ما هى المحدات والاسس التى يجب وضعها فى امتحان الحاسب الالى للصف الثالث الاعدادى

[tarek elhamy]

وجهه نظرى
ان المشكله فى عدم تحديد مواصفات للورقه الامتحانيه
الدليل اختلاف الامتحانات بين المحافظاتكل محافظه ماشيه بمزاجها
ليس هناك اسس ومحددات متفق
ما هى الجهه المسئوله عن تحدبد تحديد مواصفات للورقه الامتحانيه
أين الادارة العامه للكمبيوتر التعليميى
اذا المشكله نقطه نظام يوحد عمل الجميع

يجب معرفه النسبه المئويه لكل باب فى الامتحان

كما يجب معرفه نسبه الاسئله العمليه فى الامتحان


مشكله الامتحانات والاصل يجب ان تححد اسس
امتحانات تافهه جدا واخرى فيها صعوبه ولايوجد اسس
نطالب بوضع الاسس فقط للجميع
1- النسبه المئويه لكل باب فى الامتحان
2- معرفه نسبه الاسئله العمليه فى الامتحان
3- عدد الاسئله
وغيرها
:18:

وجزاكم الله خيرا




هذة وجهه نظرى وشكرا

[tarek elhamy]

ما هى المحدات والاسس التى يجب وضعها فى امتحان الحاسب الالى للصف الثالث الاعدادى

--------------------------------------------------------------------------------

وجهه نظرى
ان المشكله فى عدم تحديد مواصفات للورقه الامتحانيه
الدليل اختلاف الامتحانات بين المحافظاتكل محافظه ماشيه بمزاجها
ليس هناك اسس ومحددات متفق

ما هى الجهه المسئوله عن تحدبد تحديد مواصفات للورقه الامتحانيه
أين الادارة العامه للكمبيوتر التعليميى
اذا المشكله نقطه نظام يوحد عمل الجميع


يجب معرفه النسبه المئويه لكل باب فى الامتحان

كما يجب معرفه نسبه الاسئله العمليه فى الامتحان


مشكله الامتحانات والاصل يجب ان تححد اسس
امتحانات تافهه جدا واخرى فيها صعوبه ولايوجد اسس
نطالب بوضع الاسس فقط للجميع
1- النسبه المئويه لكل باب فى الامتحان
2- معرفه نسبه الاسئله العمليه فى الامتحان
3- عدد الاسئله
وغيرها


وجزاكم الله خيرا

[س ا يوسف]

والله المنيا
دمرت كل الاعراف
نسفت الدنيا
خربت الكون
لا يمكن يكون دا معلم
المصيبة الكبرى
تلاقي واضع الامتحان اجتاز الكادر
هههههههههههههههههه
المشاركة القادمة فيها ما تسأل عنه
ومن المفارقات انه ينطق كل الانطباق على المنيا
ويكنه كان يذاكره اثناء وضع الامتحان

[س ا يوسف]

وزارة التربية والتعليم


الإدارة المركزية للتعليم الأساسي


الإدارة العامة للتعليم الإعدادي

إدارة المناهج والكتب






القسـم الرابـع





صياغة الأسئلة



1- يجب مراعاة طبيعة الأسئلة النظرية فعلى سبيل المثال حينما يطلب من الطالب كتابة برنامج يكون ذلك في الاختبار العملي فقط ولا يأتي هذا النوع من الأسئلة في الاختبارات النظرية مع مراعاة طباعة أسئلة الاختبار بشكل واضح ووضوح الكلمات والحروف سواء المكتوبة باللغة العربية واللغة الإنجليزية، لذا يكتب الاختبار باستخدام أحد برامج Word Processor.

2- يجب ألا تحتوى عبارات الأسئلة على أي غموض وألا يعطي للعبارة أكثر من معنى أو احتمال مع مراعاة الدقة في التعبير عن المسميات لكي لا تعطى الكلمة المكتوبة معنى مخالفاً للمعنى المراد صياغته.

3- بالنسبة للامتحان العملي يجب مراعاة الآتي :

أ – يراعى تقييم قدرات الطالب فى مهارات استخدام الكمبيوتر عن طريق :



استخدام إمكانيات نظام التشغيل.
استخدام إمكانيات النوافذ.
كيفية التخطيط للبرامج.
جوانب التفكير كالفهم والتحليل والتركيب والابتكار والإبداع.
توضيح كيفية إظهار المخرجات والنواتج على الشاشة.


ب- عندما يطلب بالسؤال كتابة برنامج يجب أن يوضح الغرض منه والنواتج المطلوب إظهارها.

ج- تخصيص جزء من وقت الاختبار العملي لكي يقوم الطالب باختبار النواتج المطلوبة.

د- يراعى أن يختلف الاختبار العملي لكل طالب عن اختبار الطالب المجاور له مع مراعاة أن يكون مستوى الأسئلة متقارباً وعند دخول الطلاب إلى المعمل يكون على مجموعات متتالية.




4- بالنسبة للاختبار النظري يجب أن تتصف الأسئلة بما يلي:

أ- الشمول لموضوعات المنهج، ويراعى وجود هذا الشمول مهما كان اختيار الطالب من الأسئلة الاختيارية.

ب- التكامل والترابط بين موضوعات المنهج.

ج- تدرج مستويات التقويم (من السهل إلي الصعب) لكي تناسب جميع الطلاب كل حسب قدرته، وأن يراعى وجود هذا التدرج في السؤال الواحد.

د- عدم تكرار موضوع أو عنصر واحد في أكثر من سؤال حتى إذا اختلفت طريقة السؤال، وألا تكون إجابة الأسئلة متضمنة كجزء من إجابة سؤال آخر.

ه- أن تتناول الأسئلة جوانب التفكير المختلفة كالفهم والتحليل والتركيب والابتكار والإبداع.

و- تنوع طرق الأسئلة مثل:

o – أكمل.
o - ضع علامة √ أو ×.
o - اختيار من متعدد.
o - مزاوجة بين مجموعتين.
o - تتبع خطوات برنامج لمعرفة نواتج تشغيله.


o - اشرح، قارن، اذكر، وضح، ناتج صيغة حسابية (ويراعى استخدام التعبير الصحيح مثل "صيغة" وليس "معادلة") وما معنى، وما الفرق.


5 - يفضل أن يكتب الطالب الحل في ورقة الأسئلة نفسها تيسيرا على الطالب من كثرة الكتابة حتى يتركز اهتمامه على التفكير فقط في الإجابة، مع مراعاة ما يتطلبه ذلك من لباقة وخبرة في وضع الأسئلة، وإذا استدعى الأمر أن يقوم الطالب بالكتابة أو الرسم يطلب منه عمل ذلك في ظهر الورقة.

6 - في حالة إضافة شيء جديد لابد من مناقشته مع الموجه العام وإبلاغ الإدارة العامة للكمبيوتر التعليمي .






وزارة التربية والتعليم


الإدارة المركزية للتعليم الأساسي


الإدارة العامة للتعليم الإعدادي


إدارة المناهج والكتب





القسـم الخامـس




مواصفات الورقة الامتحانية (الضوابط الإجرائية)


لمادة الكمبيوتر للعام الدراسي 2008/2009 للمرحلة الإعـدادية



1- يجب أن يحدد بالورقة الامتحانية : اسم المادة – زمن الإجابة - الصف الدراسي – الفصل الدراسي للعام الدراسي 2008/2009.
2 - يجب مراعاة الزمن المخصص للإجابة عن كل سؤال عند وضعه.
3 - يفضل أن تحتوى الورقة الامتحانية على أسئلة اختيارية.
4 - يجب أن تشتمل الأسئلة الموضوعية على أسئلة موضوعية على أن تشتمل الأسئلة الموضوعية على أسئلة (إكمال – صواب وخطأ – اختيار من متعدد- المزاوجة) ... الخ.
5 - ضرورة أن يكون مستوى الأسئلة مناسباً لزمن الإجابة والمرحلة السنية مع تخصيص وقت مناسب للمراجعة .
6 - يجب أن يكون شكل الورقة الامتحانية مقبولا ومنسقا وواضحا وخاليا من الأخطاء الفنية واللغوية والمطبعية مع استخدام نوع وحجم خط واضحا ومناسبا.
7 - يجب أن تتدرج الأسئلة من السهل إلى الصعب كلما أمكن.
8 - يجب أن تقيس الأسئلة المستويات المعرفية الآتية :
[10% تذكر ، 35% فهم ، 35% تطبيق ، 20% حل مشكلات ]
9 - يجب أن تكون الأسئلة شاملة لموضوعات المقرر مع أخذ الأوزان النسبية لهذه الموضوعات فى الاعتبار.
10 – يجب الالتزام بالمصطلحات والرموز الواردة في الكتاب المدرسي عند صياغة الأسئلة سواء باللغة العربية أو باللغات الأخرى .
11 – يجب مراعاة أن تغطى الأسئلة الموضوعية الأهداف الإجرائية للمنهج.
12 – يجب مراعاة عـدم تكرار فكرة معينة في أكثر من سؤال.
13 – يجب مراعاة استخدام الصور و الرسومات ضمن الأسئلة قدر الإمكان.
14 - يجب مراعاة الدقة في صياغة الأسئلة بحيث تكون واضحة ولا تحتمل أكثر من معنى.




خبير المادة الموجه العام المستشار



سلمى على إبراهيم سمير حسن سوزان عبد الفتاح مرزوق


:26:

[س ا يوسف]

سلمولي على الحبايب سلمولي

[tarek elhamy]

يجب تحديد مواصفات للورقه الامتحانيه للصف الثالث
مواصفات جديده
لانه لايوجد امتحان عملى
اذا الورقه الامتحانيه يجب ان تشمل

الاسئله العمليه فى الامتحان مع الجزء النظرى

نطالب بوضع الاسس فقط للجميع
1- النسبه المئويه لكل باب فى الامتحان
2- معرفه نسبه الاسئله العمليه فى الامتحان
3- عدد الاسئله
وغيرها


وشكرا جزيلا استاذ سيف على هذا الحوار

[emamkopr]

وشكرا جزيلا استاذ سيف على هذا الحوار