نور المستقبل(الجزء الثانى)

[نهاد فؤاد]

طفل ما قبل الــدراسة (طفل الرياض – طفل الروضة)


You can see links before reply (You can see links before reply)


هي مسميات لأخطر مرحلة مر بها أو مازال بها أو لم يدخلها بعد من مراحل نمو الإنسان وتبدأ من نهاية العام الثاني إلى نهاية العام الخامس أو بداية العام السادس أطلق عليها العديد من المسميات عمر ما قبل الدراسة وأيضا عمر المشكلات وهذه التسمية من مسميات الإباء والمربيون لما يلاقونه من مصاعب وأيضا أطلق عليه عمر المتاعب والصعوبات وأيضا عمر العبه أو عمر اللعب لما للعبه من أهميه في هذه المرحلة وأطلق علماء النفس على هذه المرحلة عمر ما قبل الجماعة وأيضا عمر الاستكشاف وعمر الأسئلة لكثره تساؤلات الأطفال وبحثهم الدائب لاكتشاف البيئة المحيطة بهم وسمى بالسم المعروف عمر التقليد لان الأطفال يميلون للتقليد في هذه السن خاصة تقليد الآباء والمعلمون كما إن هذا العم يسمى أحيانا بعمر الابتكار.
وعلى الآباء في هذه الفترة العمرية الإلمام بطبيعة نمو أطفالهم ومعرفه خصائص ومواصفات هذا النمو وان يكونوا بمثابة مدرسين لأبنائهم لإكسابهم المعرفة والتعليم المناسب والعمل على توجيه الأطفال التوجيه السليم.


You can see links before reply احتياجات طفل ما قبل المدرسة كما ذكرها كولي واريكسون

You can see links before reply (You can see links before reply)


تعلم المشي.
تعلم الأكل وخاصة الاطعمه الصلبة.
تعلم الكلام.
تعلم استخدام العضلات الكبيرة وبعض العضلات الصغيرة .
تعلم التحكم في عمليتي الإخراج والتبول.
تعلم الارتباط بالآخرين بما في ذلك العلاقات العاطفية والعلاقات الاجتماعية.
تعلم المهارات الجسمية الحركية اللازمة للعب.
تصور تكوين مفاهيم.
نمو الثقة بالذات وبالآخرين.
تعلم التفريق بين الصواب والخطأ والشر والخير وذلك يعنى بدايات الضمير.

[نهاد فؤاد]

جوانب نمو الطفل

تعتبرمرحلة طفل ما قبل المدرسة أو مرحلة الطفولة المبكرة والتي تمتد من 3-6 سنوات ذات أهميه تربويه بالغة في حياة الطفل حيث يبدأ في اكتساب التوافقالصحيح مع البيئة الخارجية كما يتعرف على العادات والتقاليدالاجتماعيةوتكوين العادات الانفعالية نحو الآخرين كما يزداد وعيهمبالبيئة.


وفي هذه المرحلة يزداد النمو بصورة سريعة ولكنها أبطء من المرحلةالسابقة عدا النمو اللغوي.


ولان الطفل في هذه المرحلة يلتحق بدور الحضانة ورياضالأطفال فان دائرته الاجتماعية تتسع وكذلك تخف حدة انفعالاتهويزدادمحصوله اللغويوتنمو قدراته الجسمية والحركية وفيما يلي عرض لأهم خصائصالنمو في المرحلة .

You can see links before reply النمو الجسميوالفسيولوجي





You can see links before reply (You can see links before reply)


يصل متوسط طول الطفل في الثالثة 90سم ويستمر في الزيادةفي الخامسة إلى 107سموفي السادسة 110سم إما وزنه فالمتوسط 14 كجم فيالثالثة والخامسة حوالي 18 إما السادسة فحوالي 19 كجم ويلاحظ في هذه الفترةالفروق الفردية بين الجنسين البنين والبنات وكذلك الفروق بين طفل وآخر وفيهذه المرحلة يكتمل نمو الأسنان اللبنية بحيث يكون الطفل أكثر قدره على تناول طعامالراشدين ويبدأ تساقط الأسنان اللبنية ليحل محلها الأسنان الدائمةفي نهايةهذه المرحلة وينمو الجهاز العصبي نموا سريعا في هذه المرحلة ويصل نمو المخإلى حوالي 90% من وزن مخ الراشد ويصبح التنفس أكثر انتظاما وعمقا ويزداد ضغطالدم ازديادا ثابتاً وتصبح نبضات القلب أكثر بطئاً واقل تغيراً ويقل عدد ساعاتالنوم ويتراوح ما بين 10-12 ساعة.




You can see links before reply النموالحركي








You can see links before reply
You can see links before reply (You can see links before reply)


You can see links before reply (You can see links before reply)



يكتسب الطفل في هذه المرحلة مهارات حركية متنوعةومتباينة وميل الطفل في هذه المرحلة إلى الحكات التي تحتاج إلى تبديل مثلركوب الدراجة أو الحجل لذلك يجب إن تتاح له فرصه ممارسة الانشطة المحببة لديهوبالوقت الكافي ومن أهم مظاهر الحركية في هذه المرحلةالتعطش الكبيرللحركة والنشاط واللعب إلا أن حركات الطفل تتسم بالإفراط في بذل الجهد ولايتميز الطفل في هذه السن بالاستمرار لمده طويلة في مزاوله نشاط معين ويوصفالطفل في هذه السن بأنه "يمل ولا يكل "حيث إن درجه تركيزه في ممارسة مهارةمعينه تكون لمده وجيزة ويصبح بعد ذلك في حاجه للتغيير والتنويع وهنا تلعبخبرات النجاح دورا كبيرافي تثبيت المهارات الحركية التي يتعلمهاالطفل فالطفل يميل لتكرار المهارات التي ينجح في أدائها وتولد في نفسه ولدىالآخرين السرور والمرح وعلى العكس لا يميل لتكرار المهارا التي ترتبط بالفشلوسرعان ما ينساها ويتكون لدى الطفل ما يسمى بالتذكر الحركيحيث يحتفظبالخبرات الحركية التي سبق وان تعلمها ولاقت قبولاً ونجاحاً.




You can see links before reply ويتأثر النمو الحركي للطفل فى هذه المرحلة بعدة عوامل





الحالة الصحية للطفل:
فالحركة الدائمة والنشاطهما سمة طفل هذه المرحلة فلا يكل إلا في حالة نومه أو مرضه.




مستوى الذكاء:
هناك علاقة طرديه بين الذكاءوالنمو الحركيوخاصة في السنوات الأولى من عمر الطفل وعلى البيئة دور هام فيتنمية الذكاء من خلال الانشطه الحركية للطفل وكذلك تشجيعه على الأداء الصحيحللمهارات حتى ولو كانت بسيطة أو سهلة.






يتأثر النمو الحركي للطفل بعمليات التعليم والتدريب وتشجيع الوالدين:
مع مراعاة إن يكون أسلوب التعليم ونوعية المهاراتالحركية وكذلك الأدوات المستخدمة

مناسبة لمستوى النضج الحركي للطفل دور المربين في رعاية النمو الحركي.