المشكلات السلوكية داخل الفصل .... كيف نعالجها ؟

[عبدالله حسن رياش]

المشكلات السلوكية داخل الفصل كيف نعالجها؟؟

يعد الانضباط جزءا لا يتجزء من عملية التدريس . ولا يمكن لعمليتى التعليم والتعلم أن تؤتيا ثمارهما فى وسط يفتقر إلى النظام والإنضباط . لذا يمكن لمشاكل نقص الإنضباط أن تجعل عملية التدريس أكثر إثارة للإحباط حيث أ، التعامل مع سوء سلوك الطلبة بشكل مستمر يمكن أن يستنزف طاقات أكثر المعلمين حماسا ويسلبهم المتعة الكامنة فى التدريس ...

هناك بعض الأشياء يجب أن نتفق عليها قبل الشروع فى عرض المشكلات وحلها
1- عنصر الوقاية أحد العناصر الهامة لأى برنامج لتدريب المعلمين على كيفية حفظ النظام داخل الفصل والمقصود بالوقاية هنا القدرة على التنبؤ بالمشاكل قبل حدوثها بطريقة تمنعها من الظهور أصلا

2- من الضرورى أن نضع فى إعتبارنا شخصية كل طفل قبل أن نقرر كيفية ضبط سلوكه - بمعنى أن نحاول نعرف على ما قد يكمن من سلوك الطفل من دوافع وما ينم عن إحتياجات نفسية وبتفهم هذه العوامل نستطيع التعامل مع الطفل بشكل فعال

3- غالبا ما تبرز المشاكل عندما ما تكون المناهج الدراسية غير ملائمة لقدرات الطفل وإهتماماته وميوله
لذا يجب أن تنظر ما إذا كان الطفل يعانى إحباطا فى دراسته أم لا

- 4_الإنضباط ليس مرادفا للعقوبه بل هى مجموعة من الأساليب الإيجابية والتربوية لتحفيز الطالب على الإتيان بالسلوكيات الإيجابية وتعوده على ضبط النفس

5- مهمة ضبط سلوك الطالب ليست مقصورة على المعلمين فحسب وإنما هى مجهود جماعى قد يتطلب مشاركة الوالدين ومدير المدرسة وحتى زملاء الطالب فى معالجة القضايا السلوكية المختلفة

تذكروا دائما أن تكونوا مرنين



منقول

[عبدالله حسن رياش]

You can see links before reply السلوك العدوانى .....!!!



الأطفال العدوانين هذا مبدئهم (القوة تصنع الحق ) وهذا بالتأكيد يتعلمه الأطفال فى مرحلة مبكرة من حياتهم ... وأحيانا من خلال وسائل الإعلام وقد أثبتت البحوث أن الأطفال الذين يشاهدون العنف كثيرا بالتلفاز يصبحون أقل حساسية وتعاطفا تجاه آلام ومعاناه الآخرين وقد ينظرون إلى العدوان بوصفه أسلوبا مقبولا لحل المشاكل
والطفل العدوانى طفل يمثل تحديا للمعلم لكنه يدل على أنه طفل مثقل بالمشاكل .
- أعلن لطلابك بوضوح أن السلوك العدوانى غير مقبول :

ومهمتك الحقيقية عند التعامل مع أى طفل عدوانى هى أن تسعى أن تجعل الفصل ملاذا آمنا عن طريق تحقيق هدفين

1- وضح لطلابك أنك لن تتسامح مع أى سلوك عدوانى

2- ساعد الطفل العدوانى على تبنى أساليب أكثر قبولا فى التعامل مع زملائه

طرق مواجهة المشكلة

1بداية العام الدراسى يجب أن تشرح لطلابك قواعد وأسلوب عملك داخل الفصل وأذكر بوضوح أنه غير مسموح تحت أى ظرف أن يلجأ أحد منهم لضرب أو دفع زملائه ويمكن أن تحيطهم علما بعواقب الإقدام على أى سلوك عدوانى وواصل التأكيد على هذه القاعدة طوال العام

2- أكد لطلابك أنك سوف تحميهم :
إذا لأحظنا من خلال عملنا أن هناك طفل عدوانى كأن يضرب طفلا آخر فيجب إتخاذ إجراءات لازمة ذلك على الفور فوضع حد لهذا السلوك هو أمر غاية فى الأهمية ورسالة تصل لباقى الطلاب بأنك لن تتسامح مع السلوك العدوانى وأنك سبيل حماية لجميع الطلاب

للحديث بقية إن شاء الله

[عبدالله حسن رياش]

3-عامل الطالب بهدوء ولكن فى حزم
يجب أن نتكلم بلهجة حازمة عندما نريد وضع حد للسلوك العدوانى لأحد الطلبة ولا نلجأ للكبح البدنى إلا كحل أخير . وخلال كلامنا يجب الأنتباه للغتنا الكلامية والجسدية فحتى لو صرخ الطالب فى وجهك حافظ على هدوئك دعه يعبر عما يضايقه دون مقاطعته وأعرب بعد ذلك عن تفهمك لمشاعره وتجنب أيضا عقد الذراعين أمام الصدر أو الأشارة بالأصبع أو توجيه التهديدات لأن هذه الأمور من الممكن أن تجعل الطالب يتصلب فى عنده لذا يمكن أن نقول " أنا مدرك لشعورك بالغضب " ولكن ضرب الأخرين لا يعتبر طريقة غير سليمة لمعالجة المشاكل فهذا السلوك غير مقبول وإذا كان هناك ما يشعرك بالضيق فعليك أن تعبر عنه باستخدام الكلمات وليس بإستخدام يديك .

4- فكر فى إبعاد الطالب العدوانى :
قد ترى أن عليك إبعاد الطالب العدوانى عن بقية الطلاب سواء أكان هذا لحماية باقى الطلاب أو لتوصيل رسالة شديدة اللهجة مؤادها أن ما فعله يستحق عقابا حادا ويمكنك فعل ذلك مؤقتا داخل حجرة الدراسة وإن قررت ذلك فيكن ذلك بحزم وبسرعة وقل عندها " أنت تعرف القاعدة "ممنوع ضرب الأخرين عليك أن تخضع الأن للإستبعاد المؤقت " تأكد فقط من إنه يجلس صامتا طوال مدة الإستبعاد ولكن إذا تصرف بشكل غير لأئق داخل الفصل فسيتم إبقائه بمكان الاأستبعاد لمدة أطول وعند إنتهاء العقاب تحدث معه دون أن تعايره ويمكنك أيضا أن تذكره بقاعدة منع السلوك العدوانى ثم أبحث عن فرصة لتثنى عليه فيها على سلوكيات الطالب المقبولة فيما بعد

5- بعد أن تهدأ نفس الطفل تحدث معه على إنفراد :
حاول أن تشجع الطالب برد فعل مشجع ومدعم عبر له عن ثقتك فيه وفى قدرته على حل المشاكل دون إيذاء للأخريين فمحاولتنا للتواصل معه قد تجعله يكشف لنا عن مكنون قلبه وعندها عليك أن تنصت إليه دون أن تقاطعه ثم تحدث إليه بصوت هادىء أنك تتفهم أسباب ضيقه ولكن أكد له البحث عن طريقة أفضل للتعبير بها عما يضايقه وأنصحه أن أفضل طريقة لكسب إعجاب الأخرين هى أن يظهر أمامهم قدرته على السيطرة على إنفعالاته بدلا من الإنقياد للإنفلات أعصابه..

[عبدالله حسن رياش]

6-علّم الطالب مهارات تصفية المنازعات :
قد يلجأ الأطفال إلى العنف لإفتقارهم اللغة والكلام أو المهارات اللأزمة لحل مشاكلهم مع زملائهم لذا عليك أن تساعد الطفل على تعلم كيفية حل مشاكله مع أقرانه بدون التصرف بعدوانية وذلك من خلال تعليمه أساسيات المهارة اللغوية اللأزمة لمناقشة الأمور مع الآخرين وهى إلتزام الهدوء والإنصات لآخرين بدون مقاطعة أو لومهم أو إهانتهم .
إستخدم صيغة المتكلم فى التعبير عن المشاعر الشخصية وتوصيلها ووضع وجهات نظر الآخرين فى الحسبان
فكرة : خصص ركن من الفصل ليكون " ركنا للسلام " حيث يستطيع فيه طلابك تصفية نزاعاتهم فإذا نشب نزاع بين طالبين فأطلب منهما الذهاب لهذا الركن ليناقشا الأمر ثم يعودا إليك فى النهاية ليخبراك الذى توصلا إليه وبالنسبة لأطفال الروضة من الممكن أن نستخدم مسرح العرائس كى نعلمهم مهارات تصفية النزاعات

فكرة : مع الأطفال الأكبر سنا من الممكن أن تطلب منهما أن يكتب كل منهما فى ورقة ما الذى فجر الصراع وكيف كان تصرفهم وكيف كان من الممكن حل الموضوع بطريقة أخرى بعد ذلك من الممكن مناقشة الطلاب فيما كتبوه

المشكلة الثانية ... تلميذ من نوع خاص


إ نه الطفل الذى يعانى من ضعف الإنتباه .... وهذه من أكثر المشكلات شيوعا فى مدراسنا اليوم فعلى الأقل من الممكن أن نجد من 1:4 طالب فى الفصل هذه المشكلة وربما أكثر أو أقل ... وهذا الطالب يعانى من صعوبة فى التركيز وصعوبة فى فهم توجيهات المعلم . كما يرتبك بشأن ما ينبغى عمله وحتى عندما يعرف فإنه يعانى من صعوبة التركيز فى إنجاز هذا العمل . حتى عندما يكلف ببعض الأشياء البسيطة كأخذ أوراق معه للبيت أو إحضار قلم رصاص معه للفصل قد نجد صعوبه بالفعل لديه فى إتمام هذه الأعمال .
ووجود طفل بهذه الموصفات داخل الفصل يمثل تحديا للمعلم فقد يؤدى للمزيد من المشاكل الإنضباطية فإذا لم نتمكن من السيطرة على هذا الطفل فقد يشتت باقى الطلاب .

على فكرة ... من الناحية العملية كثير من هؤلاء الأطفال يتمتعون بالذكاء وقادرون على الفهم والإستيعاب
لكن ليس لديهم صبر كذلك ليس لديهم القدرة على تحمل الإحباط مما قد يمثل عقبة فى طريق تقدمهم الدراسى ....
ويتاقى الكثير من الأطفال ضعفاء الإ نتباه علاجا طبيا وعلى الرغم من أن هذه الأدوية ترفع استعداد الطفل للتعلم لكنها لا تعلمه لذا من المهم أن يوفر المعلم بعض الوسائل المساعدة داخل الفصل

[عبدالله حسن رياش]

طرق مواجهة المشكلة .....

1- ابتكر طرقا لجذب إنتباه جميع الطلاب ... وإليكم بعض الأمثلة

1- أطفىء الأنوار ثم أوقدها بضع مرات
2- أخبر الطلبة أنك عندما ترفع يديك بعلامة النصر مثلا فعليهم التوقف عن الكلام ورفع أيديهم بنفس الطريقة
3- أعلم طلابك أنك عندما تريد جذب إنتباهم سوف تبدأ بالعد التنازلى 123456 وإنك تتوقع من جميع الطلبة إلتزام الصمت والهدوء والإنتباه إليك قبل أن تصل للرقم 1
4- أضرب جرس يدوى صغير ثم قل 321 فلينظر الجميع نحوى

2- حاول أن تتعرف على سبب ضعف إنتباه الطالب :
قد نجد بعضا من الطلاب لديهم صعوبة فى التركيز دون أن يكون لديهم إضطربا مرضيا فى الإنتباه وقد يرجع ذلك لإحساسهم بالقلق أوالضيق أو حتى إحساسهم بالملل أو مشاكل فى المنزل أو مع من رفاقه لذا يتوجب علينا أن نعرف المصرد الحقيقى لإضطراب الإنتباه لأن ذلك سوف يرشدنا على طريقة مساعدته.

[عبدالله حسن رياش]

سنستعرض اليوم باقى الحلول الممكنة لهذه المشكلة ....

3- استخدم إشارات صامته متفقا عليها لإبقاء الطالب منتبها :
الطفل ضعيف الأنتباه يكون معرضا لشرود الذهن وهو بداخل الفصل أثناء الشرح لذا يجب أن يكون نوعا من الإشارات الصامته التى تلمح له أن يكون دائما منتبها معى أثناء الشرح ... أو العودة للعمل مرة أخرى
وهناك بعض الإشارات البسيطة مثل المرور بجوار التلميذ والتواصل معه بالعيون والنظرات أو التوقف عن الكلام والشرح لبرهة أو من خلال الإتفاق على نوع معين من الإشارات
فكرة .. من الممكن تنفيذ إشارة كعلم مثلا مكتوب عليه ساعدنى يضعه الطالب فى حالة إن إحتاج مساعدة

4- إ نتهز أى فرصة لمدح الطالب حين يحسن التصرف :
من أهم مبادىء التقويم السلوكى العمل على مدح الطالب عندما يلتزم بالسلوك السليم ونظرا لما قد يعانيه الأطفال ضعفاء الإ نتباه من تجارب الفشل بالمدرسة فهم يكونون بحاجة خاصة لمن يربت على أكتافهم ويشجعهم
فكرة ... من الممكن تعليق إشارة كوجه مبتسم مثلا .. تشير إلى الطالب الذى تمدحه أو تحفيزهم بالهدايا المادية أو الإمتيازات داخل الفصل

5- قلل من عوامل تشتت الطالب :
فكر فى مكان جلوس الطالب ضعيف الإ نتباه وحاول أن تجد له مكانا تستطيع مراقبته منه بسهولة قد يكون قريبا من مكتبك حتى تبقية تحت ناظريك لكن من الناحية العملية هذا المكان قد يكون صعبا لكثرة مجىء الطلبة لمكتب المعلم
لذا حاول ألا يكون المكان قرب الشباك أو سلة المهملات " نصيحة " هههههههههه
لأن هذه الأماكن من أكثر الأماكن تشتيتا للإ نتباه - لكن من الممكن وضع الطالب بجوار طفل هادىء ومجتهد وأحرص على توفير مساحة بين مكاتب الطلبة وحاول ألا تكون حوائط الفصل عامل مساعد لتشتيت الإ نتباه

6- إحرص على الإ ستحواذ على إنتباه الطالب عند إلقاء أوامرك :
إحرص دائما عندما تناديه أن تناديه باسمه وتتواصل معه من خلال العينين واجعل أوامرك واضحة ولا تضعها فى هيئة أسئلة كأن تقول له " لم لا تفعل كذا " أما إذا أعطيته قائمة طويلة من التوجيهات فلن يتذكر منها إلا القليل فيمكنك إبراز المعلومة المهمة من خلال تغيير نبرة صوتك أو أجعله يردد ما قلته لمرات حتى تتأكد من إنه أستوعب ماذا تريد منه
فكرة ... لأطفال الروضة مثلا من الممكن أستخدام الدمى والعرائس لتتكلم إلى الطلبة لجذب إنتباهم


اسم كاتبة الموضوع :أسماء محرم

[سنا مصر]

- أكد لطلابك أنك سوف تحميهم :
إذا لأحظنا من خلال عملنا أن هناك طفل عدوانى كأن يضرب طفلا آخر فيجب إتخاذ إجراءات لازمة ذلك على الفور فوضع حد لهذا السلوك هو أمر غاية فى الأهمية ورسالة تصل لباقى الطلاب بأنك لن تتسامح مع السلوك العدوانى وأنك سبيل حماية لجميع الطلاب

نعم أستاذ عبدالله ياريت نناقش هذه السلوكيات وكيفية مواجهتها ،،،،،،،،،
وأريد أن استفسر هنا ماهى هذه الاجراءات التى أتخذها فى الحالة بأعلى أو ماهى الرسالة ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ معاقبته بالضرب الذى قديأتى بنتيجة عكسية / أم بالتوبيخ أو اللوم أو الذهاب للمدير الذى يقول له لاتفعل هذا مرةً ثانية فيعود لفصله وزملائه مزهواً .
فأتمنى أن يتضمن موضوعكم هذه الخبرات حتى تكون الاستفادة أكثر
وجزاكم الله خيراً

[سنا مصر]

- أكد لطلابك أنك سوف تحميهم :
إذا لأحظنا من خلال عملنا أن هناك طفل عدوانى كأن يضرب طفلا آخر فيجب إتخاذ إجراءات لازمة ذلك على الفور فوضع حد لهذا السلوك هو أمر غاية فى الأهمية ورسالة تصل لباقى الطلاب بأنك لن تتسامح مع السلوك العدوانى وأنك سبيل حماية لجميع الطلاب

نعم أستاذ عبدالله ياريت نناقش هذه السلوكيات وكيفية مواجهتها ،،،،،،،،،
وأريد أن استفسر هنا ماهى هذه الاجراءات التى أتخذها فى الحالة بأعلى أو ماهى الرسالة ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ معاقبته بالضرب الذى قديأتى بنتيجة عكسية / أم بالتوبيخ أو اللوم أو الذهاب للمدير الذى يقول له لاتفعل هذا مرةً ثانية فيعود لفصله وزملائه مزهواً .
فأتمنى أن يتضمن موضوعكم هذه الخبرات حتى تكون الاستفادة أكثر
وجزاكم الله خيراً

[عبدالله حسن رياش]

الأخت / سنا مصر
فيما يلي بعض الاجراءات المتبعة في مثل هذه الحالات
فيما يلي بعض النصائح التربوية التي تهدف إلى الحد من ظاهرة السلوك العدواني ومحاولة ضبطها:
- أعلن لطلابك بوضوح أن السلوك العدواني غير مقبول. ويمكنك أن تحيطهم علما بعواقب الإقدام على أي سلوك عدواني، وشجعهم على إبلاغك فورا عند ملاحظة أي صراع أو اعتداء بدني وقع بين زملائهم.
- أكد لطلابك أنك سوف تحميهم. فإذا لاحظت أن طالبا يمارس اعتداء بدنيا على زميله، فاتخذ الإجراءات اللازمة لإيقاف ذلك على الفور، لحماية الطالب ولإيصال رسالة مفادها أنك لن تتسامح مع مثل هذا السلوك.
- كن حاسما في فض المشاجرات. فإذا حدث وتشاجر طالبان أمامك، فعليك أن تأمرهما بالتوقف بصوت عال وقوي، كأن تقول مثلا: "حسام" و"أحمد"، توقفا عن العراك فورا، وابتعدا عن بعضكما البعض. وبعد المشاجرة، عليك أن تلتقي بالطالبين حتى يخبرك كل واحد منهما بما حدث من وجهة نظره، وعليك بعدها أن تصلح بينهما، وترسل إشعارا بما حدث لآبائهما.
- عامل الطالب بهدوء ولكن بحزم. ولا تلجأ لأسلوب الشدة إلا كحل أخير. ودعه يعبر عما يثير ضيقه دون أن تقاطعه، وأعرب بعدها عن تفهمك لمشاعره.
- فكّر في إبعاد الطالب العدواني , فإذا قررت عقابه بأسلوب الاستبعاد المؤقت، فليكن ذلك بسرعة وحزم وقل له عندها: "أنت تعرف القاعدة: ممنوع ضرب الآخرين. عليك أن تخضع الآن للاستبعاد المؤقت". وعندما يعود الطالب من الاستبعاد، عليك أن ترحب بعودته، وتذكره بقاعدة منع السلوك العدواني، ثم ابحث عن فرصة تثني فبها على سلوكيات الطالب المقبولة فيما بعد.
- بعد أن يهدأ الطالب، تحدث معه على انفراد. أخبره بصوت هادئ أنك تتفهم أسباب ضيقه ولكن أكد له أيضا أن عليه البحث عن طريقة أفضل للتعبير عن غضبه باستخدام الكلمات وليس باستخدام يديه. وركز معه على الأقوال والأفعال التي ينبغي أن يغيرها في المرة التالية.
- حاول تحديد الأماكن والأوقات التي يكون فيها الطالب عدوانيا. قد تحتاج لأن تدون بعض المعلومات المختصرة بشأن تلك الحالات، فقد تستنتج من تقييمك مثلا أن الطالب يكون أكثر ميلا للاعتداء على الآخرين في أوقات معينة حاول تتبعها وتقييم سلوكه فيها.
- اطلب مساعدة الوالدين, وحاول أن تعرف منهما أساليب حفظ الانضباط التي وجدا أنها تفلح معه، وبعد أن تتفق معهما على خطة للتحكم في سلوك ابنهما، واحرص على أن يسمع الطالب بنفسه الوالدين وهما يعلنان اعتراضهما على سلوكه ويعربان عن تأييدهما لأسلوبك معه في غرفة الدراسة.
- اجعل الطالب يعتذر. إذ عليك أن تشجعه على أن يتصالح مع زميله الذي اعتدى عليه بالضرب، ولا تسعى لإجباره على الاعتذار، لأن ذلك قد يثير غضبه.
- علّم طلابك مهارات تصفية النزاعات. وذلك من خلال تعليمهم أساسيات المهارة اللغوية اللازمة لمناقشة الأمور مع الآخرين، وهي تشمل: التزام الهدوء، الإنصات للآخرين بدون مقاطعتهم أو لومهم أو إهانتهم، استخدام ضمير المتكلم في التعبير عن المشاعر الشخصية وتوصيلها ووضع وجهات نظر الآخرين في الحسبان.
- خصص جزءا من حجرة الدراسة ليكون "ركنا للتسامح"، حيث يستطيع فيه طلابك تصفية نزاعاتهم. فإذا نشب صراع بين طالبين، فاطلب منهما الذهاب لهذا الركن ليناقشا الأمر ثم يعودا إليك في النهاية ليخبراك بالحل الذي توصلا إليه.
- اطلب من الطلبة المتورطين في المشاجرة ملء استمارة خاصة بالسلوك. وتكون هذه الاستمارة بمثابة سجل لحادثة المشاجرة يمكنك الاستعانة به عند لقائك بآبائهم، كما أنها ستساعد الطلبة على إعادة التفكير في سلوكياتهم والعمل على تعديلها.
- أرسل الطالب إلى مكان تهدأ فيه أعصابه. أخبر الطالب أنه عندما يشعر بالإحباط وبأنه على وشك الانفجار بشكل انفعالي، فعليه أن يخبرك بأنه بحاجة لمغادرة غرفة الدراسة. وأبلغه أنه يستطيع العودة إلى الغرفة عندما يشعر بأنه قد أصبح أكثر تحكما بأعصابه. ولكن احرص على إفهام الطالب أن هذا ليس إجراء تأديبيا.
- حاول أن تشغل الطالب بأنشطة تقلل من إثارة سلوكه العدواني. فيمكنك أن تطلب منه حمل شيء ما أو فعل شيىء ما حينما يستشعر في نفسه نزوعا لاستخدام يديه بشكل غير لائق أو عندما يشعر بأنه على حافة الانفجار في نوبة غاضبة.
- خاطب رغبة الطالب في قبول وكسب حب أقرانه. وانصحه بأن أفضل طريقة لكسب إعجاب زملائه تكون بأن يظهر أمامهم قدرته على السيطرة على انفعالاته.
- تواصل مع الطالب. فقد يفقد الطالب العدواني ثقته بمعلمه وينظر إليه كخصم أو عدو. حاول أن تكسب ثقته بعدة طرق، كأن تخصص من وقت لآخر بضع دقائق تتحدث فيها معه حول اهتماماته وهواياته.
- استشر المتخصصين وتشاور معهم , و يمكنك أن تطلب من الموجه المدرسي توجيه النصح والإرشاد له، فقد يكون بحاجة لمن يوجهه بشان أسلوب حل نزاعاته مع أقرانه والبحث عن أساليب سلوكية بديلة.
- كلف الطالب بأعمال الخدمة الاجتماعية. إن تكليف الطالب بمهام تتضمن مساعدة الآخرين يمكن أن تشجعه على التصرف بشكل أكثر تعاطفا وأقل عدوانية تجاه أقرانه. فيمكنك أن تكلفه مثلا بمهمة تنظيم ألعاب للطلبة الأصغر سنا خلال فترات الراحة بين الحصص الدراسية.
- تدبر إجراء الاختبارات اللازمة للطالب لمعرفة ما إذا كان من ذوي الاحتياجات الخاصة. فمثل هذا الطالب قد يحتاج نوعا خاصا من الإشراف الكامل والتوجيه الفردي الذي لا تستطيع إمداده به.

[سنا مصر]

ربنا يبارك فيك........ هكذا نتمكن من الاستفادة من هذه الموضوعات حتى لا تكون للقراءة فقط ......أنا قرأت كثيراً عن تربية الأطفال ولكنى كنت أخرج من كل منها خاوية اليدين إذ يكون كلاماًنظرياً فقط معظمنا حافظينه لكن لا نعرف طرق تطبيقه حتى نكررها أو نغير منها أو نتفاعل بها .............. ورغم أن معظم هذه المواقف تطبق فى فصل كثافته صغيرة إلا أننى سأعمل المستحيل مع طلابى لتطبيقها ............ولكن أيضاًًهذه التطبيقات للمرحلة الابتدائية ماذا أفعل مع طلاب المرحلة الاعدادية ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ إننى أحاول مصادقتهم وخاصة العدوانى منهم وأتحدث معه فى أمور كثيرة فلا تأتى النصيحة مباشرة فينبذها و لكنه لا يتغير غير أن هذا الاسلوب يلومنى عليه زملائى .

[عبدالله حسن رياش]

الاخت الفضلى سنا مصر
أشكر حرصك الشديد على طلابك
بارك الله فيك
وبمشيئة الله بفضل تساؤلاتك التي تدفعنا للأمام وللبحث والتقصي
سأفرد موضوعا مستقلا
عن طلاب المرحلة الإعدادية

[مصروى عنيد]

بصراحة معلومات فى غاية الاهمية وشكرالك استاذى الفاضل

[عبدالله حسن رياش]

بارك الله فيك

[عبدالرازق ثابت]

أحسنـــــــــــــــــــــــــت

[عبدالله حسن رياش]

مشكور اخي الكريم

[lokrise]

شكرا لك وبارك الله فيك