(أجابات السيد الوزير عن كادر المعلمين ) من موقع الحزب الوطنى

[مصطفى محمد صابر]

(أجابات السيد الوزير عن كادر المعلمين ) من موقع الحزب الوطنى

كادر المعلمين وأوضاع المدرسين الاسم: احمد مصطفى وبيتر عزت وسيد - معلمين فصل مساعدين السؤال: ما هو موقف المعلمين المساعدين الذين اجتازوا اختبارات الكادر هل سيتم تعيينهم ام سيحصلون على عقود دائمة؟ ومتى موعد اختبارات المعلم المساعد القادمة؟ الاجابة: القانون حدد الفترات والشروط اللازمة للترقى من معلم مساعد الى معلم أ ومن تنطبق عليه الشروط مخطط له فى اغسطس القادم فعليهم ان يتقدموا فى الامتحان القادم لمن ينطق عليه الشروط الاسم: محمد احمد - مدرس مساعد، أحمد حسين - مدرس السؤال: لماذا يتم قصر المراكز المعتمدة لتدريب الرخصة الدولية للحاسب الآلي على تلك التابعة للوزارة فقط حيث أصبحت لا تكفى الأعداد المتزايدة، وأوقفت بعض منها الامتحانات بسبب الضغط المتزايد عليها؟ الاجابة: المدارس التى اخذت تصريح عددها وقدراتها اكثر بكثير من عدد المتقدمين والحاصلين على هذه الرخصه وليس فى حاجة الى مراكز جديده ولم نتردد ان نفتح مراكز بره خارج وزارة التربية والتعليم حيث لا نرضى ان المدرسين يتاخرو للحصول على مكان ولكن للان الاماكن المتاحة اكثر بكثير من الراغب فى الحصول الاسم: الطيب ابو القاسم محمد - معلم مساعد رياضيات، و رانيا - مدرس متعاقد، و نها فراج عبد العال - مدرس تعاقد دراسات، و على حسين محمد احمد - معلم مساعد علوم اعدادى، و اكرام محمود ناجى - مدرس مساعد لغة عربية، مها جمال نسيم مين - وايمن وصابر كامل عثمان محمد وجوزيف ممدوح - معلمين مساعدين السؤال: بعضنا لم ينجح في امتحان مادة اللغة الإنجليزية حيث أنها صعبة للغاية، فما هو مصير من لم يجتز الامتحان في اختبار كادر المعلم المساعد؟ وما هو عدد المرات المتاحة لإعادته. ونقترح تخفيض درجة النجاح فيها أو إلغائها حيث أنها ليست احتياج رئيسي لبعض التخصصات. الاجابة: الانجليزى الحقيقى احد المتطلبات الهامة .. الموضوع للعلم فى التكنولوجيا والكمبيوتر ولا بد ان يكون ملم باللغة الانجليزيه واللى لم ينجح سيتقدم فى اغسطس القادم وحكاية تخفيض الدرجة سندرس اذا خلينا نجاح للطالب 20 % يكون النجاح للمدرسين 15% .. طبعا هذا شئ مرفوض تمام حيث لا تهاون في المستوى الاسم: سعيد - ادارى، وحسام محمد جاد - مدرس مساعد، ورشاد - محاسب باداره شرق الاسكندريه السؤال: : نرجو من سيادتكم رفع الظلم عن الاداريين بمنحهم 50% كادر 50% حافز اثابة علما بان القضاء أنصفهم وكفل حقهم في المساواة مع المعلمين. الاجابة: الحقيقة ديه احد المشاكل التى تظهر بعد تطبيق الكادر وان الكادر طبق والهدف منه تشجيع المتميزين ان يعملوا فى مجال التدريس وطبق عليهم الكادر طبعا للقانون والاداريين الكادر يعمل لفئة معينة العاملين ونحن ندرس هذا الموضوع والعقبه ان فيه محاسب او ادارى ويعمل فى التربية والتعليم فكيف نسوى بينه وبين اخرين وياخذ ازيد من المحاسب اللى بيشتغل فى الادارة الهندسية مثلا والعاملين تزاد الحوافز 75% والعاملين لهم مكافات امتحانات تخلى الحوافز تصل الى اكثر من 100% وبالتالى ياخذون اكثر من اللى بياخدو 75% الاسم: محمد عبد العزيز - مدرس دراسات اعدادى السؤال: ما سبب تأخر بعض المحافظات في صرف كادر المعلمين؟ وهل صحيح أن قيمتها ترتبط بأعداد الحصص التي يقوم بتدريسها المعلم؟ الاجابة: لا ترتبط باعداد الحصص وبلغنا المحافظات بنتيجة الكادر وتطبيقه يوجد بعض الاماكن لم تصرف لتاخر ورود المال الاسم: عزه سليم - مدرس علوم السؤال: لماذا لا يدخل المتعاقدين امتحان الكادر ويتم قصره على المعلمين المساعدين؟ الاجابة: الكادر فيه قانون 155 فى شروط تنطبق لمن يدخل الاختبار من تنطبق عليه يدخل ولم ينطبق لم يدخل .. القانون حددها وهى واضحه جدا الاسم: أحمد عبد السلام الجزار - مدرس اول لغه انجليزية السؤال: هل ستحسب الأقدمية على أساس موعد اجتياز امتحان الكادر أم ستظل وفق أقدمية التخرج عند التعيين كما هى؟ الاجابة: من يدخل فى الكادر دخل فى كادر جديد وعندما تنطبق عليه الشروط يرقى من تاريخ ترقيته الاسم: عبد القادر مصطفى عبد القادر - أخصائي أول ثانوى إحصاء، و سيد ابو السعود - مدير مرحلة الاحصاء السؤال: لماذا لم يتم المساواة بين إخصائي الإحصاء وإخصائي التكنولوجيا رغم تشابه وظائفهما إلي حد كبير؟ الاجابة: القانون حدد من تنطبق عليه الكادر لابد ان يكون عاملا فى التعليم والعمل مرتبط بالطلاب مثل المدرس والاخصائى الاجتماعى الذى يقوم بتوصيل معلومه الى الطالب الاسم: أشرف سعيد - معلم أول السؤال: حافز الماجستير والدكتوراه - هل سيتم إلغاؤه لمن حصل على الكادر ؟ أطالب السيد الوزير باستمرار منح هذا الحافز تشجيعا للبحث العلمى والمجتهدين-وتطبيق نسبة10% المخصصة لهم فى الكادر. الاجابة: قرار رئيس الوزراء الحافز لدرجة الماجستير والدكتوراه حدد ان لا يخضع لكادر خاص والذى ياخذ كادر المعلمين لا ياخذ طبقا لقرار مجلس الوزراء واذا كان هناك نسبة مخصصه لهم فى الكادر تطبق طبعا الاسم: باسم عبد البارى محمد - مدرس السؤال: رجاء اصدار قرار بفتح باب التسجيل على الموقع الإلكترونى للأكاديمية المهنية خلال شهري أغسطس أو يوليو بعد عودة المدرسين بالخارج من الاعارة أو انتهاء الإجازة. الاجابة: الموقع يفتح فى مواعيد للتقدم وبيكون متاح لجميع المدرسين سواء فى داخل او خارج مصر ويستطيع من خارج مصر ان يدخل الانترنت ويسجل نفسه ولكن لا يمكن ان يتم فتحه حسب ظروف كل واحد حيث يكون متاح للجميع فى نفس الوقت الاسم: اشرف محمد - مدرس اجر حاسب الى السؤال: : نرجو سرعة الاعلان عن العقود لمدرسى الاجر، وان تكون الاولويه للتقدير العام منعاً للواسطة والمحسوبية. الاجابة: الان القواعد لا تسمع بالواسطة والمحسوبيه والتعينات تتم عن طريق الاعلان فى جرائد يومية واسعة الانتشار وعندما يكون هناك احتياج للمدرسين فهناك شروط ترتيب للولويات للمؤهل والتقدير العام ولا يمكن ابدا التعيين بالواسطه الاسم: الدكتور على الدين هلال أمين الإعلام السؤال: دارت معظم الأسئلة التي وردت للموقع عن كادر المعلمين؟ والشروط التفصيلية للاستفادة منه، وسبب سريانه على بعض الفئات دون الأخرى كالعاملين داخل الإدارات التعليمية؟ والشكوى من عدم تثبيت المعلمين المساعدين الناجحين فيه رغم تقديمهم لجميع الأوراق المطلوبة ومنها شهادة الرخصة الدولية لقيادة الحاسب الآلي، وصعوبة امتحان اللغة الإنجليزية وعدم أهميتها لجميع التخصصات؟ وتأخر صرف المرحله الثانية لكادر المعلمين بمحافظتى الدقهلية والقليوبية وبعض معلمي إدارة زفتي التعليمية؟ فبرجاء إعطاء زوار الموقع صورة مبسطة عن هذه التساؤلات قبل التطرق لبعض الأسئلة المحددة، والتي تم اختيار بعضها كنموذج للأسئلة التي وردت للموقع عن هذا الموضوع. الاجابة: فى قانون كادر صدر سنة 2007 وهذا القانون الهدف منه شيئين اولا ان يحدد المواصفات والشروط المطلوبه فى المعلم وايه درجاته ومين اللى يكون معلم ومين اللى يقوم بالعملية التعليمية والشئ الثانى لجذب المدرسين الاكفاء لابد من رفع كادر يزيد من دخلهم ومرتباتهم ليجذبهم الى العملية التعليمية لتقليل الدروس الخصوصيه واتخاجهم للاعمال الخارجيه ليكون متفرغ للعمليه التعليمية والشروط من ينطبق عليه الشروط ينضم الى الكادر دون اى استثناء وعدم مساوه الكادر حدد بعض الشروط والامتحانات من ضمنها شهادة قيادة الكمبيوتر وايجادة اللغة الاندنجليزيه ولم يحصل ع ليها عليه ان يعيد الامتحان فى التطبيق او ل مره لا يطبق وفى مجموعة من المشكلات واجهت التطبيق اولا ان فى بعض العاملين الذين ينطبق عليهم الكادر وتم تعيين اخرين بدلا منهم ولم يعمل لهم عقود فهم جارى حصرهم الان لان ا لقانون يحدد واوجب الكادر عليهم وكلنا نقر بسيادة القانون بعد حصر حالاتهم من ينطبق ولمن لا ينطبق عليه القانون المشكله الثانية العاملين فى عملية ادارة التعليم الوكلاء وهم بعض الناس رات عشان ينطبق عليهم الكادر ويزداد كدرهم فحليناها خلاص طبقا للقانون 1998 هذه الوظيفة تعليمية والرجل كان طول عمرة مدرس والوزارة هى التى قامت بتعيينة فى هذا المنصب وبالتالى ينطبق عليه الكادر ولكن لدينا مشكله عشان الناس كلها تشجع المدرسين وناس كتير رجعو للتدريس ونطبق على كل من يجلس على مكتب ولا يقوم بالعمل التدريسى ونجد ناس تريد الانتقال الى الادارة التعليمية وديوان الوزارة ولذلك نقنن الان عدد الوظائف الاشرافيه فى كل منطقة ولك ادارة بحيث يكون هذا كل العدد المحتاجينه عشان مايبئاش العملية بالمزاج وفوضى فالان يتم تقنين الوظائف وعددها فى كل مديريه ويتم الترشيح لها وما عدا ذلك محدش يقدر يقول انقلنى من مكان لاخر لماذا لم يطبق فالحقيقة اللى نجح فى الكادر تم اصدار تعليمات بصرف الكادر ممكن يكون فى بعض التاخير فى بعض الاماكن وهى بسبب عدم وصول

[مصطفى محمد صابر]

احد زوار موقع الحزب الوطنى سأل سيادة الوزير هذا السؤال
ما هو موقف المعلمين المساعدين الذين اجتازوا اختبارات الكادر هل سيتم تعيينهم ام سيحصلون على عقود دائمة؟ ومتى موعد اختبارات المعلم المساعد القادمة؟


وكان رد سيادة الوزير


القانون حدد الفترات والشروط اللازمة للترقى من معلم مساعد الى معلم أ ومن تنطبق عليه الشروط مخطط له فى اغسطس القادم فعليهم ان يتقدموا فى الامتحان القادم لمن ينطق عليه الشروط

[كرم عبدالشافي أحمد]

مفيش أي إجابه علي أنه فيه تعيين ولا لأ

[مصطفى محمد صابر]

ها هو اللقاء بالكامل
لقاء زوار الموقع مع وزير التربية و التعليم
مارس
17
2010
وزير التربية والتعليم يلتقي زوار الموقع
إرسال عبر البريد الإلكترونى نسخة مبسطة للطباعة 05:52 م

التقى السيد الأستاذ الدكتور/ أحمد زكي بدر وزير التربية والتعليم مع زوار الموقع وقد أجاب سيادته عن كافة تساؤلاتهم واستفساراتهم التي وصلت الموقع.

والموقع يشكر وزير التربية والتعليم، ويشكر زوار الموقع على أسئلتهم واستفساراتهم.

وفى بداية اللقاء تحدث الدكتور على الدين هلال أمين الاعلام بالحزب ...

السيدات والسادة/

يستضيف الحزب الآن السيد الأستاذ الدكتور/ أحمد زكي بدر وزير التربية والتعليم، وذلك للإجابة على الأسئلة التي وصلتنا منكم. ونحن نشكر سيادته على استجابته لدعوة الموقع.

وصلنا عدد 391 سؤالاً، وقامت مجموعة من أمانة الإعلام بالحزب بتصنيفها، وتبين أن عدد منها يتناول قضايا خاصة بأفراد لديهم مشاكل مع بعض مديريات التربية والتعليم بالمحافظات. على سبيل المثال:

أسئلة السادة/ أحمد عبد المجيد مدرس بعقد مؤقت، ومحمد ناجي سعد فني كيميائي، وأمل عبد الله المغربي مشرفة اجتماعية، ونرمين عباس موجه معامل. وقد تسلم السيد الوزير هذه الأسئلة، وسوف يقوم بدراستها والرد على أصحابها مباشرة.

وبالنسبة للأسئلة الباقية، وبعد إزالة التكرارات، فأنه تم تصنيف الأسئلة إلي ست موضوعات أساسية، هى:

1. أسئلة تتعلق بالوزير
2. سياسات التعليم.
3. نظام الثانوية العامة.
4. كادر المعلمين وأوضاع المدرسين.
5. المناهج التعليمية.
6. قضايا متنوعة.

ولكن أولا أود ان أثير موضوعين ...

أول موضوع : هو التعليق على مانشرته جريدة الاهرام بخصوص طالب قتل طالب اخر بسكين فى الاسماعيلية فقامت اسرة الطالب المجنى عليه وهجمت على المدرسة .. نريد تعليق من سيادة الوزير ..

وكان تعليق السيد الوزير : الموضوع اللى حصل فى الاسماعيلية شئ مؤسف لا يرضى احد فى مصر ولا يرضى احد فى التعليم ولا غير التعليم. الواقعة لا علاقة لها بالتعليم ولا باى شئ بالمدرسة . طالب اتخانق مع طالب اخر واستحكم الخلاف فطعنه بسكين فللاسف الطالب انتقل الى رحمة الله ثم ذهب الطالب الى المدرسة وابلغ الناظر بالواقعة .. فقام الناظر بالتصرف اللحظى - لكى لا نسيئ للتعليم - وباحساس المسئولية قام بالقفل على الطالب فى غرفته لحمايته وبدأ فى اجراءات تبليغ الشرطة لكن فى اثناء هذا حضر اهل الطالب المتوفى وكانوا اكثر من عشرة افراد واقتحموا المدرسة بالسكاكين وكسروا مكتب الناظر واخذوا الطالب وطعنوه فى فناء المدرسة ومازال فى العناية المركزة . وقد قامت الشرطة بأخذ الاجراءات اللازمة والامر الان فى يد النيابه . وللاسف ما حدث هو نتيجة ظروف يمر بها المجتمع والعالم كله به حوادث عنف لا معنى لها .. فهى احداث موجوده ونحن غير موافقين عليها .. فهناك حاله من العنف تنتاب الناس جميعا .. ونحن فى مجتمعنا لم نكن متعودين عليها .. ولابد ان يكون هناك تكاتف مجتمعى من جميع الجهات من المسجد والكنيسة والمؤسسات المهتمه بالنشء والاطفال .. ودراسة هذا الوضع واتخاذ اجراءات تمنع هذا الحوادث .. ونحن لا نقر ذلك ونرفض العنف من اوله ونتعامل معه بكل الحزم لكى تكون رادعة حيث لا نتعامل بالعنف او القوى الجسدية داخل او خارج المدرسة.

ونحن كأباء وتربويين لدينا دراسات ومراكز بحوث بندرس هذا الموضوع لكى نصل الى اسبابها وعلاجها ونصل الى العلاج لكل هذا العنف الموجود فى كل مكان .

الموضوع الثانى : تسريب اسئلة امتحانات التجريبى الثانوى ومارددته بعض وسائل الاعلام ..

وكان رد سيادة الوزير : امتحان الثانويه العامة التجريبى الذى عقد له اهداف سامية، وله اهداف تربوية ونحن نريد استكشاف اشياء والطالب يختبر نفسه ونكتشف نقاط الخلل والضعف فى العملية التعليمية قبل ان نصل الى امتحان الثانوية العامة ولدينا نقطتين مهمين ان بعض الاسئلة اتعرفت فنحن نتخذ كل الاجراءات اللازمة لكى نعرف ما سبب ذلك وبالتالى نتخذ اجراءات ضده وامان عن الاختبار نفسه فهو اختبار تجريبى بمنتهى البساطة ومع ذلك غير مقبول ابدا ان طالب او مدرس ان يكون فى يده ورقة اسئلة وامتحان ويصورها وقد اخطرنا النيابة الادارية ولدينا بعض الوقائع ممكن يكون بعضها بعمد أو غير عمد

الشئ الثانى عن هذا الاختبار انه نعمل امتحان فى المدارس لكى يعرف كل اطالب قدراته واتفق انه يوزع ويعمل فى موعد واحد لكى ياخذ ظروف الامتحانات وبالتالى لم نتخذ اى اجراءات من التامين وبالتالى الغش فى هذا الامتحان فى حد ذاته ليس له اى ضرر ولا تاثير فالامتحان تجريبى والشئ الاجمل انه لم يشتكى اى طالب من الغش وان الطلبه واعيين وعارف ان هذا اختبار لقياس مستواه ويستعد لامتحان آخر السنة

شكرا معالى الوزير

ونعود لترتيب الأسئلة :
عدد المشاركات الكلية: 40
أولا: أسئلة تتعلق بالوزير

الاسم: محمد ربيع محمد حسانين - بكالوريوس هندسة- رئيس برلمان الشباب
السؤال: هل ينوي الدكتور أحمد زكي بدر خوض انتخابات مجلس الشعب عن دائرة شبين الكوم 2010 كما أشاع الكثيرون؟؟؟؟
الاجابة: ليس لدي النيه حتى الان فى الدخول لأي انتخابات
الاسم: عزت الحلوانى - طالب
السؤال: عندما تفكر في منصبك السابق كرئيس جامعة ومنصبك الحالي كوزير، كيف تقارن بينهما؟
الاجابة: هما الاثنين منصبين عامين يتطلب فى كل واحد منهم عمل كثير جدا واعتقد ان المنصب الحالى مجال الهجوم عليه اكثر والعمل فيه اصعب لكن فى أي مكان اعتقد التحديات اكبر وهناك مجهود لا بد ان يتم
الاسم: احمد على زايد - طبيب، و ali hassan - - مهندس
السؤال: ما هى أول مشكلة واجهتك وأنت وزير ؟ وما هى أهم التحديات التى تواجهك بعد شهرين من استلامك للمنصب؟
الاجابة: اعتقد ان اول مشكله انى اتعرف على الوزارة من الداخل وكيف تعمل واسلوب عملها وكل واحد وله طريقة وانا اعتقد ان فيه اختلافات فى عمل الوزارة وطريقة العمل الداخلي عن الاسلوب اللى تعودت عليه وهى كانت اول مشكله وبدأت اتعامل معها . والتحديات كثيرة جدا ولكن اشكال .. اولا كلنا نعلم ان نظام التعليم يحتاج تطوير كتير وكلنا لدينا الرغبه فى التغيير .. وثانيا نعرف جيدا ان المدارس بتاعتنا فيها عدم الانضباط والتساهل ولا يتم معه تطوير العملية التعليمية .. وثالث شئ المناهج الدراسية والمدرسية وتدريبهم على التدريس ووسائل التكنولوجيا فى التعليم وكمان السلوك ... سلوك التلميذ والطالب فى المدرسة وطريقة تعاملهم مع مدرسيهم وتعامل المدرسين مع الطلاب هذه تحديات كبيرة واساسية قبل ان نبدا فى تطوير التعليم
الاسم: مريم ورداني - موظفة بإدارة التجمع التعليمية
السؤال: كل إنسان يتأثر بوالده بشكل أو بآخر، ما هى أبرز السمات التي تعلمتها من والدك؟
الاجابة: تاثرت جدا جدا بوالدى الله يرحمه وبوالدتى واتعلمت منهم الكثير جدا واتمنى انى اقدر اطبق ما تعلمته. وتعلمت من والدى ان لا يخشى الا الله وكل صحيح فى ذلك لابد ان يفعله واذا اخطأ يقر بخطأه ويعتبر بيه وان يكون عادل ولا يميز بين احد بواسطه او معرفة او اى شئ اخر. كما تعلمت من والدتى الكثير من النظام والترتيب والطيبة والسماحه
الاسم: محمد حسن على - مدرس، وهناء ابو المجد - طالبة، وياسمين علاقات عامة، و صلاح عبد الغفار - اعمال حرة
السؤال: هل فوجئت بخبر ترشيحك للوزارة ؟ ولماذا تخوف بعض العاملين في الوزارة عند إعلان خبر تعيينك وزيراً للتربية والتعليم ؟
الاجابة: لم يصارحنى احد ولم يفاتحنى احد وانه سيكون هناك تغيير ولكن كان فى كلام فى وسائل الاعلام كثير ولم يكن له اى اساس من الصحه ولكن كان يوجد بعض شواهد يعطينى نوع من الاحساس الى ان تم الاتصال من السيد رئيس الوزراء وكان وقتها كنت فى السعوديه واول شئ جدى ورسمى فى هذا الموضوع . اما عن تخوف بعض العاملين منى فقد يكون عشان شعرى مش اصفر ومش حلو ولكن قلبى ابيض من الداخل
الاسم: احمد مصطفى - موظف
السؤال: نريد أن نعرف اكثر عنك وعن تاريخ حياتك العملية متى تخرجت؟ وما هى الأعمال التى شغلتها ؟
الاجابة: اولا انا لا ازعل ابدا .. من حق اى انسان يسأل ويعرف كل المعلومات.. انا تخرجت من كلية الهندسه جامعة عين شمس سنة 1978 وهى ثالث دفعة من شعبة هندسة الحاسبات والتحكم واتعينت معيد فى كلية الهندسه جامعة عين شمس وحصلت على الماجستير سنة 1982 ثم سافرت فى بعثة اشراف مشترك الى فرنسا سنة 1983 وحصلت على الدكتوراه سنة 1986 وكنت اول واحد فى دفعتى احصل على الدكتوراه واول واحد احصل على درجة الاستاذيه اللى حصلت عليها منذ فترة طويلة تدرجت فى الوظائف فى هندسه عين شمس من معيد ثم مدرس مساعد ثم مدرس ثم استاذ مساعد ثم استاذ وشاركت فى اعمال كثيرة جدا فى الجامعة والكلية من انشطه طلابيه واعمال ثقافية وشاركت فى اعمال كثيرة على المستوى العلمى وعلى مستوى الانشطه الثقافية وغيره درست فى عدة جامعات ولم اعار الى اى دولة عربية ولم اخرج خارج مصر للعمل الا لمدة فصل دراسى واحد سنة 1989 كاستاذ زائر لاحدى الجامعات العربية. وفى سنة 2000 عينت عميدا لاكاديمية اخبار اليوم ثم فى سنة 2006 عينت نائبا لرئيس جامعة عين شمس ثم فى 2007 عينت رئيسا لجامعة عين شمس وحصلت على مجموعة من الجوائز من ضمنها جائزة البحوث العلمية المتميزة لجامعة عين شمس وحاليا انا عضو فى عدة جمعيات علمية اهمها مايطلق عليه معهد مهندسى الالكترونيات والكهرباء – وهى جمعية علمية مكانها فى امريكا وانا عضو متقدم فيها وهى جمعية تختار من يشترك فيها ومن يحصل عليها لابد ان يكون له اعمال علمية فى مجال الهندسة الكهربية التى هى هندسة الحاسبات والتحكم التى اعمل في احدى تخصصاتها ولى انشطه كثيرة جدا وفى جامعة عين شمس قمت باعمال كبيرة وكنت رئيس جامعة عين شمس لمدة سنتين ونصف واتمنى اننا اكون حققت انجازات كبيرة فى تطور جامعة عين شمس والتطور الجامعى بشكل عام
ثانيا: سياسات التعليم

الاسم: طارق محمد زكى فوده - مدرس ثانوى
السؤال: هل يمكن إنشاء أكاديمية عن بعد (من خلال الإنترنت) تتيح للمعلمين الراغبين فى الحصول على درجات علمية عليا مثل الدبلومات و الماجستير و الدكتوراه.
الاجابة: التعليم عن بعد والتعليم الالكترونى هم وسائل التعليم الحديثه وتستخدم بكثرة فى كل بلاد العالم خصوصا فى ظروف مثل ظروفنا لتحل مشاكل كثيرة وهذا النوع عالمى ومنذ سنوات طويله ولدينا فى مصر تجارب كثيرة ولدينا جامعة تتبع الجامعات المصرية تقوم بذلك وهى الجامعة المصرية حيث انها نوع من انواع طرق نشر التعليم
الاسم: احمد عبدالله احمد محمد عبدالواحد - ميسر بمشروع المدارس الحقلية بالفيوم
السؤال: أتمنى تفعيل دور المشاركة المجتمعية فى العملية التعليمية، ما هو رأى سيادتكم وكيف يتحقق ذلك؟
الاجابة: المشاركه المجتمعية فى العملية التعليمة دا موضوع هام جدا حيث ان لدينا احتياج كبير جدا فى تطوير التعليم . والعملية التعليمية اكثر من الامكانيات الرسمية بكثير جدا رغم كل ما ينفق ورغم المبالغ التى تخصصها الدولة فى ميزانياتها وان مشروع تطوير مدارس الثانوية فى خلال 3 سنوات مخصص له مبلغ ضخم منه 6 من عشرة للتعليم الثانوى فقط . والمبالغ كبيرة ولكن الاحتياج اكبر كتير ونطالب المجتمع المدنى ان يساعد فيه وهناك تجارب كثيرة جدا وناجحة فى تطوير المدارس والتعليم . على سبيل المثال موضوع ال 100 مدرسة التى تشرف عليه حرم رئيس الجمهورية وانه بقى مئات المدارس وبدأ من القاهره ووصل الى محافظات كثيرة ليغطى مصر كلها وهناك رجال اعمال قاموا بانفسهم وامكانياتهم ببناء مدارس فبعض رجال الاعمال قاموا ببناء اكثر من 7 مدارس وهناك جمعيات كثيرة جدا تدعم وتقوم ببناء المدارسو كذلك بتدريب المدرسين . والوزارة منذ فترة طويله قامت بعمل تنشيط لموضوع مدارس الامناء على مستوى الجمهورية وهى تتكون من اولياء امور الطلبه وناس من الحى يقوموا بتقديم دعم كامل بانشطه كبيرة الغرض منها تطوير المدارس ودعم للعملية التعليمية ومساعدة الدولة فى العملية التعليمية التى تعود على الاولاد والبلد كلها بالخير
الاسم: فؤاد - بالمعاش، ومصري
السؤال: نرجو أن تمتد عمليات التطهير من الوزارة إلى المديريات والإدارت التعليمية في الجمهورية حيث أن هناك كم رهيب من الفساد وإهدار المال العام وتبادل المنافع الشخصية بين وكلاء الإدارات التعليمية والمسئولين الماليين والإداريين.
الاجابة: لا اعتقد ان فى ازمه فى المطهرات .. انا اريد ان اقول مفيش فساد لا اراها لكن فى تراخى احيانا .. فى اهمال احيانا وعدم اكتراث طبعا نتيجة للفساد الخلقى .. حيث المهمل خلقه مش قويم .. ولكن نحن ما يصل الينا وما نعمله ضد اى انحرافات او اى وقائع او فساد او اهمال فنتعامل معها بالطريق القانونية وبأشد الاجراءات القانونية لكى تكون عبرة لاى حد يعمل اى شئ غلط حيث ان فى مجال التعليم ان الخطا والتسيب والاهمال لا تضر الشخص نفسه فقط ولكن يمكن ان يمتد اثارها الى النشء والى المدرسة والطلاب وتتكون فى الاخر صوره معينة وتؤثر على مستوى البلد كلها
الاسم: ايهاب - معلم
السؤال: اتمني من الوزير الفاضل استرجاع هيبة المدرس دون الإخلال بمبادئ حقوق الإنسان؟ وانشاء خط ساخن لتلقي شكوي المدرسين بدون ذكر أسمائهم خوفاً من سوء العلاقة مع الإدارة.
الاجابة: الحقيقة مش موافق ابدا ان هذا المدرس يخاف يقول اسمه لانه معلم اكثر من اى حد تانى وان تقول رايك بادب ولا تخشى ولا تخاف من اى انسان من الذى تنتقده فهذه قيمة تعلمها للطلبة . اعتقد انى لازم اعلم الطالب الشئ المرفوض ولكن اقول للطلبة والمدرسين من يرى شيئا خطا فعليه بالابلاغ عنه فورا واذا كنت شايف ان في شئ غلط لا تسكت ولكن لو رايت شئ خطأ لازم ان تقولها ولازم ان تنتقدها فى الطرق الشرعية واذا لم تحل المشكله نقدر ان نرفعها للاعلى ولا تخشى احدا الا الله. وهيبة المدرس هى اساس العملية التعليمية اذا كان الطالب يحب مدرسه اللى امامة ويخاف من زعله منه كما نحب ابنائنا ان يحبونا ويحترمونا مش حيقدر يتلقى منه اى شئ ولكن هيبة المدرس عمرها ماكانت بعنف ولا بضرب ولا قسوه لان العنف والقسوى عمليه غير تربوية وغير مقبوله ولا تساعد على العملية التعليمية وقوانين الطفل وحقوق الانسان تجرم الضرب والعنف ولكن ايضا مثلما طبقت مصر حقوق الطفل والانسان واحترمت الطفل وتحافظ عليه لابد ان نعمل كل شئ كويس للمعلم ونعود اليه هيبته بالقانون وغير مسموح لاى احد حتى لو المدرسة اخطا فهناك طرق قانونيه ولكن لا طالب ولا اولياء امور ينتقموا من المدرس وممنوع المدرس ان يقسو على الطالب ولا اعتقد ان لدينا مدرس يفعل ذلك عشان اولادنا يحترمونا انه نضربهم. ويمكن ارسال أي شكوى الي على البريد الالكتروني : minister@mail.emoe.org او فاكس رقم : 27962952 وذلك بعد استنفاذ جميع الاجراءات القانونية
الاسم: محمد مصطفي محمد السرسي - مراقب جودة، أيمن -محاسب
السؤال: ما خطة الوزارة للتعامل مع الكثافة المرتفعة في الفصول التي تقارب الخمسين طالباً في المدارس الخاصة وفوق السبعين في الحكومية؟ وفي ضوء ذلك كيف ترى معادلة الكم والكيف بالتعليم، وهل يؤثر الكيف على الكم في العملية التعليمية ؟
الاجابة: طبعا نحن فى فترة معينة كنا نتعامل مع ارقام فقط ونقول عايزين نفتح مدارس .. عايزين كذا فصل .. عايزين ندخل كل فصل مواليد كذا .. عايزين نوفر ... عايزين كذا .. ولكن لم نتكلم على المنتج التعليمى وعدد الفصول والثقافة والجوده .الان نتكلم على حاجتين متلازمتين هما استيعاب طلاب وايجاد فتح مدارس وتقليل المدارس وتقليل عدد الطلاب فى كل فصل والشئ الثانى تطبيق جودة التعليم . الحقيقة نحن لدينا خطة من برنامج الرئيس وهى بناء 3500 مدرسة بواقع 3000 فصل كل سنة والسنة الخامسة نحقق بنسبة انجاز 100% . عدد المدارس التى تم تنفيذها مطابقة للخطه وتطوير المدارس الثانوية المقترح على الجهات المسئولة لاقراره. هذا الخطه مقصود بها تقليل الكثافة فى المدارس لتصل الى متوسط 42 طالب فى الاساسى و38 فى الثانوى ويوجد خطة لاصلاح الفصول والمدارس المستهلكه والدولة توفر اراضى فى اماكن فيها صعوبه وفى الاخر نحاول ان نصل فى الكثافة الى الحد المطلوب وهذا من شانه ان يحسن العملية التعليمية .
الاسم: هالة عمر عثمان - رئيس قسم الإعلام بمركز المعلومات
السؤال: أرجو من سيادتك إلغاء موضوع ملف الإنجاز لأنه لا يبين المستوى الحقيقي للطالب كما أنه يضع رقبة الطالب في يد المدرس وخاصة من يقومون بإعطاء الدروس الخصوصية منهم.
الاجابة: الحقيقة ملف التقويم هو احدث النظم الان حيث ان الطالب يتم تقويمه طوال العام مش اخر الترم والفصل الدراسى الثانى هناك تعليم مستمر وتقويم مستمر واستمرار فى تعليم الطالب ويستمر فى تحصيل العلم ويستمر فى عمل الانشطة فى جميع المجالات بحيث يرتقى بنفسه وبعقله وبثقافته . فى بعض المشاكل طبعا .. حيث ان النظام ده حديث وله مزايا وعيوب ظهرت من التطبيق .. وان بعض المدرسين وهم قله يستغلوا هذا الموضوع ويضغطوا على الطلبه ونؤكد على شيئين .. نحن باستمرار نقوم بتقييم النظام بحيث اى شئ نريد تحسينه نحسنه والشئ الثانى لابد من ان اولياء الامور يبلغونا بذلك ونحن نتخذ اجراءات رادعة جدا لمن يحاول ان يستغل الطلبه بملف الانجاز او بدروس وفعلا قمنا بإجراءات رادعة فى الترم الاول فى مدارس او ادارت عملوا بعض الامتحانات فى مواد علشان الدروس واتخذنا معهم اجراء رادع ونريد راى اولياء الامور فى عملية التقويم حيث انها لابد ان يكون راى المدرس والطلبة واولياء الامور حيث هما المستفيدون ورايهم يؤخد فى الإعتبار للاراء الجاده لكن نتمكن من التطوير والتحديث .. ولا يستطيع احد ان يمس الطالب او ولى امره او ينتقم منه وان الحق والعدل لابد ان يسود
الاسم: : مصطفي محمود الفقي - امين شباب وحدة سيدي بشر قبلي 2
السؤال: ما موقف سيادة الوزير من نظام الفترتين وان يذهب الطلاب 3 ايام في الاسبوع بعد ان أن أثبت هذا النظام فشله وادي الي غياب الطلبة وتشجيع الدروس الخصوصية اكثر من ذي قبل؟
الاجابة: هذا النظام تعليميا وحش جدا واثر جدا على الدراسة ... فحصل فيه مشاكل كثيرة ولكن اسبابه ايه ؟ هذا الموضوع اتعمل بسبب مهم جدا وهو انفلونزا الخنازير وكان امامنا اختيارين اما نستمر كما نحن وهنا يكون فى خطر كبير جدا على التلاميذ او نعمل بعض التنازلات فى مجال التعليم للحفاظ على صحة اولادنا فالاوليه كانت الاهتمام بصحه ابنائنا واخذين فى الاعتبار ان لدينا تهاون فى الاجراءات الصحيه والاجراءات الوقائية والتعقيم وبالتالى اذا كان فى بلاد او مناطق تعاملت مع الانفلونزا بشكل عادى كان لازم نتعامل معها بشكل خاص وان اعداد الإصابات التى تمت اعداد لا تذكر وان من نصف السنه للان لا يوجد اصابات او بالكتير تعد عن اصابع اليد الواحده وكان يوجد اهمال فى دورات المياه فنحن تشددنا فى اجراءات النظافة والتعقيم ونؤكد ونشدد على استمرار اجراءات هذه النظافة واتعودنا عليها ولا بد ان نستمر عليها ووزارة الصحه قالت ان انفلونزا الخنازير انحصرت انحصارا شديدا ومن يوم السبت القادم ستعود الدراسة كما كانت عليه قبل الانفلونزا وعدد الحصص الطبيعية ومطلوب فى الترم الثانى نعوض مافاتنا ومنه قفل المدارس وده خلاص منذ فترة وستعود المدارس باكملها من السبت القادم الى طبيعتها
الاسم: محمد عبد القادر – باحث بالمكتب الفني لرئيس المجلس القومي للشباب
السؤال: هل ترى سيادتكم أن القرارات الأخيرة الخاصة بإلغاء تفويض الهيئات التابعة للوزارة في سلطات كانت ممنوحة لها من قبل تعارضاً مع سياسة اللامركزية التي ينادي بها الحزب؟ وما هى دوافعك لإصدار مثل هذه القرارات؟
الاجابة: اولا فيه توجه وسياسة بقالها فترة وتشمل توزيع الاختصاصات والتوسع فيها فى المحافظات والجهات حيث نلغى المركزية والسنة القادمة سيكون هذا التوجه يتم تفعيله اكثر واكثر ولكن موضوع التفويضات هى هيئات مركزيه وموجوه تتبع الوزارة بالقاهرة ولا تتبع المحافظات ومن ضمن الاشياء اللى بنعلمها هى اعادة ترتيب البيت من الداخل حتى نستطيع ان ننطلق بقوى اسرع مما نحن عليه والغاء هذه التفويضات كان لضبط ايقاع العمل على طريقة واحده ونوحد السياسات والتوجهات والرؤى وكل العاملين بالوزارة سيتم التفويض بسلاسه وسرعة اداء وان هذه التفويضات لا تؤثر على التنفيذ ولكن الاجراءات تسير طبعا لقانون واحد ولا تبديل فى القانون ولكن من له سلطة الموافقة النهائية هو دا اللى يتغير الفترة القادمة
الاسم: عمرو سويلم - مهندس
السؤال: ما هي سياسة وزارة التربية والتعليم للاهتمام والارتقاء بالتعليم الصناعي والفني، والربط بين المدارس المسئولة عنه واحتياجات السوق؟
الاجابة: انا اختلف مع هذا لان لدينا اشياء اجتماعيه هى التى ترسخ هذا الكلام ولكن لو علمنا ان بعض البلاد التعليم فيها مجانى فى بعض المراحل والتعليم الفنى برسوم لكى الذى يخرج منه يشتغل فورا دون بطاله ويعمل ويحصل على دخل كبير فكلنا نعرف ان التعليم الفنى اهم لتلبية احتياجات السوق والتعليم الفنى لدينا بينظر له على انه اقل من التعليم العالى .. هذا غير صحيح ونريد ان نغيره ومستوى التعليم غير راضيين عنه رغم انه يوجد 1700 مدرسة فنية معظمها مجهز بامكانيات عالية مثل الماكينات والتكنولوجيا وبادوات اكثر من احتياجها مش اكثر مما يطبق ولكن اكثر من الاحتياج الفعلى وينقص المدرس الخاص بالتعليم الفنى ونحن فى مرحله فيها مشكله فى التعليم العام والفنى .. ان بعض المدرسين لاننا نعتبر حاجة المدرس وظيفة تحل مشكله البطاله وذلك غير صحيح ولكن فى التعليم الفنى اعلم مهنه وحرفه وتقنيات وتكنولوجيا لابد ان الذى يعملها يتميز وان يكون تربوى ومتعلم وممتاز لكى يعلم هذه المهنه ويكون ملم بكل تطور حديث فى هذه المهنه ولدينا فى التعليم الفنى فى خطة الدولة منذ فترة وكمان التعليم الفنى له ميزانيه للتطوير منها تطوير المناهج والمبانى والمدارس والالات والمعدات وتدريب المدرسين فى التعليم الفنى ولكن يجوز ان تنقل فى التعليم العادى وفى مجموعة من المشاريع والخطط للتعليم الفنى منها ماهو بالتعاون مع المنح الكثيره وتوفير اموال كثيرة لهذا النوع من التعليم مع الاتحاد الاوروبى وعليها اقبال كبير وخريجيها يجدوا وظائف سريعة جدا ومشروع مبارك كول اكثر من 70 مدرسة ولدينا اكثر من 17 مدرسة كاملين غير الفصول المنفصلة ونتوسع فى المدارس فى هذا الفصول لان هذا النوع من التعليم متميز جدا لان الطالب يدرس المواد النظرية وكمان يجلس فى مصانع يتعلم فى المجال الحقيقى اكثر من 4 ايام فى الاسبوع وياخذ مكافاة اثناء الدراسة ثم بعد ذلك يضمن وظيفة بعد التخرج فورا وعليه اقبال كبير جدا والاماكن المتاحه اقل بكثير من المطلوب . وفى مشاريع اخرى كثيره وبالتعاون مع اجهزة الدوله مثل وزارة الصناعة والتجارة حيث لهم علاقة مباشرة ووزارة الاتصالات فى مشروعات مشتركه معها فى المدارس الصناعية فى التكنولوجيا والفنادق وشركات التغذية فى مشروعات معها ونحرص على ان كل التطوير تكون بالتعاون مع الجهات المستفيدة والتى تحتاج الى خريج لكى يكون فى جديه واعتقد بعد اكتمال هذه البرامج سيحدث تغيير كبير . لكن كمان محتاجين من الاعلام ان يمسح الصوره الموجوده عن التعليم الفنى ونعلم جيدا ان فى ناس من التعليم العالى ويعمل فى حرفه ولكن يريد الشهاده فقط حيث لا يهرب ولا يخجل من مهنته ولكن بعض الاشياء الاجتماعيه تقول لابد ان يكون معه الشهاده حيث ان دخله من العمل الفنى اكثر بكثير من الشهادة
الاسم: ايهاب يسري - موظف بنك بالسعوديه، ومنصور البسيوني عطية - مدير ترميم الاثار المصرية بكفرالشيخ ، وليد أبو بكر - مدرس، و عبد السلام القاضى - مدير مؤسسه القاضى التجارية
السؤال: متي يكون هناك سياسة ثابتة للتعليم لا تتغير بتغير الوزير؟ وما هي رؤية الوزارة لتطوير المنظومة التعليمية وعدم جعل التعليم حقل تجارب؟
الاجابة: اعتقد ان من فترة طويلة لا تعتمد السياسة على الوزير لان يوجد هناك سياسة ثابته وفيه استراتيجية موضوعه للتعليم من عدة سنوات والوزراء السابقين ملزمين بالسير عليها لانها ُاقرت بمجلس الوزراء وسياسة رسمية بالدولة وُنوقشت فى لجان التعليم بمجلسى الشعب والشورى ليه هى مش بتتغير؟ لانها كلنا موافقين عليها لو نظرنا اليها لان السياسة الجديده تريد تطوير نظام التعليم وكلنا موافقين على ذلك والسياسة تقول محتاجين تزويد عدد الفصول الدراسية لاستيعاب الفئة العمرية فى كل مرحله والسياسة التعليميه تقول نتوسع فى المدارس لكى نقلل فى عدد الافراد فى كل فصل والسياسة تقول اننا نسير فى الجوده والاعتماد وان القانون صدر من 3 سنوات والسياسة تيقول لابد ان تحث على الجوده والاعتماد وجودة التعليم وكلنا موافقين. وكمان نشر التكنولوجيا وتوفير الكمبيوتر فى جميع المدارس وتقول السياسة انه لابد من تدريب المدرسين على التدريس للعلوم الذى يقومون بتدريسها . السياسة تقول رفع مستوى المدرسين وتحسين وضعهم وصدر قانون كادر المعلم والوظائف والمواصفات المطلوبه فى المدرس فهذه هى السمات الاستراتيجية فى سياسة التعليم ولا اعتقد ان وزير سابق او لاحق يختلف معها
الاسم: Dani Khor - مراقب حسابات
السؤال: ما هى أهم العيوب التي يراها الوزير في نظام التعليم الحالي؟ وما هي الفترة الزمنية الكافية لإصلاحه؟
الاجابة: اهم عيوب النظام انه يعتمد كثير جدا على حفظ مواد علمية او تعليمية وينتهى بالامتحان علاقة الطالب بما حفظه وبالتالى لا يوجد نظام تعليمى يكسب الطالب اى مهارات غير المواد العلمية اللى بيحفظها. الحاجة الثانية الاساسية انه مفيش اى ارتباط بين نظام التعليم وسوق العمل وفى اراء صحيحه ان ليس كل التعليم للعمل مع انه اساسى جدا ولكن لابد ان يكون هناك تنسيق بين التعليم وبين سوق العمل وبالتالى هناك احتياج فى مصر لتعليم فنى متطور لان هناك سوق للعمل الفنى واحتياج كبير فى الصناعات الكثيرة الموجوده فى مصر ولا يوجد من الخريجين الفنيين رغم كثرتهم .
ثالثا: نظام الثانوية العامة

الاسم: بيتر عاطف زخاري - طالب بالمرحله الاولي من الثانويه العامه، وعماد احمد كمال - كاتب، و طارق فودة - مدرس فيزياء
السؤال: ماهي خطه الوزاره لامتحانات الثانويه العامه هذا العام، وما هو الموعد المحدد؟
الاجابة: الامتحان يبدأ 12 يونيو واقترحنا بعد انقطاع عدة سنوات الامتحان التجريبى كان يوجد زمان ثم توقف عدة سنوات وجارى هذه الايام. وعن جدول الثانوية العامة اقترح وارسل الى المديريات التعليميه لارسالة الى المدارس لناخذ راى الطالب والمدرس فى جدول الثانوية العامه ووصل الردود وجارى دراستها والحقيقة مفيش دوله فى العالم تعمل امتحان لمدة شهر .. معنى ذلك ان الامتحان يكون اكثر من شهر والتصحيح فى اسبوعين والنتيجة فى اسبوعين فاحنا عملنا الجدول مادة فى اليوم ويوم اجازه فى وسط الاسبوع وزيادة وقت التصحيح واعطاء وقت للتصحيح وتظهر النتيجة صحيحه دون اخطاء بحيث اى تظلمات تكون اقل ما يمكن
الاسم: محمد عطوة - مهندس مدنى، و صافى - اخصائى اول مكتبة ثانوى
السؤال: ماهو تقديركم للنظام الجديد للثانوية العامة والى اى مدى تتوقعون نجاحه خلال خمس سنوات فقط من تنفيذه، وما هي الخطط البديلة في حالة عدم نجاحه؟ وهل هناك إمكانية لعودة نظام الثانوية القديم خاصة أنه يحمي الطلاب من تعنت المدرسين؟
الاجابة: يوجد تقويم شامل وهذا التقويم يسمح له لدخول الامتحان فهذا النظام المقترح لم يعرض ولابد ان يصدر به قانون يصدر من مجلس الشعب . النظام المقترح للثانوية العامة طرح فى مؤتمر تطوير التعليم فى مايو 2008 ومنذ ذلك الوقت يناقش فى مجلس الشعب والشورى فى لجان التعليم عدة مرات وسيتم دراسته دراسة علمية من جميع الخبراء والطلاب والاساتذه العاملين فى هذا المجال والنظام الذى سيتم الموافقة عليه سيكتب له النجاح حيث الخطوات التى تم بها خطوات علمية
الاسم: مدير باحدى الشركات
السؤال: ما هي خطة الوزارة للتغلب على الغش الذي يحدث في بعض المدارس؟
الاجابة: الغش اعتبارا من العام الماضى فى اجراءات شديدة جدا وصعبه جدا لتنفيذ امتحان الثانوية العامة ونقل ورقة الاجوبه وهذه الاجراءات تمت بنجاح واخذت فيها جميع الجهات المختصه التى راجعت ودرست فى وقائع الغش وتسريب الامتحانات والعام الماضى لم يحدث اى مشكله . الغش عموما شئ مرفوض تماما ومن يشرع فيه او يشجعه او يدعمه او يتسبب فيه سيلقى جزاء رادع جدا يمنع تماما اى غش واحيانا الغش يتم بدافع الشفقة والرحمة فنقول للمراقبين ان الغش ليس شفقة ولا رحمه . ومن يتعلم الغش ياخذ فرصه غير متوفره لغيره ويدعم الاخلاق الغير حميده وخلال الامتحان التجريبى لم تصلنا اى شكوى او ملاحظة او نقض لاجراءات غش او حالات غش ولو ظهرت فى الامتحان التجريبى سيكون فيه عقاب رادع جدا باذن الله
الاسم: نهله يحيى محمد - طالبه
السؤال: نشر العديد من الأخبار عن نظام الثانوية العام الجديد، ولكن إلي الآن لا أفهمه جيداً، هل تفضلتم سيادتكم بشرحه؟
الاجابة: نظام الثانويه الجديد هو مش نظام ثانويه عامه جديد ، هو نظام التعليم الثانوى الجديد وهو اسمه مشروع تطوير التعليم الثانوى وهو يركز على عدة اشياء .. اولا فصل التعليم الثانوى عن الجامعة .. وتكون شهادة منفصله لا علاقة لها بالجامعة .. و الارتباط بين التعليم الفنى والتعليم الثانوى حيث ان التعليم الفنى محتاج علوم اساسية لابد ان يدرسها بالاضافة الى التعليم الفنى .. والتعليم الثانوى العام معناه ان ممكن ان ياخذ الثانويه ويخرج الى سوق العمل وبالتالى لابد ان يكون فيه مجموعة من المهارات يتعلمها طالب الثانوى العام حيث لو قرر ان يخرج لسوق العمل يلتحق بسوق العمل زى ماطبقنا لغاية العام الماضى نظام التقويم الشامل ان يكون نظام التعليم الثانوى العام يكون هناك تقويم طول العام وتقويم الانشطة وكل ما يقوم به الطالب طول العام ونؤكد ان كل هذا بما يضمن العداله التامة والشفافية التامة وعدم اضافة درجاته على المجموع والتاكيد على استمرار وجود مكتب التنسيق بعد التعليم الثانوى حيث انه الطريقة الاكثر عدلا بناء على الدرجات الذى يحصل عليها . وسيتقدم اى طالب الى التعليم العالى وقدراته تتماشى مع الطب او الهندسه. والمهم ان نظام الثانويه لابد من الاعداد له جيدا قبل ان يبدأ اذا لابد تطوير المدارس الثانوية بحيث يستطيع ان يكون فى انشطة وتقويم مستمر وهناك خطه وموازنه لتطوير هذه المدارس الثانويه ونريد ان يدرس جزء ويدرس تعليم فنى وهناك خطه لتطوير التعليم الفنى لكن يريد التحويل من الفنى للثانوى ومطلوب تدعيم المدارس بالكمبيوتر وتدريب المدرسين على ذلك ويوجد مجموعة برامج فى الاستراتيجية فى وزارة التعليم ولا بد من تنفيذها. ومقترح ان يبدأ السنه الاولى من هذا النظام الجديد على طلبة الصف الثانوى الاول فى العام الدراسى 2011-2012
رابعا: كادر المعلمين وأوضاع المدرسين

الاسم: الدكتور على الدين هلال أمين الإعلام
السؤال: دارت معظم الأسئلة التي وردت للموقع عن كادر المعلمين؟ والشروط التفصيلية للاستفادة منه، وسبب سريانه على بعض الفئات دون الأخرى كالعاملين داخل الإدارات التعليمية؟ والشكوى من عدم تثبيت المعلمين المساعدين الناجحين فيه رغم تقديمهم لجميع الأوراق المطلوبة ومنها شهادة الرخصة الدولية لقيادة الحاسب الآلي، وصعوبة امتحان اللغة الإنجليزية وعدم أهميتها لجميع التخصصات؟ وتأخر صرف المرحله الثانية لكادر المعلمين بمحافظتى الدقهلية والقليوبية وبعض معلمي إدارة زفتي التعليمية؟ فبرجاء إعطاء زوار الموقع صورة مبسطة عن هذه التساؤلات قبل التطرق لبعض الأسئلة المحددة، والتي تم اختيار بعضها كنموذج للأسئلة التي وردت للموقع عن هذا الموضوع.
الاجابة: فى قانون كادر صدر سنة 2007 وهذا القانون الهدف منه شيئين اولا ان يحدد المواصفات والشروط المطلوبه فى المعلم وايه مؤهلاته ومين اللى يكون معلم ومين اللى يقوم بالعملية التعليمية والشىء الثانى لجذب المدرسين الاكفاء لابد من وضع كادر يزيد من دخلهم ومرتباتهم ليجذبهم الى العملية التعليمية لتقليل الدروس الخصوصيه واتجاههم للاعمال الخارجيه ليكون متفرغ للعمليه التعليمية والشروط من ينطبق عليه الشروط ينضم الى الكادر دون اى استثناء وعدم مساوه الكادر حدد بعض الشروط والامتحانات من ضمنها شهادة قيادة الكمبيوتر وايجادة اللغة الانجليزيه ولم يحصل عليها عليه ان يعيد الامتحان فى التطبيق اول مره حدثت بعض او مجموعة من المشكلات واجهت التطبيق اولا ان فى بعض العاملين الذين ينطبق عليهم الكادر وتم تعيين اخرين بدلا منهم ولم يعمل لهم عقود فهم جارى حصرهم الان لان القانون يحدد واوجب الكادر عليهم وكلنا نقر بسيادة القانون بعد حصر حالاتهم من ينطبق ولمن لا ينطبق عليه القانون. المشكله الثانية العاملين فى عملية ادارة التعليم وهم الوكلاء وهم بعض الناس رات عشان ينطبق عليهم الكادر ويزداد كدرهم فحليناها خلاص طبقا للقانون 198 هذه الوظيفة تعليمية والرجل كان طول عمرة مدرس والوزارة هى التى قامت بتعيينة فى هذا المنصب وبالتالى ينطبق عليه الكادر ولكن لدينا مشكله عشان الناس كلها تشجع المدرسين وناس كتير رجعوا للتدريس ونطبق على كل من يجلس على مكتب ولا يقوم بالعمل التدريسى ونجد ناس تريد الانتقال الى الادارة التعليمية وديوان الوزارة ولذلك نقنن الان عدد الوظائف الاشرافيه فى كل منطقة ولكل ادارة بحيث يكون هذا كل العدد المحتاجينه عشان ماتبقاش العملية بالمزاج وفوضى فالان يتم تقنين الوظائف وعددها فى كل مديريه ويتم الترشيح لها وما عدا ذلك محدش يقدر يقول انقلنى من مكان لاخر .. لماذا لم يطبق فالحقيقة اللى نجح فى الكادر تم اصدار تعليمات بصرف الكادر ممكن يكون فى بعض التاخير فى بعض الاماكن وهى بسبب عدم وصول الدعم المادى
الاسم: اشرف محمد - مدرس اجر حاسب الى
السؤال: : نرجو سرعة الاعلان عن العقود لمدرسى الاجر، وان تكون الاولويه للتقدير العام منعاً للواسطة والمحسوبية.
الاجابة: الان القواعد لا تسمع بالواسطة والمحسوبيه والتعينات تتم عن طريق الاعلان فى جرائد يومية واسعة الانتشار وعندما يكون هناك احتياج للمدرسين فهناك شروط ترتيب للولويات للمؤهل والتقدير العام ولا يمكن ابدا التعيين بالواسطه
الاسم: باسم عبد البارى محمد - مدرس
السؤال: رجاء اصدار قرار بفتح باب التسجيل على الموقع الإلكترونى للأكاديمية المهنية خلال شهري أغسطس أو يوليو بعد عودة المدرسين بالخارج من الاعارة أو انتهاء الإجازة.
الاجابة: الموقع يفتح فى مواعيد للتقدم وبيكون متاح لجميع المدرسين سواء فى داخل او خارج مصر ويستطيع من خارج مصر ان يدخل الانترنت ويسجل نفسه ولكن لا يمكن ان يتم فتحه حسب ظروف كل واحد حيث يكون متاح للجميع فى نفس الوقت
الاسم: أشرف سعيد - معلم أول
السؤال: حافز الماجستير والدكتوراه - هل سيتم إلغاؤه لمن حصل على الكادر ؟ أطالب السيد الوزير باستمرار منح هذا الحافز تشجيعا للبحث العلمى والمجتهدين-وتطبيق نسبة10% المخصصة لهم فى الكادر.
الاجابة: قرار رئيس الوزراء الحافز لدرجة الماجستير والدكتوراه حدد ان لا يخضع لكادر خاص والذى ياخذ كادر المعلمين لا ياخذ طبقا لقرار مجلس الوزراء واذا كان هناك نسبة مخصصه لهم فى الكادر تطبق طبعا
الاسم: عبد القادر مصطفى عبد القادر - أخصائي أول ثانوى إحصاء، و سيد ابو السعود - مدير مرحلة الاحصاء
السؤال: لماذا لم يتم المساواة بين إخصائي الإحصاء وإخصائي التكنولوجيا رغم تشابه وظائفهما إلي حد كبير؟
الاجابة: القانون حدد من تنطبق عليه الكادر لابد ان يكون عاملا فى التعليم والعمل مرتبط بالطلاب مثل المدرس والاخصائى الاجتماعى الذى يقوم بتوصيل معلومه الى الطالب
الاسم: احمد مصطفى وبيتر عزت وسيد - معلمين فصل مساعدين
السؤال: ما هو موقف المعلمين المساعدين الذين اجتازوا اختبارات الكادر هل سيتم تعيينهم ام سيحصلون على عقود دائمة؟ ومتى موعد اختبارات المعلم المساعد القادمة؟
الاجابة: القانون حدد الفترات والشروط اللازمة للترقى من معلم مساعد الى معلم أ ومن تنطبق عليه الشروط مخطط له فى اغسطس القادم فعليهم ان يتقدموا فى الامتحان القادم لمن ينطق عليه الشروط
الاسم: محمد احمد - مدرس مساعد، أحمد حسين - مدرس
السؤال: لماذا يتم قصر المراكز المعتمدة لتدريب الرخصة الدولية للحاسب الآلي على تلك التابعة للوزارة فقط حيث أصبحت لا تكفى الأعداد المتزايدة، وأوقفت بعض منها الامتحانات بسبب الضغط المتزايد عليها؟
الاجابة: المدارس التى اخذت تصريح عددها وقدراتها اكثر بكثير من عدد المتقدمين والحاصلين على هذه الرخصه وليس فى حاجة الى مراكز جديده ولم نتردد ان نفتح مراكز بره خارج وزارة التربية والتعليم حيث لا نرضى ان المدرسين يتاخرو للحصول على مكان ولكن للان الاماكن المتاحة اكثر بكثير من الراغب فى الحصول
الاسم: أحمد عبد السلام الجزار - مدرس اول لغه انجليزية
السؤال: هل ستحسب الأقدمية على أساس موعد اجتياز امتحان الكادر أم ستظل وفق أقدمية التخرج عند التعيين كما هى؟
الاجابة: من يدخل فى الكادر دخل فى كادر جديد وعندما تنطبق عليه الشروط يرقى من تاريخ ترقيته
الاسم: عزه سليم - مدرس علوم
السؤال: لماذا لا يدخل المتعاقدين امتحان الكادر ويتم قصره على المعلمين المساعدين؟
الاجابة: الكادر فيه قانون 155 فى شروط تنطبق لمن يدخل الاختبار من تنطبق عليه يدخل ولم ينطبق لم يدخل .. القانون حددها وهى واضحه جدا
الاسم: محمد عبد العزيز - مدرس دراسات اعدادى
السؤال: ما سبب تأخر بعض المحافظات في صرف كادر المعلمين؟ وهل صحيح أن قيمتها ترتبط بأعداد الحصص التي يقوم بتدريسها المعلم؟
الاجابة: لا ترتبط باعداد الحصص وبلغنا المحافظات بنتيجة الكادر وتطبيقه يوجد بعض الاماكن لم تصرف لتاخر ورود المال
الاسم: سعيد - ادارى، وحسام محمد جاد - مدرس مساعد، ورشاد - محاسب باداره شرق الاسكندريه
السؤال: : نرجو من سيادتكم رفع الظلم عن الاداريين بمنحهم 50% كادر 50% حافز اثابة علما بان القضاء أنصفهم وكفل حقهم في المساواة مع المعلمين.
الاجابة: الحقيقة ديه احد المشاكل التى تظهر بعد تطبيق الكادر وان الكادر طبق والهدف منه تشجيع المتميزين ان يعملوا فى مجال التدريس وطبق عليهم الكادر طبعا للقانون والاداريين الكادر يعمل لفئة معينة العاملين ونحن ندرس هذا الموضوع والعقبه ان فيه محاسب او ادارى ويعمل فى التربية والتعليم فكيف نسوى بينه وبين اخرين وياخذ ازيد من المحاسب اللى بيشتغل فى الادارة الهندسية مثلا والعاملين تزاد الحوافز 75% والعاملين لهم مكافات امتحانات تخلى الحوافز تصل الى اكثر من 100% وبالتالى ياخذون اكثر من اللى بياخدو 75%
الاسم: الطيب ابو القاسم محمد - معلم مساعد رياضيات، و رانيا - مدرس متعاقد، و نها فراج عبد العال - مدرس تعاقد دراسات، و على حسين محمد احمد - معلم مساعد علوم اعدادى، و اكرام محمود ناجى - مدرس مساعد لغة عربية، مها جمال نسيم مين - وايمن وصابر كامل عثمان محمد وجوزيف ممدوح - معلمين مساعدين
السؤال: بعضنا لم ينجح في امتحان مادة اللغة الإنجليزية حيث أنها صعبة للغاية، فما هو مصير من لم يجتز الامتحان في اختبار كادر المعلم المساعد؟ وما هو عدد المرات المتاحة لإعادته. ونقترح تخفيض درجة النجاح فيها أو إلغائها حيث أنها ليست احتياج رئيسي لبعض التخصصات.
الاجابة: الانجليزى الحقيقى احد المتطلبات الهامة .. الموضوع للعلم فى التكنولوجيا والكمبيوتر ولا بد ان يكون ملم باللغة الانجليزيه واللى لم ينجح سيتقدم فى اغسطس القادم وحكاية تخفيض الدرجة سندرس اذا خلينا نجاح للطالب 20 % يكون النجاح للمدرسين 15% .. طبعا هذا شئ مرفوض تمام حيث لا تهاون في المستوى
خامسا: المناهج التعليمية

الاسم: نهله يحيى محمد - طالبه، و محمد توفيق - مدرس تربية رياضية
السؤال: هل من الممكن ان يتم تغيير نظام ماده التربية الفنية من الدخول فى المجموع الى ان تكون ماده نجاح و رسوب فقط لأن الرسم ملكة من عند الله؟ وبنفس المنطق نرجو الاهتمام بحصص التربية الرياضية لأنها تأتي في أخر اليوم ويقتصر معظمها على تنظيف المدرسة.
الاجابة: التربية الفنية المقصود بيها زيادة شعور التلاميذ بالفن والقيم وهى مواد مطلوبة ومواد اساسية ولكن لا نريد حذف والغاء كل شئ مثل النصف الثانى من السؤال (التربية الرياضية) - هذا غير مطلوب ولكن بالنسبة للتربية الرياضية فان المدارس تحولت الى الاهتمام بعدد الفصول .. والملاعب تم الغاءها وتحولت الى مبانى ونضع الان خطه وساعدت الدولة فيها من خلال مراكز الشباب فى افتتاح مراكز تربية رياضية متاحه لطلبه المدارس مجانا وان المدارس التى ليس بها ملاعب تستخدم هذه المراكز فى الانشطه بتاعتها حيث هذه الانشطة مهمه
الاسم: محمد ماجد - مهندس كمبيوتر، وعمرو خميس - موظف بمجلس الشورى
السؤال: يرى البعض أن الدروس الخصوصية قد أفرغت نص مجانية التعليم من مضمونه، هل يمكن أن نحلم بيوم لا توجد فيه الدروس الخصوصية ؟ وكيف تسعى الوزارة إلي تخفيف هذه الممارسة لتقليل العبء على الأسرة المصرية؟
الاجابة: نحلم من زمان ان يكون مفيش دروس خصوصيه فهي شئ غير صحى لان فى دروس خصوصيه فى العالم كله عندما يكون طالب عنده ضعف فى مادة معينة ويوجد طالب فى كليه الهندسه ممكن يعلم فى اضيق الحدود هل هو فعلا محتاج دروس او لا . نتمنى ان يأتى اليوم اللى مفيهوش دروس خصوصيه لابد ان نعمل بعض الحاجات ولابد من قفلها بطريقة شرعية. لابد ان نعمل بعض الاشياء مثل ان الطالب يحب يذهب للمدرسة ويتعلم بطريقة سهله وميسرة لابد من ان تكون المناهج قابله للتعلم بدون احتياج للمدرسين وان يكون مستوى المدرس فى المدرسة عالى يوصل المعلومه بطريقة كويسه ويكون هناك وسائل مثل المعامل والكمبيوتر وان تكون الامتحانات لا تعتمد على الحفظ ولا يحتاج الطالب الذهاب الى الدرس الخصوصى لكى يحصل على اعلى الدرجات وان يكون فى اماكن فى الجامعات للطالب الذى يستطيع ان يكمل دراسته وكل برنامج لابد ان نحقق نسبة كبيرة من هذه العملية التعليمية
الاسم: رنا الشافعي – طالبة بكلية الخدمة الاجتماعية بالمنصورة
السؤال: لاحظنا تعدد المدارس الأجنبية في مصر ما بين بريطانية وفرنسية وأمريكية، هل يمكن أن يؤثر تعدد نظم التعليم الأجنبي على الهوية وانتماء الشباب لبلدهم ؟
الاجابة: مفيش دوله فى العالم فيها هذا الكم من نظم التعليم الاجنبية والمدارس الاجنبية . كل دولة فى العالم لديها نظام التعليم الوطنى ولديها بعض المدارس القليل جدا المعموله للاجانب والمواطنين العائدين اللى ابنائهم درسوا فى نظم تعليم بالبلاد الذين كانو فيها وعندما رجعوا لم يستطيعوا ان يكملوا فى نظام التعليم الوطنى فيظلوا يتعلموا على اساس النظام اللى اتعلمو عليه من قبل . ولدينا فى مصر النظم المختلفة جدا وهو غير صحى وغير سليم ولكن لا نستطيع مره واحده ان ننهية خاصه واننا نريد ان يكون فى اضيق الحدود ونحن بنخضع هذا التعليم للمراقبة والمتابعة لوزارة التربية والتعليم ونقول ان كل التعليم فى مصر وجميع المصريين الدارسين فى نظم التعليم الاجنبية حتى فى مصر لابد من ان يتعلموا ويدرسوا اللغة العربية والدين واكدنا دائما على تحية العلم والنشيد الوطنى للطلاب المصريين ولا يوجد اى تهاون فى هذا الموضوع. انا قابلت شباب بيدرسوا فى مدارس اجنبية طلبوا ان يستثنوا من دراسة اللغة العربية والدين فطلبت منهم ان يطالبوا المدرسة بان تخفض اجزاء من مناهج المواد الاجنبية واحنا فى مصر لنا متطلبات لابد ان تحقق ولا بد ان يلتزم بها الجميع وغير مسموح ان نتنازل ودائما الاجنبى يمشى اللى هو عايزه لدينا نظام تعليم وطنى وتنطبق على جميع المدارس القائمة على ارض مصر لابد ان يلتزم بها الجميع والذى لم يلتزم تنطبق عليه القانون
الاسم: عادل عبد العاطى - موظف، و عصام عبد الحميد - مدير عام، و المهندس احمد عبيد عضو المجلس المحلى لمحافظة الإسكندرية
السؤال: هل تعتقد أن المناهج الدراسية تحتاج لتعديل بما يحقق ثقافة المواطنة والمشاركة وخاصة أن بعض منها يتضارب مع البعض الآخر ويفوق قدرة الطالب على استيعابها؟
الاجابة: هناك طبعا مناهج تم تطويرها من اولى ابتدائى وحتى اعدادى والسنة القادمة سته ابتدائى وثالثه اعدادى وهذه المناهج فيها المواطنه وقيم التسامح والعلاقات بين المجتمع الواحد وبين الاديان المختلفة كل هذا موجود فى المناهج ولكن دائما وباستمرار سنبدأ قريبا مراجعة مستمره فى جميع المناهج حيث هناك اشياء غير واضحه وغير مؤكده فى بعض المناهج سيتم تعديلها وبعض المناهج قد يكون فيها ثقل لذلك سنقوم بتطوير المناهج السنة القادمة
سادسا: قضايا متنوعة

الاسم: سوزان يوسف - مدرسة لغة عربية ثانوى
السؤال: هل هناك نية لإلغاء العمل بقرار السيد رئيس الوزراء بخصوص العمل جزء من الوقت مقابل نسبة من الأجر فى المدارس التجريبية.
الاجابة: لا يوجد نية لالغاءه دا قرار سارى وجوازى ومن تسمح الظروف والاحتياج للعملية التعليمية ليعمل بعض الوقت نسمح له ولكن احتياج العمل لا يسمع نعتذر له
الاسم: سعيد عشري – مهندس بهيئة تنمية صناعة تكنولوجيا المعلومات
السؤال: نشرت بعض الصحف أخبار عن أنك سمعت للمدرسين بضرب التلاميذ. هل هناك تخوف من إساءة استخدام بعض المدرسين هذه الرخصة وتعمدهم الإيذاء البدني ضد التلاميذ؟
الاجابة: مفيش رخصه ابدا للضرب.. لا يوجد اى ضرب ولا اهانه ولا عنف لا من الطالب ولا من المدرس ولا يستطيع عاقل يسمح بذلك والقانون يجرم ذلك.. هذا ممنوع
الاسم: ريهام ابو الوفا - مدرسة اعدادى، ومواطن مصري
السؤال: أشيد بقرار سيادتكم بتحية العلم فى الصباح فى المدارس الأجنبية ونرجو منك متابعة تنفيذ ذلك وإعادة الاعتبار لمادة التربية القومية في المدارس.
الاجابة: اى اشياء تربويه نقرها يتم متابعتها متابعة مستمره فى ناس بتذهب للمدارس وبنصر على السلام الوطنى وتحيه العلم لاننا نريد ا ن يحس الطالب من قلبة بتحية العلم والتربية القومية اكد عليها سيادة الرئيس وان تكون ظاهرة وواضحه ويكون لها اهتمام كبير جدا وكل ما نستطيع ان نعمقه

[مصطفى محمد صابر]

والمصدر
You can see links before reply


ها هو الوزير وهاهى تصريحاته واجابته
هل ذكر فيها التثبيت على الرغم من وضوح السؤال؟
هل اجابة الوزير فيه كلمة تعيين وتثبيت؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
الخبر بالمصدر
من غير حلفان وجمل مثل ثقوا بكلامى وعلى مسئوليتى ومن مصدر مسئول اللى بدون مصدر حقيقى
الموضوع مش تفاؤل او تشاؤم
انما الواقع والحقيقة
لو القانون واضح كان الموضوع انتهى والوزير قال هنثبت ونعين
وانتهى المولد
انها سياسة المسكنات والتلاعب بالالفاظ والقوانين

[مصطفى محمد صابر]

هاهو السؤال وها هى الاجابة
السؤال: دارت معظم الأسئلة التي وردت للموقع عن كادر المعلمين؟ والشروط التفصيلية للاستفادة منه، وسبب سريانه على بعض الفئات دون الأخرى كالعاملين داخل الإدارات التعليمية؟ والشكوى من عدم تثبيت المعلمين المساعدين الناجحين فيه رغم تقديمهم لجميع الأوراق المطلوبة ومنها شهادة الرخصة الدولية لقيادة الحاسب الآلي، وصعوبة امتحان اللغة الإنجليزية وعدم أهميتها لجميع التخصصات؟ وتأخر صرف المرحله الثانية لكادر المعلمين بمحافظتى الدقهلية والقليوبية وبعض معلمي إدارة زفتي التعليمية؟ فبرجاء إعطاء زوار الموقع صورة مبسطة عن هذه التساؤلات قبل التطرق لبعض الأسئلة المحددة، والتي تم اختيار بعضها كنموذج للأسئلة التي وردت للموقع عن هذا الموضوع.

الاجابة: فى قانون كادر صدر سنة 2007 وهذا القانون الهدف منه شيئين اولا ان يحدد المواصفات والشروط المطلوبه فى المعلم وايه مؤهلاته ومين اللى يكون معلم ومين اللى يقوم بالعملية التعليمية والشىء الثانى لجذب المدرسين الاكفاء لابد من وضع كادر يزيد من دخلهم ومرتباتهم ليجذبهم الى العملية التعليمية لتقليل الدروس الخصوصيه واتجاههم للاعمال الخارجيه ليكون متفرغ للعمليه التعليمية والشروط من ينطبق عليه الشروط ينضم الى الكادر دون اى استثناء وعدم مساوه الكادر حدد بعض الشروط والامتحانات من ضمنها شهادة قيادة الكمبيوتر وايجادة اللغة الانجليزيه ولم يحصل عليها عليه ان يعيد الامتحان فى التطبيق اول مره حدثت بعض او مجموعة من المشكلات واجهت التطبيق اولا ان فى بعض العاملين الذين ينطبق عليهم الكادر وتم تعيين اخرين بدلا منهم ولم يعمل لهم عقود فهم جارى حصرهم الان لان القانون يحدد واوجب الكادر عليهم وكلنا نقر بسيادة القانون بعد حصر حالاتهم من ينطبق ولمن لا ينطبق عليه القانون. المشكله الثانية العاملين فى عملية ادارة التعليم وهم الوكلاء وهم بعض الناس رات عشان ينطبق عليهم الكادر ويزداد كدرهم فحليناها خلاص طبقا للقانون 198 هذه الوظيفة تعليمية والرجل كان طول عمرة مدرس والوزارة هى التى قامت بتعيينة فى هذا المنصب وبالتالى ينطبق عليه الكادر ولكن لدينا مشكله عشان الناس كلها تشجع المدرسين وناس كتير رجعوا للتدريس ونطبق على كل من يجلس على مكتب ولا يقوم بالعمل التدريسى ونجد ناس تريد الانتقال الى الادارة التعليمية وديوان الوزارة ولذلك نقنن الان عدد الوظائف الاشرافيه فى كل منطقة ولكل ادارة بحيث يكون هذا كل العدد المحتاجينه عشان ماتبقاش العملية بالمزاج وفوضى فالان يتم تقنين الوظائف وعددها فى كل مديريه ويتم الترشيح لها وما عدا ذلك محدش يقدر يقول انقلنى من مكان لاخر .. لماذا لم يطبق فالحقيقة اللى نجح فى الكادر تم اصدار تعليمات بصرف الكادر ممكن يكون فى بعض التاخير فى بعض الاماكن وهى بسبب عدم وصول الدعم المادى


الموضوع مش تفاؤل وتشاؤم
الموضوع الواقعية مش الوهم
كل اللى انا كنت عايز اوصله
ان تكون لنا وقفة
وحسبى الله ونعم الوكيل

[مصطفى محمد صابر]

شوف هذا السؤال وهذه الاجابة

السؤال: : نرجو سرعة الاعلان عن العقود لمدرسى الاجر، وان تكون الاولويه للتقدير العام منعاً للواسطة والمحسوبية.
الاجابة: الان القواعد لا تسمع بالواسطة والمحسوبيه والتعينات تتم عن طريق الاعلان فى جرائد يومية واسعة الانتشار وعندما يكون هناك احتياج للمدرسين فهناك شروط ترتيب للولويات للمؤهل والتقدير العام ولا يمكن ابدا التعيين بالواسطه

هل لاحظت ان العقود يطلق عليها تعيين؟؟؟؟؟
بمعنى ان جملة يعيين بقرار من المحافظ فى المادة 73 تفهم ايضا على العقود!!!!!!!!!

[amgd]

ياااخى حرااااااااااااااام عليك بلاش الكلام دااا
الزملاء سالوا الوزير سوال عن المعلمين المساعدين انقسم لجزئين الاول عن اللى امتحنوااا والتانى عن اللى لسة ماامتحنوا بالعكس كلام الوزير صح اوى كمان افهم كل كلمة الى امنحنوا ونجحوااا فى قانون حدد فترات ومواعيد واحنا الحمد لله يبقى نفهم كويس القانون ونفسر كل كلمة ونفهمة مش نعقد الناس حرااام عليك انتى اية

[logaina]

كادر المعلمين وأوضاع المدرسين الاسم: احمد مصطفى وبيتر عزت وسيد - معلمين فصل مساعدين السؤال: ما هو موقف المعلمين المساعدين الذين اجتازوا اختبارات الكادر هل سيتم تعيينهم ام سيحصلون على عقود دائمة؟ ومتى موعد اختبارات المعلم المساعد القادمة؟ الاجابة: القانون حدد الفترات والشروط اللازمة للترقى من معلم مساعد الى معلم أ ومن تنطبق عليه الشروط مخطط له فى اغسطس القادم فعليهم ان يتقدموا فى الامتحان القادم لمن ينطق عليه الشروط



هل ده معناه اننا بعد مانجحنا وخدنا الرخصه
حنمتحن تانى في شهر 8 الجاى ان شاء الله
ارجو الرد

[مصطفى محمد صابر]

ياااخى حرااااااااااااااام عليك بلاش الكلام دااا
الزملاء سالوا الوزير سوال عن المعلمين المساعدين انقسم لجزئين الاول عن اللى امتحنوااا والتانى عن اللى لسة ماامتحنوا بالعكس كلام الوزير صح اوى كمان افهم كل كلمة الى امنحنوا ونجحوااا فى قانون حدد فترات ومواعيد واحنا الحمد لله يبقى نفهم كويس القانون ونفسر كل كلمة ونفهمة مش نعقد الناس حرااام عليك انتى اية

حرااااااااام على مين بس؟؟؟؟؟؟؟؟
انت ايه بس ؟؟؟؟؟؟؟؟ انت كل مشاركاتك 10 وكلهم من غير مصدر غير
حلفان وثقوا بكلامى وعلى مسئوليتى كلهاااااااااا اكاذيب وبدون مصدر واوهام واحلام يقظة
انت مزقزق علينا!!!!!!!!!!!من الوزارة !!!!!!!ولا من بتوع الانتخابات اللى الشهر اللى جاى!!!!!!!!!!
ياجماعة حد فهم من كلام الوزير كلمة واحدة عن التعيين او التثبيت بمعنى ادق!!!!
هو حدد فترات ومواعيد!!!!!!!!معناه تثبيت !!!!!!!

يا جماعة كل اللى عايز اوصلوا وحتى الان موصلش
اننا لازم تبقى لينا وقفة صريحة واحتجاج واضراب واعتصام وبشكل قانونى
هو ده اللى عايز اوصله مش متشائم او بتمنى ان العقود؟؟؟انا متعاقد هل تتصور انى بتمنى انى استمر عقد هل هناك عاقل يعقل ذلك؟؟؟؟؟؟؟؟
كل اللى بيقول تثبيت بديك مسكنات ومماطلة حتى ينتهى العام الدراسى وياتى شهر 7
وبكده تكون انتهت .
ومفيش اى سلاح فى ايديك العام الدراسى انتهى والانتخابات انتهت!!!!!
كلها مسابقة تتعمل فى شهر 7
واللى عاجبه يستمر عقد واللى مش عاجبه مع السلامة
لو انتظرنا حتى شهر 7 مش تلاقى غير جملة واحدة ومن الكل
اللى مش عاجبه يشرب من البحر مفيش غير العقود واحمدوا ربنا عليها

[amgd]

تصدق انى حراااام اتكلم معاك
ومااتمناش اتكلم ولاعرفك

[مصطفى محمد صابر]

تصدق انى حراااام اتكلم معاك
ومااتمناش اتكلم ولاعرفك

فعلا صدق من قال
عدواً عاقل
خير من صديق جاهل

[logaina]

احترام الراى والراى الاخر من سمات اعضاء الموقع

هو لم يقل شيئا خاطئا وبالفعل تم ربط كلمة عقد لكلمه تعيين
عقود تعيين المعلم المساعد
فلا احد يدرى حتى الان هل هو تعيين او تعاقدد لا قدر الله
اتمنى التعيين ولكن لاشئ يؤيده سوى بعض البشارات

[ymash]

الي الفارس الأسود تحية طيبة وبعد
زميلي العزيز أرجو من سيادتكم التفكير بايجابية أكثر
فلوحضرتك تعتقد انه في تعيين فلاداعي لكل تلك الكلمات وان كنت لاتعتقد فلتدعوا لحركة ايجابية اكثر من الكلام 0000000000000000000 اضراب مثلا وسندعوا اليه في يوم نحدده ونتفق عليه جميعا ويكون كرسالة وان لم تستجيب الحكومة نصعد الموقف وهكذا

[مصطفى محمد صابر]

الي الفارس الأسود تحية طيبة وبعد
زميلي العزيز أرجو من سيادتكم التفكير بايجابية أكثر
فلوحضرتك تعتقد انه في تعيين فلاداعي لكل تلك الكلمات وان كنت لاتعتقد فلتدعوا لحركة ايجابية اكثر من الكلام 0000000000000000000 اضراب مثلا وسندعوا اليه في يوم نحدده ونتفق عليه جميعا ويكون كرسالة وان لم تستجيب الحكومة نصعد الموقف وهكذا

يا زميلى العزيز
والله ما عندى علم بأى شئ
لا بالتثبيت
ولا باستمرار العقود
ولا سلبى ولا متشائم
ده خبر ومنقول من مصدر وهو لقاء بالوزير ومن موقع الحزب الوطنى ((حزب الدولة))
ولا انا من المعارضة ولا من الحكومة
ولا اطالب باضراب او غيره كما تطلب حضرتك وتسميها حركة ايجابية
نريد فقط تصريح يريحنا فقط هل عقود او تثبيت ؟؟واجابة صريحة
انما هنا سيف صدئ حول الامر الى قضية
ونحن ضد البلد وكارهين النظام وهذا افتراء ولم يحدث
نحن عشاق لهذا البلد وهذه هى الحقيقة وليست نفاق او خوف
لنا اكثر من 5 شهور ولم يصرح أحد بتصريح واحد يتلج الصدور
تصريح واحد نطالب به اصبح جريمة
وقانعين وراضين المهم نستقر عقود او تثبيت فقط هل هذا كثير

[س ا يوسف]

يا زميلى العزيز
والله ما عندى علم بأى شئ
لا بالتثبيت
ولا باستمرار العقود
ولا سلبى ولا متشائم
ده خبر ومنقول من مصدر وهو لقاء بالوزير ومن موقع الحزب الوطنى ((حزب الدولة))
ولا انا من المعارضة ولا من الحكومة
ولا اطالب باضراب او غيره كما تطلب حضرتك وتسميها حركة ايجابية
نريد فقط تصريح يريحنا فقط هل عقود او تثبيت ؟؟واجابة صريحة
انما هنا سيف صدئ حول الامر الى قضية
ونحن ضد البلد وكارهين النظام وهذا افتراء ولم يحدث
نحن عشاق لهذا البلد وهذه هى الحقيقة وليست نفاق او خوف
لنا اكثر من 5 شهور ولم يصرح أحد بتصريح واحد يتلج الصدور
تصريح واحد نطالب به اصبح جريمة
وقانعين وراضين المهم نستقر عقود او تثبيت فقط هل هذا كثير

كدا تمام

وكما نطيع ولى امر المسلين ولا نخرج عليه

[مصطفى محمد صابر]

كدا تمام

وكما نطيع ولى امر المسلين ولا نخرج عليه

اللى كده تمام
والله لو انت مين؟؟؟؟؟؟؟؟
وعمرى ماأخاف منك أو من أى أبشر
أنا بقول اللى أنا مقتنع به فقط
ولما قلت ((نحن عشاق لهذا البلد وهذه هى الحقيقة وليست نفاق او خوف))
ده حقيقة شعورى

[مصطفى محمد صابر]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
كيف يترك المنتدى العضو سيف سالم يتطاول ويهدد ويحذر ويلقى الاتهمات جزافاً

وكيف يغلق موضوع((أن شاء الله خير وفيه خير يقدمه ربنا))
على كلام لهذا المدعو سيف
ثم يغلق
مع حرمانى من حق الرد
أنا جميع أخبارى لها مصدر وبانشرها كما هى بدون أى تعديل أو وجهة نظر أو تفسير
كيف يدعى هو كلام غير صحيح
ويتطاول ويسب ويقذف ويهدد
هل هذا يتفق مع قوانين وميثاق المنتدى
نحن لا نحث على اى شئ وليست لنا أى أغراض
ولو أنتم تصدقون أدعائه الذى يفتريه علينا
فرجاء إلغاء عضويتى وحذف كل مواضيعى ومشاركاتى
نحن لا نخاف من شئ
واراءنا واضحة
وشخصيتنا واضحة
وكل المواضيع والمشاركات موجودة
وليس بها أى موضوع او مشاركة
به مايسئ الى أحد أو يخالف اى قوانين لا للمنتدى او الدولة او ضد القيم والاخلاق والمبادئ لاننا نحن اللى بنعلمها لابنائنا فى المدارس او فى بيوتنا
كلمة اخيرة
عدو عاقل
خير من صديق جاهل

[amgd]

ارحمناااااااااااااااااااااااااااا الله برحمك

[ياسر الدقاق]

يا أساتذه لا داعي لمثل هذا الكلام والتناحر فيما بينكم
فلتتركوا الأمر لله
وإل فيه الخير يقدمه ربنا كما يقولون
الأستاذ الفارس الأسود والأستاذ أمجد
لا داعي لمثل هذا الكلام
فمثل هذا الكلام لا يقدم ولا يؤخر

[أبوبكر أحمد العملة]

السادة الافاضل / ....

تم حذف بعض المشاركات التى تسىء الى الاعضاء قبل ان تسىء الى المنتدى
برجاء الاطلاع على ميثاق المنتدى الكريم

You can see links before reply

وجزاكم الله خيراً


مع خالص تقديرى لشخصكم الكريم
ابوبكر احمد العملة
عضو فريق مجتمع المعرفة بالمنتدى الكريم

[مريم شاهين]

اريد سياده الوزير ان تاخذ في الاعتبار التربوي لكي نرتقي باطفال وشباب مصر