجل" بـ30 يوماً، أما فى حالة فض سرية امتحان مادة واحدة فسيتم إعادته فى آخر أيام فترة الاختبارات، مع الاستعانة بنسخة أسئلة احتياطية.

وفى حالة تأجيل الامتحانات فى محافظة بعينها بسبب المظاهرات أو عدم قدرة الطلاب الوصول إلى اللجان أو البلطجة، فسيتم عقد امتحانات طلاب هذه المحافظة بعد انتهاء امتحانات الثانوية العامة مباشرةً بأسئلة جديدة، أو التأجيل للدور الثانى مع عقد امتحان دور ثان جديد بعد شهر من الامتحان المؤجل.

وفى حالة التأجيل الجزئى فى بعض اللجان لمادة بعينها، فسيُعاد امتحان طلاب هذه اللجان بعد انتهاء الاختبارات أو تأجيلها للدور الثانى فى حالة تأجيل جميع المواد.

أما فى حالة وقوع غش جماعى أو إضراب وتجمهر الطلاب أو تمزيق أوراق الإجابة بصورة جماعية أو الاعتداء على أعضاء لجان سير الامتحان بالسب أو القذف أوالضرب بشكل جماعى، فسيتم إلغاء امتحان اللجنة التى يقع داخلها إضراب عن حل الأسئلة، على أن يتقدم طلابها لامتحان الدور الثانى مع عدم الإخلال بالإجراءات القانونية والجنائية اللازمة ضد المتجاوزين.

وفى حالة الغش الجماعى مع وجود أوراق الإجابة سليمة، فسيتم عقد لجان خاصة لتقدير الدرجات وإعداد تقرير بذلك لاتخاذ القرار المناسب، وفى حالة تحديد الطلاب الذين تسببوا فى هذه الأحداث فسيتم عرض الأمر مبدئياً على إدارة الشئون القانونية بالوزارة بواسطة رئيس لجنة سير الامتحان مع إرفاق التحقيق المبدئى الذى تم داخل الجنة.

وشددت لجنة إدارة الأزمات على ضرورة تحديد القطاع لمقار احتياطية للكنترولات لإيداع أوراق الإجابة بها على مستوى الإدارات والمديريات فى حالة تعذر وصول أوراق الإجابة إلى المقار الأصلية حتى تتحسن الظروف على أن يُعاد نقلها إلى المقار الأصلية التى نبَّهت اللجنة إلى التحقق من تأمينها جيداً.

وعن المشكلات التى يمكن وقوعها داخل الأماكن المخصصة لتصحيح الأسئلة، وضعت اللجنة احتمالين أولهما إثارة بعض المعلمين مقدِّرى الدرجات لشغب يمكن السيطرة عليه دون الإضرار بأعمال تقدير الدرجات وأوراق الإجابة، وحددت اللجنة كيفية التصرف فى هذه الحالة بحيث ستقرر الوزارة إحالتهم للتحقيق القانونى مع إلغاء انتدابهم لأعمال التصحيح، أما إذا كان الشغب جماعياً من المصححين بما قد يضر بعملية تقدير الدرجات فستقرر "التعليم" تأجيل أعمال تقدير الدرجات لليوم التالى، مع إنهاء انتداب مع كل من يثيرون الشغب وزيادة مدة أعمال تقدير الدرجات لباقى المقدرين.

ودعت اللجنة المشرفين على التصحيح إلى طمأنة المصححين والتأكيد على صدور توجيهات من الوزارة بمساواتهم بأقرانهم فى امتحانات الثانوية العامة لقطع الطريق على أى محاولات لتعطيل تقدير الدرجات بالتوازى مع تأمين المقار المخصصة للتصحيح.

[روينة]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

جــــزاك الله خيراً
وبأذن الله تعالي الأمتحانات تعدى على خير
وربنا يوفقهم يارب

[اسلام عادل محمد]

عاوز اجابة النموذج الثالث حاسب الى ، والرابع والخامس .

واجابة نماذج السكرتارية الى مش محلولة .

[وردة33]

أريد مراجعة ليلة الامتحان لمادة أعمال الوساطة ضرورى أنا صاحية الى الساعة الواحدة

[وردة33]

أرجوكم وربنا يخليكم أرجو الرد على هذا السؤال فى الحاسب فى النماذج
اكملى
لجعل عنصر ما أو تنسيقات معينة تتكرر فى جميع شرائح العنوان نستخدم ...................

[مدحت صلاح (مصراوى22)]

You can see links before reply

شهدت لجان امتحانات دبلوم المدارس التجارية بالفيوم أمس، الأحد، حالة من البكاء الشديد من الطالبات بسبب ورود أسئلة الامتحانات من خارج النماذج التى قامت الوزارة بتوزيعها مؤخرا.

وكانت عدد من الطالبات قد انتقلن عقب أداء الامتحان إلى ديوان عام مديرية التربية والتعليم لعرض المشكلة على كل من محمود أبو الغيط، وكيل المديرية وجمال عبد الحليم مدير الخدمات التربوية.

ومن جانبه قرر حسن حجازى، وكيل وزارة التربية والتعليم بالمحافظة، إعداد مذكرة تفصيلية بالمشكلة بعد مراجعة ورقة الأسئلة ونماذج الوزارة تمهيدا لإرسالها إلى الإدارة المركزية للتعليم الفنى بوزارة التربية والتعليم.

وكان طلاب وطالبات دبلوم المدارس التجارية قد فوجئوا أمس بورود أسئلة مواد الحاسب الآلى والسكرتارية عربى والقانون المدنى وأعمال الوساطة التجارية من خارج النماذج التى تم توزيعها عليهم أثناء العام الدراسى.

[مدحت صلاح (مصراوى22)]

الاخ المخترم والله العظيم تكلمت عن الامر مرارا مع المسئوليين وكنت قد توقعت الامر

ولكن انا لست معك ان تمتنع عن الامتحان لان الامر صغب جدا

انا توجهت الى السيد مستشار التعليم التجارى والوزير على صفحه القيس بوك وتم الرد



You can see links before reply (You can see links before reply)مدحت صلاح (You can see links before reply)
You can see links before reply (You can see links before reply)

‎42 minutes ago‎
You can see links before reply (You can see links before reply)ابراهيم فرج المكتب الفنى (You can see links before reply)
تقوم حالياً الإدارة المركزية للتعليم الفنى بتقييم الأسئلة، وبحث ما أشتكى منه الطلاب..

‎37 minutes ago‎ · إبلاغ (You can see links before reply)
You can see links before reply (You can see links before reply)مدحت صلاح (You can see links before reply)
اخى العزيز شكرا على الرد

ولكن هؤلاء الطلاب مظلومين ليس من الامتحان الان ولكن من بدايه العام لعدم وجود كتب او تدريس

لان عدد كبير من المعلمين ليسوا على مستوى المسئوليه واعتبروا ان الطلبه بتاعه الدبلوم من الدرجه الرابعه

ارجو من السيد الوزير مراعاه طلاب الدبلوم 3 سنوات

ان يكون هناك لجنه من المعلمين لتقييم الامتخانات

وانا تحت امركم

‎18 minutes ago‎ · امسح مشاركة (You can see links before reply)




You can see links before reply (You can see links before reply)ابراهيم فرج المكتب الفنى (You can see links before reply)
تقوم حالياً الإدارة المركزية للتعليم الفنى بتقييم الأسئلة، وبحث شكاوى الطلاب.، وسيتم تقديم تقرير مفصل، وستتخذ من الإجراءات ما من شأنه مصلحة الطالب..........

‎25 minutes ago‎ · إبلاغ (You can see links before reply)
ابراهيم محمد ابوالخير (You can see links before reply)
You can see links before reply (You can see links before reply) سيادة معالى الوزير السيد احمد جمال الين موسى يرد علينا
بشأن امتحان دبلوم المدارس الثانوية التجارية (شعبة شئون قانونية )
مادة مبادىء القانون المدنى والذى جاء من خارج المنهج للطلبة مما اثار الفزع بين الطلاب والطالبات واغمى على اكثر الطالبات فى المحلة الكبرىفى مدرسة الشهيد عبد المنعم رياض


منذ حوالي ساعة · إبلاغ (You can see links before reply)
You can see links before reply (You can see links before reply)ابراهيم فرج المكتب الفنى (You can see links before reply)
تقوم حالياً الإدارة المركزية للتعليم الفنى بتقييم الأسئلة، وبحث شكاوى الطلاب.، وسيتم تقديم تقرير مفصل، وستتخذ من الإجراءات ما من شأنه مصلحة الطالب..........

‎29 minutes ago‎ · إبلاغ (You can see links before reply)

[مدحت صلاح (مصراوى22)]

You can see links before reply

[مدحت صلاح (مصراوى22)]

You can see links before reply

[مدحت صلاح (مصراوى22)]

الحكومة تضم الطالب "معجزة الرياضيات" للجنة معايير جودة التعليم (You can see links before reply)
د. أحمد جمال الدين موسى: مستقبل التعليم أسير قرارات الوزراء السابقين (You can see links before reply)
إتجاه لتأجيل إمتحان كادر المعلمين أسبوعين (You can see links before reply)
"التعليم" تستأنف العمل بمشروع "الثانوية الجديدة" (You can see links before reply)
جمال الدين يبحث الأستعدادات النهائية للدبلومات والثانوية (You can see links before reply)
وزير التعليم يقرر تشكيل لجنة لتوحيد مصادر المعلومات بالوزارة (You can see links before reply)
مؤتمر "معلمى مصر" يوصى برفع مكافأة الامتحانات وعودة التكليف (You can see links before reply)
تشديد الرقابة على مدارس المنيا بعد واقعة تسريب الأمتحانات (You can see links before reply)
"التعليم" تستعين بالتجربة الهندية للتغلب على الأمية وكثافة المدارس (You can see links before reply)

[اسلام عادل محمد]

والله حرام ما ينفعش الماذج اساسا طوية والكتاب تعجيزى حراااااااااام كفى بالطلاب الغلابة

[مدحت صلاح (مصراوى22)]

"بعبع "الفيزياء ظهر لطلاب الدبلومات الصناعية
الاسئلة معقدة وطويلة وبعيدة عن الكتاب المدرسي ..والمسئولون يرفضون الشكوي كتب - سيد جاد ومحمود حافظ ومحمد زين الدين ودعاء عمرو:
You can see links before reply خرج طلاب دبلوم المدارس الثانوية الصناعية من لجان امتحان مادة الفيزياء امس في حالة انهيار بعد ان صدموا بصعوبة الاسئلة التي جاءت خارج التوقعات ومليئة بالالغاز وطويلة لدرجة لاتتناسب والوقت المخصص للاجابة.. انهار الطلاب والطالبات وقام الكثيرون بتمزيق اوراق الاسئلة وتعرض الكثير من الطالبات لحالات من الاغماء.
اشتكي الطلاب من عدم وصول الكتب المدرسية الخاصة بالمادة واكتفاء الوزارة بتوزيع الاسطوانات المدمجمة التي لم يستطعوا الاطلاع علي محتواها لعدم تمكنهم من فتحها اصلا.. ومع ذلك رفض المسئولون بقطاع التعليم الفني الاعتراف بصحة الشكاوي الصادرة من الطلاب مؤكدين ان الطالب المذاكر كان يستطيع الاجابة علي كل الاسئلة بسهولة وان غرفة العمليات المركزية لم تتلق اية شكاوي جماعية من داخل لجان الامتحان بكافة المحافظات.. رافضين تصحيح عينة عشوائية للوقوف علي حقيقة الشكاوي ومؤكدين انه سيتم اتخاذ الاجراءات الاعتيادية في تصحيح كراسات الاجابة في الفيزياء مثل اي مادة اخري حيث يبدأ التصحيح بعينة تمثل 5 في المائة من اجمالي اعداد الطلاب قبل التصحيح الشامل.
كما اشتكي طلاب الدبلومات الفنية التجارية نظام 3سنوات من صعوبة اسئلة الحاسب الالي التي جاءت من الكتب المدرسية التي لم يتسلموا منها اي نسخة.
من أمام مدرسة العباسية الصناعية الثانوية بنات خرجت الطالبات في حالة غضب من مستوي امتحان مادة الفيزياء الذي خرجت أجزاء عدة منه عن مضمون المنهج الذي تم شرحه بالمدارس.
اشتكت الطالبات أسماء عبدالعزيز وأمينة صبري ورانيا بيومي من أن الجزئية - ج- من السؤال الخامس بإمتحان الفيزياء لم ترد بأي ملازم خاصة بالمنهج حيث أنهن لم يتسلمن أي كتب ولا سيديهات تحتوي علي المنهج الخاص بالمنهج المطور هذا العام وانما تسلمن الكتب التي تحتوي علي المقررات القديمة غير المقررة هذا العام علما بأن هذة الجزئية تطلب رسم العلاقة بين طول السلك L بالمتر علي المحور الرأسي والمقاومة R بالأوم علي المحور الأفقي مع ايجاد قيمة المقاومة النوعية للسلك وقيمة التوصيلة وهي نوعية لم ترد مطلقا في شرح المدرسين خلال هذا العام كما أشرن إلي خروج النقطة رقم 2 من الجزئية ب بالسؤال الثاني عن المقرر والتي تطلب المقارنة بين بلورة شبة الموصل النقية وغير النقية.
أضافت ندي جميل ورحاب فهمي وسمر محمود من قسم التريكو بالمدرسة أنهن يعانين يوميا من تلال القمامة التي تحيط باللجنة وتسبب روائح كريهة دون أن يتدخل أي مسئول لإزاحتها سواء في أيام الدراسة العادية أو في أيام الإمتحانات.
أشارت هبه سلامة وآية الحنفي وآية شريف ورشا سلامة أنهن اضطررن إلي التوقيع علي اقرارات بشأن اضطلاعهن علي المناهج المطورة الموجودة علي موقع الوزارة وطباعتها حتي يتسني لهن المذاكرة ودخول الإمتحان وفي امتحان الدبلومات نظام ال 5 سنوات أشاد طلاب مدرسة جلال فهمي الثانوية المتقدمة بالساحل بمستوي امتحان مادة اللغة العربية الذي لم يخرج عن المنهج المقرر.. أوضح أحمد عبدالحليم ومحمد حمدي أن الإمتحان جاء مكونا من 8 اسئلة واتسم بالسهولة والمباشرة وجاء التعبير عن أهمية العمل للتغلب علي الأزمات والقراءة كأساس للمعرفة بينما جاء سؤال القراءة من موضوعات صناعات صغيرة وعلي مبارك الذي طلب فيه مرادف اصرار وجمع قدرة وسرد أعمال علي مبارك.
خرج طلاب مدرسة شبرا التجارية بنين التابعة لإدارة الساحل التعليمية سعداء بمستوي امتحان مادة محاسبة التكاليف الذي جاء مكونا من 3 أسئلة رئيسية تنوعت مابين نوعية أكمل العبارات والتوصيل ومسألة كتطبيق علي توزيع التكاليف الصناعيه لإحدي المصانع.
قال الطلاب محمد أحمد واسلام ابراهيم ومصطفي عبدالرحمن أن امتحان المحاسبة جاء بسيطا ومباشرا ولم يحتوي علي أي أسئلة تعجيزية لذا فقد قامو بالإنتهاء منه قبل نهاية الوقت المخصص للإجابة حيث تضمن السؤال الأول سؤال انقل الكلمة المناسبة في العبارة التي تلائمها وشملت كلمات مثل "الإنتاج - الخدمات - المتغيرة - الخدمات" وجميعها مصطلحات متداولة تدربنا عليها خلال السنة الدراسية.
أضاف الطلاب أحمد عبدالعزيز ومحمود يسري أن امتحان الحاسب الآلي لم يتطلب وقتا إضافيا للإجابة عليه حيث تضمن أسئلة من نوعية ضع علامة صواب أو خطأ واختر الإجابة الصحيحة وأكمل العبارة التالية واذكر وظيفة بعض الدوال مثل "floor- f- dsum- meadlan" وهي أسئلة واضحة ومباشرة والمشكلة الوحيدة هو عدم وجود كتب دراسية للحاسب الآلي وقمنا بمذاكرتها من الملازم الخارجية فقط علما بان هذا الأمر يتكرر في بعض التخصصات الأخري أيضا.
تفقد هشام السنجري وكيل وزارة التربية والتعليم ومدير مديرية التربية والتعليم لجنتي مدرسة رمسيس الابتدائية بالهرم والتي تضم 17 لجنة و450 طالبا ومدرسة الجيزة الزراعية المهنية التي تضم 20 لجنة و408 طلاب حيث ادي طلاب الفندقي والزراعي الامتحان في اللغة الانجليزية مؤكدين ان الامتحانات سارت في هدوء والورقة الامتحانية خالية من الاخطاء المطبعية والفنية.
دمياط
دمياط - السعيد الشيطي:
قرر اللواء محمد علي فليفل محافظ دمياط إغلاق بوفيهات لجان التعليم الفني حرصا علي سلامة الطلاب.. إستدعي المحافظ طبيب للكشف علي الطالب محمود حسن جاد بلجنة مدرسة دمياط الإعدادية بنين وأمر بصرف العلاج اللازم له فورا وإضافة نصف ساعة لزمن إجابة الطالب مراعاة لظروف مرضه.
تفقد المحافظ يرافقه المهندس عبد العال سعد وكيل وزارة التعليم بالمحافظة والمهندس سعد الشربيني مدير عام التعليم الفني لجان الإمتحانات ولاحظ رائحة تسرب غاز من بوفيه لجنة الثانوية الزخرفية فأمر بإغلاقه والإكتفاء بتقديم المثلجات للمراقبين والطلاب.
شكا الطلاب إلي المحافظ من صعوبة أسئلة مادة الفيزياء نظام حديث وداعبهم المحافظ قائلا معلهش أنا خلصت إمتحانات من زمان ومش هأقدر أفيدكم ثم نصحهم بالبدء بالأسئلة السهلة ثم حل الأسئلة الصعبة والتي تحتاج إلي تفكير.. طلب المحافظ من رؤساء اللجان مراعاة الهدوء والجو النفسي الملائم للطلاب داخل اللجان.
الإسكندرية
الإسكندرية مجدي زعتر :
اشتكي طلاب الدبلوم الصناعي "3 سنوات" من امتحان مادة الفيزياء مؤكدين أن الأسئلة جاءت طويلة وصعبة والوقت لم يكن كافياً وقد إنهارت العديد من الطالبات وأجهشن بالبكاء فور خروجهن من اللجان من صعوبة الامتحان.
وأكدت ميرفت صلاح وشيماء عابدين وآية إبراهيم ومها سعيد ومنة الله حسين وشيماء متولي وهند منير ونعمة أحمد وايمان شعبان ونوال حسن من مدرستي رشدي ومصطفي كامل الصناعية للبنات أن امتحان الفيزياء مليان وأسئلته صعبة خاصة الجزئية "ج" في السؤال الأول والجزئية "ب" في السؤال الثالث الخاصة بالمقارنات والتي تحتاج الي تفكير طويل للإجابة عليها.. وكذلك السؤال الخامس بأكمله والذي لم يتعرض له أي طالب.. كما أن الوقت لم يكن كافياً تماماً للاجابة.
وأضافت الطالبات.. لم نتسلم كتاب الفيزياء إلا في آخره 15 يوماً من التيرم الثاني وكان عبارة عن "ملزمة" صغيرة ودرسنا منها باب واحد فقط.
وأشاروا لم نتوقع هذا الامتحان الذي اصابنا بالصدمة خاصة اننا بدأنا الدراسة متأخرين عن بقية المحافظات الأخري خلال أحداث الثورة.
أسوان
أسوان صفاء الزيات :
أدي طلاب وطالبات الدبلومات الفنية الفندقية والتجارية والصناعية والزراعية امتحاناتهم اليوم الثاني في امتحانات الفيزياء والحاسب الآلي وتاريخ مصر.
في نظام الخمس سنوات جاءت التجاري والفندقية في مستوي الطالب المتوسط.
صرحت بذلك صافيناز محمد ابراهيم وكيل وزارة التربية والتعليم بأسوان وقالت بإن اللواء مصطفي السيد محافظ أسوان قام بتفقد عدد من اللجان امتحانات الدبلومات الفنية نظام ثلاث سنوات والخمس سنوات لتخصصاتها المختلفة للاطمئنان علي سير الامتحانات بالشكل المطلوب.
وحرص علي توفير كافة وسائل الراحة بلجان امتحانات علي مستوي المحافظة مشددا علي ضرورة توفير المراوح الكهربائية ومبردات المياه في كافة اللجان وسير الامتحانات بهدوء وسلامة حرصا علي مصلحة الطلاب وتوفير سيارات لتوزيع الاسئلة من المركز الرئيسي وان غرفة العمليات لم تتلق اي شكاوي من طلاب سواء كانت خاصة بنظام الاسئلة ومدي صعوبتها.

الصفحة السابقة

[روينة]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

استاذ/ مدحت
الموضوع دا مش فى الفيوم بس
فى الجيزة فى مدارس بأمبابة
اختي شعبة قانون وبتذاكر من بداية السنه
والنهارده راحت الامتحان وهى بتبكى من الخوف
وبالفعل وجدت 3 أسئله فقط من اسئلة شرح مدرستها
والباقي ما عرفت تجاوبه
مدرستهم قالتلهم انى جاءت لهم تعليمات بانهم يسيبوا اللجان ويراعوهم فى التصحيح

الحل ايه
بعتذر على الأطاله

[مدحت صلاح (مصراوى22)]

المدرسه اللى قالت لها كده كلام مش صحيح وممنوع ان يتدخل احد فى الامتحان باى كلام

لابد انها تريد انهاء اللجنه دون مشاكل ومن المفروض ان يكون هناك مذكره من جانب رئيس اللجنه لرفغها الى المسئوليين لعمل اللازم

ارجو كتابه الاسئله التى جاءت من خارج النماذج او الكتاب للاهميه

ارجو التواصل للوصول الى مصلحه الطلاب بشرط عدم الخروج على النظام

نصيحه الالتزام داخل اللجان وعند وجود مشكله لابد من اخبار الرئيس باللجنه لرفغ الامر

[مدحت صلاح (مصراوى22)]

تظاهر طلبة الدبلومات الفنية أمام ديوان محافظة الغربية


الغربية – محمد على

30-5-2011 | 15:55
You can see links before reply
You can see links before reply

12

You can see links before reply





You can see links before reply
محافظة الغربية

تظاهر اليوم نحو 50 طالبًا من الدبلومات الفنية أمام ديوان عام محافظة الغربية عقب خروجهم من أداء امتحان مادة الرياضيات وذلك بعد أن فوجئوا بوجود عدد من الفقرات في ورقة الأسئلة من خارج المقرر المدرسي مما سيترتب عليه ضياع عدد كبير من الدرجات.
وطالبوا بمقابلة اللواء محمد الفخرانى، محافظ الغربية الذي أمر بحضور اثنين فقط من المتظاهرين للسماع إلى شكواهم في حضور فتحي هراس وكيل وزارة التربية والتعليم الذي تعهد بعرض الامتحان على عدد من موجهي المادة لمعرفة صحة الشكوى من عدمها.

[روينة]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

جـــزاك الله خيراً
وربي ييسر لهم الحال

[روينة]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
المدرسه قالت الكلام دا لما حصل شكوى من البنات من صعوبة امتحان القانون المدني
وباقى مواد الشعب الأخري ( تانى يوم من الأمتحانات)
واللجان فى البداية كانت ملتزمه
ودا ما كلام مرستها لوحدها دا كلام المراقبين باللجان أيضا
يقولو للبنات اكتبوا اى حاجه خاصه بالماده وهما هايرعوكم فى التصحيح
ومدرستها اتصلت بموجه الماده الذى اعطاها النماذج فاخبرها بانه لم يضع هذا الأمتحان
وقالها بانى باقى المواد هاتكون بنفس الطريقه والأسلوب
والنماذج كلها عباره أسئله اختياري واكمل وتوصيل وسؤال واحد فقط مقالي
والأمتحانات جاءت كلها أسئله عباره عن
( تكلم عن - اشرحى المقصود بالعباره - اذكر ما تعرفه عن - اكتب فى المصطلحات القانونية)
وهذه هى الأسئله خارج النماذج لأنهم لم يستلموا الكتب والوزاره ارسلت للمدارسين أسطوانات فقط
والمدارسين أعطو البنات او اهتموا فقط بشرح الأسئله الخاصه بالنماذج فقط

الأسئله من خارج النماذج لمادة القنون المدني:-

السؤال الثاني:- اذكر ماتعرفه عن:
10 دعوى صحة التوقيع.
2- أهلية المستأجر فى عقد اإيجار.

السؤال الرابع :
تكلم عن:
2- مضمون الرضا فى عقد البيع.

السؤال الخامس :
" الخطر فى التأمين عنصرا وركنا أساسيا وجوهريا يستند إليه نظام التأمين كله)
اشرح بإيجاز هذه العباره موضحا تعريف الخطر وشروطه ( الشروط موجودها أم التعريف فلا)

أسئله مادة قانون العقوبات:-
السؤال الأول:-
" جريمة خيانة الأمانة من الجرائم العمدية التي يتخذ فيها الركن المعنى صورة القصد الجنائي"
اشرح هذه العبارة موضحا عناصر القصد الجنائي فى جريمة خيانة الأمانة

السؤال الرابع :-
تكلم عن :
1- أنواع الجزاءات الجنائية فى الجرائم الأقتصادية.

السؤال الخامس :-
" استعمال المحررات المزورة هو استخدامها فيما زوَّرت من أجله"
اشرح هذه العبارة موضحا أركان جريمة استعمال المحررات المزورة والعقوبة المقررة لها.

السؤال السادس :
اكتب فى المصطلحات القانونية الآتية :

إقامة الدعوى الجنائية فى جريمة استعمال القسوة

[مدحت صلاح (مصراوى22)]

You can see links before reply

[مدحت صلاح (مصراوى22)]

الاخت روينه تحيه واحترام :patch_lf:

اتكلم معاك كمعلم واخ بعد كده

بكل امانه التعليم الغنى انا اسميه اولاد البطه السودا والثانوى اولاد البطه البيضا

احترام لطلابه من حيث الاعلام الجداول الامتحانات النتائج التنسيق
الخ

تكلمت 100 المرات مع المسئوليين بخصوص التطوير وامكانيه الطلاب بتوع ال3 سنوات والكتب الجديده الصعبه عليهم

وكان من المفروض ان تطبق على 5 سنوات لان مجموعهم اكبر احلامهم اكبر لدخول الجامعه ولكن مين يسمع

موضوع النماذج الغلط مشترك بين كل الاظراف من فوق لتحت

الوزير السابق رفض الطبع وعاوز تنزيل الكتب القديمه علشان الفائض واهدار المال العام

الكبار فى التعليم التجارى قالوا له مش ينفع لاننا فى تطوير الصف الثالث حسب البرنامج

ماليش دعوه شد من هنا الى هنا والطبع ومشاكله دخلت السنه وجريت الايام

تم توزيع الكتب القديمه بطريقه ترضى اللى فوق والحل ايه

اسطوانه جزء اول والموجه يعطيها للمدارس والمدرسه للمعلم يطبعها ويوزعها اصلا معظم المدارس فاضيه

المعلم بتاع الدرس الخصوصى المهتم وخصوصا المواد الغملى اما النظرى فوق البيغه وفى المدرسه كبر دول عيال متخلفين

والله الغظيم فى مدرسين ماكانوا عارفين الكتاب فيه ايه وموضوعاته ايه وصعب الشرح حتى لو موجود

والفكره اللجان غش ياولاد والبركه فى الفوضى


لهذا حاولت ان اعمل حاجه وربنا وفقنى معكم ومع الاخوه الافاضل

الخلاصه بكل صدق من احد المسئوليين النماذج استرشاديه مليون %

اشهد الله اننى فى مدرستى من 15 سنه او حتى عندما انتقلت الى 3 سنوات لمده 3 شهور كانوا يطلقوا على الاستاذ مدحت من الجلده للجلده وبين السطور

وكان طلابى زعلانين فى الاول وبغد عده ايام من المعامله والشرح كانوا فرحانين جدا واى امتحان سهل

الطلبه مظلومين من المعلم والاداره والموجه والنظام التعليمى

انا سعيد لاننى عبرت شويه من فى القلب اصلا انا تكلمت كتير وارسلت كتير للكبار هما فى واد تانى

اخر حاجه عملت تغيير فى جدول الدبلوم 5 شعب 100% لحق الطلاب والوزير بتعت لى عن طريق مكتبه واعمل وجلست وتعبت والاخر انا غى الانتظار

والله حزنت جدا للجدول لانه كان يحقق التوازن لاننى حاسس وعارف الطلاب والمواد

ربنا معاكم

[مدحت صلاح (مصراوى22)]

طلاب الدبلومات يريدون محاكمة زكي بدر:
منع طباعة الكتب الفنية وتركهم يغرقون في الامتحانات
الشكاوي تتواصل لليوم الثاني .. ورجال الوزير الأسبق يتجاهلون الموقف
كتب - سيد جاد ومحمودحافظ ومحمد زين الدين ودعاء عمرو:
You can see links before reply لليوم الثاني علي التوالي..خرج طلاب الدبلومات الفنية من اللجان يندبون حظهم بسبب صعوبة الامتحانات في التخصصات المختلفة ..وهم يرفعون اياديهم ووجوههم متجهة الي السماء للدعاءعلي الدكتور احمد زكي بدر وزير التربية والتعليم الاسبق الذي وضعهم في هذه الورطة بسبب قراره الظالم بعدم طباعة الكتب المدرسية لمختلف الدبلومات والاكتفاء بتوزيع سيديهات -لاتفتح- علي المدارس لتسليمها للطلاب!!!
تجمع عشرات الطلاب امام مديريات التعليم بالمحافظات ووزارة التربية والتعليم مطالبين بمحاكمة الوزير الاسبق الذي عرض مستقبلهم للضياع.
الغريب ان المسئولين بقطاع التعليم الفني ومنهم الدكتور محمود ابو النصر رئيس القطاع ومحمد حلمي رئيس الادارة المركزية وهما من اتباع الوزير الاسبق زكي بدر يرفضون الاعتراف بشكاوي الطلاب ويصرون علي انها وهمية 100في المائة ولاداعي معها لتصحيح عينات عاجلة للوقوف علي حقيقة الشكوي.
اشتكي معظم طلاب شعبة القانون بالدبلوم التجاري نظام 3سنوات من صعوبة اغلب الاسئلة مؤكدين انها من خارج ماتم شرحه شفويا داخل الفصول مشيرين الي ان الاسطوانات التي قيل انها وزعت عليهم لم تصل الي اياديهم كما شهدت الامتحانات شكاوي جماعيه من صعوبة امتحان مادة الرياضه خاصةً اسئلة المجموعة الثانية من الإمتحان والخاصه بفرع الميكانيكا.
اشتكي الطلاب في القاهرة من صعوبة امتحان مادة مبادئ القانون بفرعيه- العقوبات والمدني- وأكدوا أنه جاء خارج نمط الأسئلة التي تم توزيعها عليهم في هيئة ملازم من الوزارة حيث ان هذه النماذج جميعها تحتوي علي أسئله من نوعية أكمل العبارة وضع علامة صواب أو خطأ في حين جاءت كل أسئلة الإمتحان من النوع المقالي الذي يتطلب مزيداً من الإجابه عليه.
رصدت الجمهورية تواجدا أمنيا واضحا أمام وحول اللجان وسيارات نقل أوراق الإجابه بعد الإنتهاء من الإمتحانات.. أمام لجنة مدرسة العباسية الثانوية الصناعية بنات اشتكت الطالبات مي محمد ونورهان محمد ونيفين عصام وسمر نبيل من صعوبة امتحان الرياضيات الذي جاءت أسئلة المجموعة الثانيه منه خارج التوقعات وبصورة غير مباشر خاصةً أسئلة المجموعه الثانية والتي طلبت النقطة الأولي منها ايجاد قوة آلة قطار كتلته 200 طن يتحرك بعجلة قدرها 196 سم وطلبت الجزئية الثانية من نفس السؤال ايجاد قوة العزم لمحرك كهربائي قدرتة 11 حصان وكلتا الجزئيتين غير واردة بملازم الوزارة التي تم توزيعها عليهم وهو ما اتفقت عليه الطالبات أميرة ابراهيم وأميرة حسنين بالدبلوم الصناعي حيث أشرن إلي ان الفقرة ب من السؤال الثاني بالمجموعة الثانية من الأسئله يحتوي علي رياضي حيث انه من المفترض أن تكون قوة الشد الأولي أكبر من قوة الشد الثانية بالمسألة.
ونفس المشهد تكرر أمام مدرسة العباسيه الفنيه التجاريه بالوايلي حيث أكدت الطالبات سارة عادل وآيه عبدالحليم ومروة خالد ونوران السيد شعبة قانون أن امتحان مادة مبادئ قانون العقوبات جاءت خارج كل توقعاتهن تماماً ولم تحتو علي أي سؤال من الأسئلة الواردة بالملزمة التي تسلموها في المدرسه حيث ان نمط الأسئله مختلف تماماً عن نمط الأسئله التي جاءت في الإمتحان حيث تفاجئوا بأن جميعها من نوعية الأسئله المقاليه التي لم يتدربوا عليها مطلقاً.. . ونفس الأمر تكرر في امتحان مادة المحاسبه لشعبة التأمينات حيث اشتكت الطالبات نوران عماد الدين مروة حسني ونرمين جمال من صعوبة الإمتحان الذي جاء خارج توقعات الطلاب خاصةً السؤال الرابع الذي طلب اعداد قائمة الدخل عن السنه المنتهيه في 30/6/ 2010 حيث انه سؤال مركب ويحتاج لوقت طويل للإجابه عليه.
وفي امتحانات الدبلومات الفنيه نظام الخمس سنوات خرج الطلاب سعداء من مستوي امتحانات مواد التخصص بصفة عامه والتي جاءت مباشرة ولم تحتو علي أي غموض خاصة امتحان مادة نظم حاسبات وتطبيقات التي أشار إليها الطالبان حسني طارق ونبيل فايز إلي أن اسئلتها جاءت مباشرة ولم تخرج عن المنهج المقرر بإستثناء الجزئية ب من السؤال الرابع المتعلقه ببروتوكول الخانه.
كما أشاد الطلاب بقسم الكهرباء بمستوي امتحان مادة التسيير الكهربي وأكد الطلاب مصطفي سعيد ومحمود رضا ومحمد عبدالمحسن ومحمود طارق أن الإمتحان في مستوي جيد ولم يتضمن أي ألغاز خاصةً السؤال الأول الذي طلب ذكر أهم مجالات استخدام المحركات التزامنيه وتعليل سبب استخدام المحركات الحثيه ثلاثية الأوجه في الجر الكهربي عن محركات التيار المستمر.
تابع هشام السنجري وكيل وزارة التربيه والتعليم سير الامتحانات من خلال غرفة العمليات المركزيه بالمديريه مؤكدا ان الامتحانات مطابقه للمواصفات وخاليه من الاخطاء.
جاء امتحان الرياضيات وتطبيقاتها التكنولوجيه مكونا من ثلاث مجموعات الاولي يجيب الطالب فيها عن ثلاثه اسئله من اربعه والمجموعه الثانيه من سؤالين والثالثه من سؤالين ودار حول النهايات ومتوسط التغير للداله والسرعه والعجله.
اشتكي الطلاب من صعوبة الامتحان وخاصة الميكانيكا ووجود العديد من الجزئيات المعقده.
اكدت هبة صبحي ومني فؤاد وايمان مصطفي ومنال السيد وشروق صلاح علي سهولة الامتحان باستثناء السؤال الثالث الذي دار حول ملخص بالعمليات التي تمت بفرع التأمين ضد الحريق باحدي شركات التأمين خلال السنه الماليه المنتهيه في 30 - 6 - 2010
امام لجنة باحثة الباديه التجاريه بادارة شمال الجيزة. اكدت الطالبات علي مضايقة سائقة التوك توك لهن واهمية تشديد الامن خارج اللجان.
اشتكت طالبات الدبلوم التجاري شعبة مشتريات من وجود احد الاسئله الملغيه بامتحان محاسبة التكاليف وهو السؤال الثالث البيانات الاتيه مستخرجه من سجلات التكاليف لمصنع محمود محمد خلال عام 2010 والمطلوب اعداد كشف توزيع التكاليف الصناعيه الغير مباشره لمراكز الخدمات علي مراكز الانتاج طبقا لطريقة التوزيع الانفرادي واستخراج معدل التحميل في كل مركز انتاج علي اساس ساعات العمل المباشر.
واعربت الطالبات عن استيائهن لصعوبة امتحان الحاسب الالي وخاصة السؤالين الثالث اكمل عن طرق انهاء العروض التقديميه اثناء تشغيلها وتقسيم التصفيه وقاعدة البيانات والدالة -intercept
.and, والسؤال الرابع اذكر وظيفة كل داله من الدوال.
قلن انهن لم يستلمن اي كتاب ورغم ذلك جاء الامتحان في غاية الصعوبه ولم يتم مراعاة ما حدث من احداث وحالة الطلاب المعنويه.
كما اشتكت الطالبات من شعبة التسويق من صعوبة امتحان اعمال الوساطه التجاريه وعدم كفاية الوقت حيث ان الوقت المخصص ساعتان والاسئله كلها اجباريه مشيرات الي صعوبة السؤال الرابع حول المناوله كاحد الانظمه الفرعيه لنظام التوزيع المادي وما يجب مراعاته عند تقدير احتياجات المناوله وايضا السؤال الخامس تعدد ابعاد الرقابه علي المخزون من الاصناف المختلفه وابعاد الرقابه المخزنيه.
بينما اكد طلاب الشعبه العامه علي سهولة امتحان السكرتاريه التطبيقيه باللغة العربيه الذي تكون من خمسة اسئله متنوعه بين اكمل وضع علامة صواب او خطأ والمقصود بالمصطلحات الاتيه وما هو التصرف الامثل في المواقف الاتيه وشملت ربط الوديعه وتجديدها وكسرها وقسم الحسابات الجاريه وخصائص خطاب الضمان.
الإسماعيلية
الإسماعيلية - لبني وحيد:
شهدت لجان امتحانات الدبلومات الفنية بالإسماعيلية حالات إنهيارات وإغماءات وبكاء وصراخ بسبب صعوبة الامتحانات .
حيث اشتكي طلاب دبلوم الصنايع من صعوبة امتحان مادة الرياضة التي وصفوا أسئلتها بأنها جاءت من خارج النماذج والاسطوانات المدمجة ال CD التي تم توزيعها عليهم قبل الامتحان بشهرين فقط.
كما شهدت اللجان من الخارج تجمعات كبيرة من أولياء الأمور الذين تعاطفوا مع أبنائهم وناشدوا وزير التعليم محاسبة واضعي الأسئلة أو معدي نماذج الوزارة.. ومن ناحية أخري قام رفعت طنطاوي وكيل وزارة التربية والتعليم بالمحافظة بتفقد لجان المدرسة الزخرفيه والمدرسة الفندقية بنات للاطمئنان علي توفير كافه الخدمات للطلاب اثناء أداء الامتحانات بالاضافه إلي التأكد من الانضباط داخل اللجان.
وزير التربية والتعليم: نهتم بشكاوي جميع الطلاب
أصدر الدكتور أحمد جمال الدين موسي وزير التربية والتعليم تعليماته إلي المسئولين عن امتحانات الدبلومات الفنية بضرورة تصحيح عينة عشوائية عاجلة من كراسات الاجابة لطلاب الدبلومات في جميع المواد التي صدرت شكاوي من صعوبة أسئلتها.
أكد الوزير ضرورة أخذ كافة الشكاوي الصادرة من الطلاب في عين الاعتبار واتخاذ كافة الاجراءات اللازمة للوقوف علي حقيقتها وعلاج أية سلبيات تترتب عليها اذا صدقت الشكوي حتي لو كان من خلال اعادة توزيع الدرجات المخصصة للاجابة علي الأسئلة.. أوضح الوزير في تصريحات خاصة ل "الجمهورية" ان طلاب الدبلومات الفنية لا يقلون أهمية عن أقرانهم في الثانوية العامة والوزارة لن ترضي بتعرضهم للظلم في أي لحظة من اللحظات.. أشار إلي أنه أصدر تعليمات واضحة لجميع المشاركين في أعمال الامتحانات بضرورة التعامل الهاديء البعيد عن التوتر والقلق لتوفير الهدوء اللازم للطلاب داخل اللجان والتزام الدقة في التصحيح ليحصل كل طالب علي حقه كاملاً.

[مدحت صلاح (مصراوى22)]

"التعليم" تتعهد بعدم خروج امتحانات الدبلومات المقبلة عن المقررات


"التعليم" تتعهد بعدم خروج امتحانات الدبلومات المقبلة عن المقررات

الثلاثاء، 31 مايو 2011 - 15:21
You can see links before reply وزير التربية والتعليم د.أحمد جمال الدين موسى
كتب حاتم سالم
You can see links before reply (You can see links before reply) You can see links before reply (You can see links before reply)
اجتمع كمال نافع، مستشار مواد التعليم الفنى بوزارة التربية والتعليم، ظهر اليوم الثلاثاء، بعدد من طالبات الثانوية الفنية التجارية اللائى تجمعن أمام مقر الوزارة بوسط القاهرة للاحتجاج على ما وصفوه بخروج أسئلة من الواردة فى الامتحانات عن المقرر اللائى درسنه طيلة العام الدراسى الجارى.

وخلال الاجتماع الذى استمر قرابة الساعة تعهد كمال نافع للطالبات بأن تأتى أسئلة الامتحانات المقبلة من الملازم التى حصل عليها طلاب التعليم الفنى كبديل عن الكتب التى وجدت الوزارة أزمة فى طبعها هذا العام، وحينما اكتشف مستشار المواد أن طالبات مدرسة السيدة زينب الفنية التجارية لم يتسلمن الملازم فضلاً عن الكتب، عرض إعادة توزيعها عليهن لكنهن رفضن هذا المقترح وأكدن أنهن سيعاودن الاحتجاج أمام الوزارة فى حالة خروج أسئلة الاختبارات المقبلة عن نماذج الأسئلة التى وزعتها الوزارة عليهن.

فى السياق ذاته اكتشف "نافع" أن معلمين بالمدارس الفنية باعوا النماذج للطلاب بثمن قدره 10 جنيهات للنموذج الواحد علماً بأن كل طالب تسلم 5 نماذج، وأكد "نافع" للطالبات أن الوزارة كانت قد عممت نشرة على المدارس مفادها أن هذه النماذج مجانية ولا تُباع للطلاب لأن الوزارة هى التى تحملت تكلفة إعدادها وطبعها.

وكان طلاب الثانوية التجارية قد اشتكوا من مواد قانون العقوبات، والقانون المدنى، وأعمال وساطة تجارية، وتسويق ورياضيات وتطبيقات إلكترونية، فيما اشتكى طلاب الثانوية الصناعية من مادة الفيزياء.

You can see links before reply

[مدحت صلاح (مصراوى22)]

ارجو من هذا المسئول ان يفهمنى

اكتشف "نافع" أن معلمين بالمدارس الفنية باعوا النماذج للطلاب بثمن قدره 10 جنيهات للنموذج الواحد علماً بأن كل طالب تسلم 5 نماذج، وأكد "نافع" للطالبات أن الوزارة كانت قد عممت نشرة على المدارس مفادها أن هذه النماذج مجانية ولا تُباع للطلاب لأن الوزارة هى التى تحملت تكلفة


عاوز واحد يضرب الاتى 10 جنيه فى 5 = 50 لماده واحده فى متوسط 10 مواد المجموع كام !!!!!!!!!!!!!

الاغرب ان الاستاذ بيقول ان الوزاره هى المسئوله اين المدارس وحاجه تموت من الضحك ان كل مدرسه خلت الطلاب يوقعوا افرارات علشان المسئوليه

ارجو ان حد من الطلاب يرد على اصلا انا اتجنن من المسئول ده

[فاطمة الزهراء محمد]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

لوسمحتوا يا جماعه عاوزين مناهج المواد الدراسيه سنة ثالثه تجارة شعبه التسويق وسوق المال
عاوزين الموا كامله من فضلكم؟؟؟

[فاطمة الزهراء محمد]

ولا رد؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[مدحت صلاح (مصراوى22)]

الاخت الفاضله

الصفحه الاساسيه موجود بها مناهج التعليم التجارى

ادخلى عليها وافتحى الملف تجدى كل المطلوب

[مدحت صلاح (مصراوى22)]

You can see links before reply

اضغطى على اى ملف

[مدحت صلاح (مصراوى22)]

« مناهج الصف الثالث التجارى كاملة (You can see links before reply)

[acc.ahmed.shaban]

"الفرنسية" تبث صوراً لجثة القذافى بعد اشتباكات فى سرت الخميس، 20 أكتوبر 2011 - 13:35
You can see links before reply العقيد الليبى الراحل معمر القذافى
طرابلس (أ.ف.ب)
You can see links before reply (You can see links before reply)
بثت وكالة الأنباء الفرنسية منذ قليل صورة لجثة العقيد معمر القذافى ، فيما نقلت وكالة أنباء رويترز عن مسئول فى المجلس الانتقالى الليبى اليوم، الخميس، تأكيده وفاة العقيد الليبى معمر القذافى "متأثرا بجروحه"، وذلك عقب لحظات من إعلان مسئول آخر بالمجلس اعتقال القذافى والمتحدث باسم قواته موسى إبراهيم.

من جانبه، صرح محمد شمام، وزير الإعلام فى المجلس الانتقالى الليبى، بأن مصطفى عبد الجليل، رئيس المجلس الانتقالى، سيظهر خلال ساعات ليؤكد صحة هذه الأنباء.

وذكر طبيب لوكالة الأنباء الفرنسية أن أبو بكر يونس جابر، وزير الدفاع فى نظام العقيد معمر القذافى، قتل فى سرت، وقال الطبيب عبد الرؤوف، إنه "تعرف على جثة أبو بكر يونس جابر" فى مستشفى سرت الميدانى.

وبحسب مصادر طبية وأحد المقاتلين، جرح أيضا قائد الكتاب الأمنية للنظام السابق منصور الضو ونقل إلى المستشفى الميدانى نفسه. وكان تردد أن منصور الضو بين أقطاب النظام السابق الذين لجأوا إلى النيجر فى سبتمبر، كما تحدث التليفزيون الليبى فى طرابلس، تليفزيون "ليبيا الحرة"، عن اعتقال منصور الضو فى سرت.


You can see links before reply